追求優質教育：我在北大附中當校長（簡體書）

《追求優質教育:我在北大附中當校長》是北大教授趙鈺琳先生對自己8年中學校長生涯的總結和反思，集中體現了一名優秀的教育工作者對教育本質的理解、對教師角色的把握及對教學改革的創新，展現了一名成功校長的管理智慧、用人藝術和人格魅力。在《追求優質教育:我在北大附中當校長》中，作者具體而生動地介紹了北大附中的教學思想、教學原則、辦學措施等，并就中學校長關心的熱點問題，如教師積極性的調動、課堂教學質量的提高、學生創造性思維的培養、辦學經費的籌集等，結合北大附中的實際案例，探討解決的辦法和策略。通過《追求優質教育:我在北大附中當校長》，作者以自己的切身感悟，充分闡述了校長角色的內涵和追求優質教育的理念，值得廣大校長和教師學習和借鑒。

趙鈺琳，1958年由成都石室中學（成都四中）保送到北京大學化學系學習。1964年畢業，留校從事教學、科研、管理工作。1997年北京大學一附中、二附中合併，北京大學派其擔任合併后的北大附中校長。2002年退休后，被北京吉利大學聘為北京歐美外語中學校長，直至2004年底。現任全國中學教育科研聯合體理事長、中國教育技術協會中學遠程教育專業技術委員會理事長。
在多年從事大學和中學教育、教學及管理工作的基礎上，趙鈺琳教授重點進行大學、中學教育銜接研究，中外教育比較研究，成功校長研究和名師成長及發展研究；積極倡導“創建新型育人模式”，“實施揚長教育”，“培養創新型校長和教師”；對教育中許多根本性的問題，如學校應當以什麼為本，什麼是最好的教育，什麼是成功的教育，如何才能培養出符合社會需求的人才，高考怎樣改革等問題都有自己獨特的見解，并在教育管理中踐行所提出的許多教育創新理念，積極發展優質教育，積累了許多提升學校教育教學質量和學校管理改革的寶貴經驗，在國內外基礎教育界有…定的影響力，被媒體稱為成功的“教授級專家型中學校長”。

序言
自序
第一篇 感悟
一、感悟校長角色 提升領導能力
二、學校育人為本 重在學生發展
三、用人知人善任 發揮專長特長
四、建設校園文化 營造精神家園
五、面對各種誤會 寬容冷靜對待

第二篇 開拓
一、一次機會偶然 接任附中校長
二、工作千頭萬緒 首抓班子建設
三、認真調查研究 開拓辦學思路
四、發表施政演講 突出學校發展
五、深入課堂聽課 關注教學質量
六、中日文化交流 引發感慨頗深
七、擇優聘用幹部 充分尊重民意
八、實施名師工程 培養名師優師
九、開展多元籌資 改善辦學條件
十、傳承北大精神 爭創一流附中
十一、改革辦學體 制創辦北達中學
十二、狠抓高三教 學高考成績喜人
十三、珍惜愛惜人 才關懷落到實處

第三篇 創新
一、教育科研聯合 展示教學精品t
二、改革管理機制 實行崗級聘任
三、教育充滿大愛 師生心靈互動
四、中美教育比較 他山之石攻玉
五、整合教育資源 發展教育事業
六、構建最好教育 適合學生成長
七、慶祝附中校慶 總結辦學特色t
八、舉辦國際論壇 主題合作創新
九、名為一流學生 實為一流考生
十、接受電視采訪 縱談高能高分
十一、英語教學改革 注重學用結合
十二、高考改革思路 分層分類分級
十三、倡導揚長教育 引領成功人生

第四篇 論文選
深化課堂教學改革培養學生創新能力——談北大附中特級教師張思明的
“導學探索、自主解決”教學模式
高考改革勢在必行
淺談素質教育中知識、能力、人格的關係
回顧與展望——北大附中建校四十周年紀念
合作·創新——培養21世紀創新人才
構建現代學校育人模式，奠定培養創新型人才的堅實基礎
大力開展研究性學習培養學生創造性思維——談北大附中開展的研究性學習和開設的研究型課程
迎接新世紀挑戰，著力構建培養創新型人才的
“現代學校育人模式
培養教師的創造性能力，是當前教師教育的重要任務
實行“崗級聘任制”轉變教師管礎
“揚長避短”與教育創新——兼談中外教育的差異

第五篇 媒體報道選
著力構建新型的育人模式——訪北大附中校長趙鈺琳
全面培養創新人才力創世界一流名校——寫在北大附中四十周年校慶之際
路漫漫其修遠兮吾將上下而求索——訪北大附中校長趙鈺琳
打牢創造性人才成長的基礎
北大附中“微型科研”，讓學生學會創造性巴維
2l世紀教師應該是什麼角色
教授級中學校長趙鈺琳

第六篇 出訪報告
全國中學教育科研聯合體第一批校長赴美
教育訪問考察報告
全國中學教育科研聯合體第二批校長赴美
教育訪問考察報告
全國中學教育科研聯合體第三批校長赴美
教育訪問考察報告
全國中學教育科研聯合體第四批校長赴歐
教育訪問考察報告
中學素質教育管理改革學習考察團赴歐訪問報告
第七篇 大事記
北大附中大事記(1997．7-2001．11)