語文教育的審美視野（簡體書）

《語文教育的審美視野》是關於研究小學語文教育的專著，書中具體包括了:語文課程的美育要素、漢字之美和漢字書寫的審美、閱讀教學中的文學之美、口語交際起步訓練的美育觀、尋找語文課堂的現場生成之美等內容。《語文教育的審美視野》適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。

葉燕芬，女，1974年10月出生，中學高級教師，浙江省名師名校長培養人選。先后獲得浙江省教壇新秀、浙江省中小學師德楷模、浙江省優秀輔導員、浙江省“十佳”輔導員、紹興市十大傑出青年、紹興市學科帶頭人、紹興市教科研先進工作者、越城區第一屆和第二屆專業技術拔尖人才等榮譽稱號。40余次承擔區、市、省級對外公開教學任務或在各級優質課評比中獲獎。60余篇論文在省級以上刊物發表或獲全國、省、市級優秀教科研成果、優秀論文獎。主編、參編《大藝術教育啟蒙讀本》、《國學啟蒙讀本》等各類教材、教學用書16冊。中共越城區第七屆黨代表，越城區青聯常委，紹興市青聯委員。

序一
序二
第一章 語文課程的美育要素
第一節 美育和語文課程的審美內涵
第二節 語文課程審美觀的歷史發展
第三節 語文課程的美育原則
第四節 語文課程的美育途徑和方法
第五節 語文課程的審美教育與有效教學
第六節 警惕語文教育的審美誤區

第二章 漢字之美和漢字書寫的審美
第一節 漢字文化與漢字之美溯源
第二節 怎樣讓拼音教學美起來
第三節 開掘識字教學的美育內涵
第四節 漢字書寫的審美追尋
第五節 識字心理的審美機理
第六節 幾種識字教學方法的審美特徵

第三章 真、善、美的閱讀教學
第一節 閱讀教學中的文學之美
第二節 美讀的指導策略
第三節 低年級閱讀教學中的“演、思、品、練、寫”
第四節 感受課文的人文之美熏陶
第五節 品悟人文之美是怎樣用語言表達的
第六節 讓古詩詞穿行于美的語文課堂

第四章 讀、寫訓練的審美追求
第一節 口語交際起步訓練的美育觀
第二節 語文綜合實踐：亮起你的美麗
第三節 讓兒童作文因快樂而美麗
第四節 作文的“美容”、“美體”行動
第五節 審美意識在學生自改作文中的重要價值
第六節 網絡環境中，作文教學的開放之美

第五章 以“愛”與“美”構建語文課堂文化
第一節 語文課堂教學中藝術元素的挖掘與運用
第二節 課堂：學生“自主選擇”激起的美麗浪花
第三節 尋找語文課堂的現場生成之美
第四節 語文課堂“小課題研讀”的審美性格
第五節 語文課堂“和”、“美”的對話機制
第六節 激起學生語文課堂的“頭腦風暴”

第六章 提升語文教師的審美素養
第一節 校本教研的美學價值
第二節 實施“平民教研”的理念之美
第三節 “小課題、大教研”，競放美麗之花
第四節 語文教師怎樣提高審美素養
第五節 課堂審美：“教學反思”——“教學寫作”
第六節 美的實踐：課堂教學實例賞析
主要參考文獻