小熊沃夫

★日本小學課本教材，出版50週年歷久不衰的經典★
小熊沃夫充滿好奇與想像力的眼光，
讓你重新感受，世界正閃閃發著美妙的光芒！

孩童們心裡在想什麼，對生活中哪些人事物感到好奇呢？
跟著小熊沃夫進入童話世界，體驗「發現事物本質」的快樂！

母雞每天生蛋，她的身體一定雞蛋做成的吧？那會尿尿的沃夫，難道是用尿做成的嗎？
為什麼沃夫為夾死蝴蝶而哭泣，晚上吃牛排卻不會傷心呢……
小熊沃夫總是不停地發問，頻頻聯想，為這個世界的各種現象、各種前因後果，編織出屬於他自己的解答。

沃夫的雙眼彷彿總是閃亮著好奇的光芒，勇敢的一步步探索世界，一點點假設再推翻，也在一次次受挫後，從朋友與家人的愛中得到療癒。因而，他探索世界的過程中，雖然經常遭到質疑、甚至有不少挑臖，卻也因為那樣源源不絕的探索慾望和勇敢的行動，令他更加完整的認識這個世界，還因緣際會結交各方朋友，更感受到家人對他的包容與愛。

這部經歷幾世代卻仍然雋永的童畫集，陪伴每個對世界感到好奇的孩童，一起發現世界的美好！

本書特色

1. 樸實真誠的兒童視角，經歷五十週年仍歷久彌新
《小熊沃夫》作者以非常純樸、簡單又有趣的筆調，道出小朋友對於這世界源源不絕的發問。那些發問，也可說是普天下的孩童們對周遭的人、事、物與自然現象以及生活小細節，所抱持的種種疑問的縮影。

2. 激發孩童好奇心與觀察力，進而培養創造力
跟著主角小熊沃夫的發問思路，讓人也忍不住對習以為常的事物重新審視，揣摩自己的答案，因而能磨亮讀者的好奇心與觀察力，並且產出具有自己味道的獨特觀點，培養創造力。

3. 大膽的認識世界，在愛中成長
主角沃夫在探索世界的途中，雖然提出的假設並非每次都正確，也經歷許多令人挫敗的嘗試和詰問，但他的家人總能給予小熊沃夫愛與包容，讓沃夫在一次次挫敗後，還能重新打起精神面對這個充滿新奇的世界。

得獎紀錄

★日本百萬暢銷書
★入選日本小學二年級教材
★《好書大家讀》年度好書
★臺北市國小兒童深耕閱讀計畫優良圖書

感動推薦

Sylvie／晨熹社繪本書店主理人
余秋緩／臺北市幸安國小老師
邱怡雯／宜蘭縣蘇澳鎮蘇澳國小教師
林彥廷／紅氣球書屋主理人
林晴晴／國立臺北護理健康大學約聘講師
周毛西／「為什麼兒童哲學」主理人
紀金慶／國立海洋大學共同教育中心助理教授
高毓屏／臺北市龍安國小閱讀教師、教育部閱讀推手
張碧珊／新北市新市國小老師
陳玉金／兒童文學工作者
曾品方／教育部閱讀推手、臺北市萬興國小圖書館老師
黃淑貞／小兔子書坊坊主
劉文尚／雲林縣鎮南國小老師
歐玲瀞／佳音電台FM90.9藝文生活家節目主持人
謝鴻文／兒童文學作家
蘇子媖／國立中央大學哲學研究所專任助理教授
(按照姓氏筆畫列名)

專文推薦

小熊沃夫是一隻很忙碌的熊，他忙著吃東西、舔東西，他忙著想各式各樣的事情，他忙著問為什麼？和每個孩子一樣用純淨天真的眼睛，探索這個永遠探索不完的世界，我們跟著小熊一起問：「為什麼魚沒有舌頭？」跟著小熊一起好奇：「有什麼東西是可以不會弄丟的？」一邊思考一邊長大了，再回頭和我們的孩子一起認識小熊沃夫，與他一起自由自在地伸展想像力，永遠都不會變老。
―Sylvie／晨熹社繪本書店主理人
小熊沃夫充滿好奇心，喜歡問問題，想知道如何能像蜜蜂一樣在天上飛。
小熊沃夫擁有很棒的聯想力，將啄木鳥敲擊樹幹的聲音串成鼓聲。
小熊沃夫還有一顆柔軟的心，為不小心夾死的蝴蝶傷心哭泣……
小熊沃夫很天真，以為身上的毛皮可以脫下來去賣錢，變成有錢人！
對了！為什麼叫小熊沃夫呢?打開這本書來看就知道囉！―余秋緩／臺北市幸安國小老師

