大學國文好好用【正式發行版】

語文教育因時代、學制、受眾等需求不同，表達應用、美感薰陶、人文思辨、道德教化、文化傳衍等需因地制宜，隨時變通。不存在完美的教材，卻可追求當前適用的教材，以此審視國語文教學，在大學階段，面對不同院系的學生，也該不斷對焦，調整定位。

本書回應各院系對語文實用的需求，以主題實作的概念規劃課程，分為「核心敘述能力」、「實作技術規範」兩大篇，共十章、三附錄，強調敘述原理，透過選讀內容呈現人文價值面向。
核心敘述能力篇：分成結構式敘寫、形象描寫、議論文、講故事、劇本編寫，共五單元。
實作技術規範篇：分成摘要與懶人包、開箱文與導覽、人物採訪寫作、自傳、論題發想與研究計畫寫作，共五單元。
三篇附錄，分成簡報、書信、辯論，共三單元。這三者都意味著與對象的溝通：向他人報告資訊、與他人文字溝通、與他人口語溝通。

將語文的訓練回歸到人際溝通的場域，有進退應對的禮節、有因事制宜的呈現形式、有多元反思的人文價值，透過文字表達與口語溝通，希望達到言之有理、言之有禮、言文行遠的目標。

作者介紹
逢甲大學國語文教學中心◎主編

本校長期關注國語文教學，自93學年度起，邁出教學改革的第一步，自95學年度先後編纂、施行《大學國文魔法書》、《大學國文交響曲》。
自100學年度起，執行「教育部全校型中文閱讀書寫課程革新推動計畫」，編有《大學國文二重奏》，以「建構╱反思」為軸心理念，透過選文間不同立場的激盪，達到主題對話、多元開放的效果，以此連結生命教育，回應語文教育應當以人為本的訴求。
並於103年成立國語文教學中心，期許能從獨立單位的視角，盱衡全校各系的需求，規劃國語文課程，思考語文╱人文，如何結合各系專業。因此自108學年度起，規劃《大學國文好好用》教材，經2年試行，於110學年度正式面世。在內涵端，透過選讀內容，承繼一貫之「建構╱反思」精神價值；在形式端，則更強調致用之學，以主題實作的概念規劃課程單元，以期掌握不同形式的表達規範。
相應於教材改革，課程名稱也從「大學國文」調整為「中文思辨與表達」，直接標舉出人文思考、語文表達兩大目標，既是希望名實貼近，也是希望以名顯實。

目次
教材設計說明

核心敘述能力

第一章 你好carry—結構式敘寫法／王惠鈴
壹、什麼是「結構」？
貳、如何掌握「結構」的概念進行閱讀？
參、如何敘寫出具備完整結構的作品？
肆、運用思考法，分析選文如何組織其結構﹖
伍、參考資料
陸、延伸閱讀
柒、作業練習

第二章 籠天地於筆端—形象描寫／徐培晃
壹、具體形象的描寫
貳、如何掌握「形象描寫」的概念進行閱讀？
參、空間形象的描寫
肆、空間形象：帶領讀者進入描述的世界
伍、參考資料
陸、延伸閱讀
柒、作業練習

第三章 凝視現象成觀點—議論文寫作／林俞佑
壹、什麼是「議論」？
貳、如何掌握「議論」的概念進行閱讀？
參、如何敘寫觀點清楚的作品
肆、閱讀及分析
伍、參考資料
陸、延伸閱讀
柒、作業練習

第四章 事情不單純，讓我們繼續看下去—講故事／徐培晃
壹、把事件講成故事
貳、如何將生活事件講成故事
參、如何講故事
肆、從故事的世界窺視人性
伍、參考資料
陸、延伸閱讀
柒、作業練習

第五章 畫面與故事交織的魅力—劇本編寫／鐘文伶
壹、什麼是劇本
貳、從文學素材到劇本
參、寫劇本的要訣
肆、劇本閱讀及分析
伍、參考資料
陸、延伸閱讀
柒、作業練習

實作技術規範

第六章 長話短說、明說、簡單說—摘要與懶人包／徐培晃
壹、什麼是摘要／懶人包
貳、閱讀注意事項：以摘要寫作為例
參、如何製作懶人包
肆、閱讀及分析：以懶人包製作為例
伍、參考資料
陸、延伸閱讀
柒、作業練習

第七章 好東西就是要分享—專業開箱文／佘風
壹、什麼是開箱文？
貳、閱讀注意事項：以手機開箱文為例
參、如何寫作
肆、閱讀及分析：以空間導覽為例
伍、參考資料
陸、延伸閱讀
柒、作業練習

第八章 你可以再靠近一點─人物採訪寫作／徐培晃
壹、人物採訪寫作的要點
貳、基礎人物採訪寫作
參、人物報導的寫作技巧
肆、報導文學式人物採訪寫作
伍、參考資料
陸、延伸閱讀
柒、作業練習

第九章 我就是你們在找的人—自傳完全攻略／王惠鈴
壹、什麼是自傳
貳、閱讀自傳的注意事項
參、如何寫作自傳
肆、閱讀及分析自我介紹
伍、參考資料
陸、延伸閱讀
柒、作業練習

第十章 實現夢想就從計畫開始—論題發想與研究計畫寫作／林韻柔
壹、什麼是研究計畫
貳、論題發想的幾個原則
參、如何進行研究計畫的擬定與寫作
肆、閱讀及分析
伍、參考資料
陸、延伸閱讀
柒、作業練習
捌、附錄範例

附錄一 專業溝通與表達攻心術—簡報製作／余風
壹、什麼是簡報
貳、簡報範例
參、簡報策略
肆、簡報設計
伍、簡報與表達
陸、參考資料
柒、延伸閱讀
捌、作業練習

附錄二 人情練達是文章—基礎應用書信／廖崇斐
壹、無處不在的應用文：書信
貳、一封信的份量：寫信前先想想
參、校園中的應用文：學生書信習慣
肆、手寫的溫度：尺牘
伍、參考資料
陸、延伸閱讀
柒、作業練習暨書法欣賞

附錄二 吾將上下而求索—辯論入門／查太元