韓立福與學本課堂(簡體書)
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現代課堂教學的一般模式追求的就是這樣一種課堂教學環境,即讓生命實體在良好的條件下自然地和諧自由地生長發展。生本課堂教學模式:1.個人先學,設置前置性作;2.組內交流,教師點撥,評選“優秀團隊”;3.小組間展示、互動點評;4.適時評價;5.激勵學生的創新。在生本的課堂中,學生的學習方式並不是單純的老師在講臺上講授的方式,而是將教師變成一個學習的引導者,學生的角色回歸到他真正的身份―學習者和學習的主體。學生是最重要的教育資源,學生的精神生命是教育教學的優質資源,“以學生為主體”這一學本教學理念,在創導素質教育的今天已經成為廣大教師不斷實踐、探索的方向。學本課堂教學模式的基本流程是一個有機整體,是對課堂教學生態系統中各生命實體的有效整合,有利於學生個體,教師與學生,學生與學生,小組與小組以及知識生命的多元、多向的互動和不同層次的提升。生態課堂教學模式還具有動態性,可以對教學時空進行調整,實行大課堂的聯動,把課堂延伸至家庭和社會,做學習社會化準備,體現了課堂生態系統的開放,同時可以對教學方法、手段和教學組織形式按教學需要作靈活的選擇與組合。
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