有一隻名叫沃夫的小熊，為什麼叫沃夫？牠會發生什麼有趣的事情呢？牠的個性如何呢？牠愛吃蜂蜜嗎？和小熊維尼一樣嗎？小熊沃夫有許多讓人慧心一笑的語言，「當樹真好，我好像變成一棵樹喔！」、「母雞的身體裡頭，至少裝了一百顆以上的蛋唷！」、「眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳，怎麼可能會弄丟嘛！怎麼可能讓剪刀把它們給剪掉。」你發現了嗎？牠是一隻多麼天真浪漫的小熊啊！趕快來讀這本書，書裡透過生動的語言、神態與動作描繪出沃夫帶點傻氣，又純真的個性。讀完這本書，您會回想起那個最真實，善良美好的自己，讓自己常保赤子之心。―邱怡雯／宜蘭縣蘇澳鎮蘇澳國小教師

以角色的轉換，帶著孩子以不同視野觀察這個世界，孩子從好奇心的延伸，對於出現在身旁的事物發出疑問，永遠是父母與孩子們最常發生的對話。書本裡的沃夫，用身體去感知他所好奇的一切，這是他與世界的第一步，更是我們成為大人最容易遺忘的。―林彥廷／紅氣球書屋主理人

這世界本該如此：千變萬化、生氣蓬勃、豐富多變。在小熊沃夫眼中，每天都是全新的啟航、一草一木都擁有自己完整的故事。
正是因為這樣，沃夫自己變成了天地間最美好的存在。在他的每次追問、每次搔頭、每次靈光一閃想到的答案裡頭，生命就贈予他更令人振奮的回應。
這是小熊沃夫，以及我們每個人的神奇魔法。―林晴晴／國立臺北護理健康大學約聘講師

跟著小熊沃夫的好奇和探索，神沢利子老師的文字描繪出的世界繽紛多彩，人物個性鮮活生動，這樣「以文字為主的童書」正是台灣國小低年級孩子缺乏的橋樑書，從圖畫繪本轉移到一邊閱讀文字一邊在腦中創造出畫面！這是本由兒童發問、牽引出兒童五感與思緒的關注點，這是用大人的眼睛所看不到的，跟著孩子一起唸，拾回童心自由思考各種問題吧！―周毛西／「為什麼兒童哲學」主理人

「真性情」的沃夫就是「孩子們」的縮影！
作者神沢利子以孩子的視角描繪小熊沃夫探索世界的真切、自在、無畏與友善，在「闖蕩」中發現自我、親近自然、感受友情與親情的過程；而井上洋介的繪圖更是吸睛，「孩子氣」的繪圖風格，與小熊沃夫看待世界的眼光完美契合，相互呼應！這本出版超過五十載的兒文佳作，歷經時間洗禮仍是充滿魅力，孩子讀起來容易產生共嗚與共情，而大人讀完也會忍不住會心一笑呢！―高毓屏／臺北市龍安國小閱讀教師、教育部閱讀推手

一隻愛問「為什麼」的小熊，有著與生俱來的好奇心。作者神澤利子深諳兒童心理，筆下的小熊沃夫提出的問題，看似憨傻，卻是小小哲學家思索世界的開端。小熊沃夫的爸媽在故事中也展現了不說教的智慧，而是陪伴與鼓勵探索。《小熊沃夫》啓迪了孩子與家長，成為雋永的作品。―張碧珊／新北市新市國小老師

小熊沃夫的問題有一籮筐，他很想知道自己是用什麼做出來的，他想當魚，也想當樹，他因誤傷了蝴蝶而落淚，也因保護鳥蛋而勇敢。就是這麼一隻純真、善良的小熊，讓大人和小孩一起讀來都充滿了好奇、趣味和愛。無論是在家裡、在班上，有了沃夫的陪伴，就是一個愛觀察、愛思考又幽默有趣的園地。―曾品方／教育部閱讀推手、臺北市萬興國小圖書館老師

沃夫是每個孩子的好朋友，不僅懂得孩子對萬物好奇的心，同時也明白孩子探索世界的膽量。
沃夫也會是大人所熟悉的老友，因為將會有耐心的陪伴大人回應以往的記憶，而召喚出隱藏內心深處的天真小孩！―黃淑貞／小兔子書坊坊主

身為一隻熊，沃夫可真是忙碌！
要煩惱魚為什麼沒舌頭？為了一句話而懷疑自己是不是尿做的？
還懊悔的為不小心夾傷的青蝴蝶下葬……
沃夫好天真！但他心思敏銳，卻單純不懂得掩飾。
讓人心疼這樣天真的熊，可能會因正直的勇氣受傷；也可能因此交到知心好友。
跟著神沢利子的想像，我們不禁替沃夫擔心，也因他的善良，會心一笑。―劉文尚／雲林縣鎮南國小老師

《小熊沃夫》不僅故事角色天真可愛，加上作者本身對於兒童心理特質的掌握，才讓將書中主角的探索過程描繪到位，仿若生活中某個真實孩子的模樣。而故事敘事是運用對話的表現形式進行，建議閱讀時可以先將成人世界習以為常的答案先｢陌生化｣，在問與答之間慢慢去揣摩小熊沃夫與家人、朋友互動的心情與轉換過程，說不定能召喚出你我心中塵封已久的好奇心小孩哩！―歐玲瀞／佳音電台FM90.9藝文生活家節目主持人

你有沒有過「這問題我想過 ! 但我不知道怎麼問出口。」的經驗。
那就把小熊當成那個內心充滿好奇，但不知如何開口的自己吧!
小熊不會告訴你答案，但你會因為跟著他的探索而注意到身邊出現的大小事物；就像小熊注意到蝴蝶一樣，只為蝴蝶哭泣……
當你的思考與目光停留，這些問題對你而言就突然都「存在」了。―蘇子媖／國立中央大學哲學研究所專任助理教授

＊有注音
＊3-7歲親子共讀；8歲以上自己閱讀

作者簡介

神沢利子Toshiko Kanzawa

一九二四年出生於日本福岡縣。文化學院文學部畢業。以詩、童謠、繪本、童話、長篇小說等，活躍於日本兒童文學第一線上。作品有《你好！小熊沃夫》、《媽媽，生日快樂！》、《蛋寶寶》（以上皆為小魯文化出版）等。曾獲日本兒童文學者協會獎、產經兒童出版文化獎等多項大獎，並曾獲日本國際兒童圖書評議會（JBBY）推薦參選一九九八年及二〇〇〇年國際安徒生獎。

繪者簡介

井上洋介(1931～2016)Yôsuke Inoue

一九三一年出生於東京。武藏野美術大學西洋畫學科畢業。活躍於童書、油畫製作等創作活動。作品有《小熊沃夫》、《媽媽，生日快樂！》（以上皆由小魯文化出版）等。曾獲文藝春秋漫畫獎、東京插畫家俱樂部大獎、小學館繪畫獎等多項大獎。

譯者簡介

張桂娥

目前任職於東吳大學日文系，同時致力於日本兒童文學研究與優質好書之翻譯介紹。翻譯作品有《小熊沃夫》系列作品、《化為千風》、《我贊成！》、《喵嗚！》、《說謊》、《養天使的方法》等（以上皆由小魯文化出版）。

導讀

天真，真好！
謝鴻文（兒童文學作家）

「當樹真好，我好想變成一棵樹喔！」當我們聽到小熊沃夫這麼說，就算以前還不認識沃夫，也不難由此想像他是一隻怎樣的小熊了。

沃夫他憨傻可愛。看到蜜蜂飛在吊鐘花上，也想變成蜜蜂。張開雙手，就覺得自己可以飛了。又如看到鯽魚，竟也異想天開變成魚，但經過鯽魚指導嘗試「艱苦的修行」，最後還是放棄，因為想到自己還有舌頭可以舔蜂蜜，有眼瞼可以閉眼睡覺，真是幸福的事！

看見沃夫於此流露的幼兒特質，完全契合心理學家艾瑞克森的研究發現：社會心理發展學齡前階段的核心發展是「認同」的概念。透過與父母家人、社會群體的互動，幼兒也要開始建構他的自我認同，進而建立自我存在價值。沃夫即使在追尋認同時有羨慕或困惑，但最後在媽媽溫柔陪伴說明下，找到自己作為熊的快樂與滿足，這樣堅定的自我認同感便是身心健全成長極大的助力。

沃夫他好奇心強烈。這是所有幼兒身上都容易看到的重要特質，小小的腦袋瓜裡，因著大腦神經元的生成作用刺激，對世界充滿無盡的好奇與探索欲望。所以凡事都想一探究竟，行為的表現就是不停發問。

必須提醒大人，可別小看幼兒的發問，如果感到不耐煩，甚至壓迫遏抑了他們的發問，一個追求智慧的心靈，一個小小哲學家可能就此被扼殺早夭了。所幸，沃夫的好奇心從來沒有被阻止打斷，就算他依著自己的推理聯想出：「母雞的身體裡頭，至少裝了超過一百顆以上的蛋唷！要不然，怎麼可能每天都有本事生出蛋來？所以說，母雞是用雞蛋做的啦！」這答案縱使有錯，但先容許錯，容許更多積極主動的求知思辨，依然可以走上哲學開啟的愛智慧之旅。

沃夫他天真善良，他聽信了狐太敘說寶藏的事，誤打誤撞遇見了啄木鳥葛拉。第一個得知葛拉擁有的寶藏──他的新娘，沃夫馬上開心地道賀，還為他們吹奏口琴，並且要去通知大家來參與他們的婚禮。種種行為反映出沃夫無垢無染的心，能用真誠善良的心相待森林裡的萬事萬物。因此，他也會對關窗戶時不小心夾斷蝴蝶翅膀，導致蝴蝶死亡，那分歉疚自責留下的眼淚，絕對是充滿悲憫哀憐的真情。

又如他得知葛拉家的巢裡正在孕育新生命，自願去保護蛋不被蛇入侵。這世界上眾多義務奉獻熱忱，只為了讓世界更和諧美好的人，在世俗功利者眼中肯定是傻子；然而，在沃夫身上驗證的傻，其實是「大智若愚」，涵養大智則必須依靠仁，依靠仁慈則能行大勇。這是儒家孟子思想的精神，生命之道的養成有所依歸，但現代人經常遺忘。《小熊沃夫》作者神沢利子是否有直接受中國儒家思想影響，可以再去研究了解，但也不是絕對重要。因為我們已經能夠明白，修養智仁勇三達德，早已是一種超越時空值得後世尊崇奉行的普世價值。

最後，我們還會在沃夫身上看到他勇於冒險。當金龜子告訴沃夫：「你只要能夠擁有一些東西，是不會弄丟也不會遺失的，就很棒囉！」他努力尋找那個擁有又不會弄丟不會遺失之物的過程中，再次呼應前言，心性必須先有智有仁的倚靠，踐行後才有所悟所得。例如他憂心河水乾涸，去幫助蝸牛和螃蟹尋找水，堅毅執著的貢獻自己微小的力量，其形象恰似故事尾聲出現的彩虹那般美麗啊！

神沢利子貼近幼兒心理，細膩的描繪出小熊沃夫憨傻可愛、好奇心強烈、天真善良、勇於冒險的純淨美好特質。想想，我們許多大人也曾經擁有，卻將之弄丟遺失；換言之，所有的大人應該回過頭來向孩子學習，不把他們視作只是一個幼稚的個體，守護他們內蘊的寶藏，亦是守護自己的內在小孩安然靜好。

我曾說：兒童文學是「愛」的文學。讀完《小熊沃夫》，我們會看見小熊沃夫爸媽對他的愛，看見沃夫對萬物的愛，看見作者神沢利子對孩子正向成長的愛，以故事感染之……讓愛滿溢不乾涸，正是大部分兒童文學的終極目的。好的兒童文學老少咸宜，其魅力也在此。

魚為什麼沒有舌頭？
沃夫是用尿做的嗎？
什麼時候才是「萬一」的時候？
啄木鳥發現的寶藏
為什麼只為蝴蝶掉眼淚？
寶藏增加之後，變得更忙碌了！
有什麼東西是不會弄丟的？
？ ？ ？
一隻熊要用掉一百隻老鼠的分嗎？
天真，真好！
以「好奇」展開新視野