書寫未來：用書法思維提升孩子性格優勢（簡體書）

剖析書法思維的六大維度，提升孩子的性格優勢

• 畫蚯塗鴉，心力生養：喚醒孩子的內驅力
• 臨池學書，循環往復：磨煉孩子的自律與獨立
• 筆歌墨舞，隨心而動：激發孩子的創新思維
• 剛柔相濟，拙靈互補：增強孩子的心理韌性
• 妙筆生花，妙語連珠：培養孩子的陽光心態
• 心正筆正，知行合一：搭建孩子的正念思維

孩子的分析、表達、思考及獨特解決方案能力全面提升，

才能更好地迎接未來豐富而多變的精彩世界！

李洪，字了一，中國書法性格學創始人。現為了一書院院長、中國教育學會會員、中國國際書畫藝術研究會會員、中央美術學院特聘講師。三十年教研經驗，獨創“五體書法性格教育法”並完成十門《五體書法網課》，採用在線線下教學結合方式，開創性利用書法思維提升孩子性格優勢。四十年書法功底，用五體篆、隸、楷、行、草，成功創作每體百米長卷《金剛經》《道德經》等作品。精於草書，悟法敦煌飛天，首創“飛天草”，其作品多次獲得全國書法大賽金獎。獲得榮譽稱號有：“高教司優秀骨幹教師”“全國中小學生書畫大賽優秀導師”“中國書畫傳承人物”“中國藝術名家”等。

書法教育一定要保留孩子20%的性格底色，孩子學到80%的技法後，再結合20%的性格底色，就可以成為100%、獨一無二的自己。

第一章 重新認識書法：

所謂書法，不僅僅是寫字

1﹒什麼是書法 002

2﹒書法五體——篆、隸、楷、行、草 008

3﹒古代書法大家的性格與書法特點 015

4﹒字如其人：字跡中彰顯個性 022

5﹒以書法為起點，促進孩子的全面發展 026

第二章 書法性格培育：

提升孩子性格優勢，從拿起一支筆開始

1﹒從書法學習看孩子的性格養成 032

2﹒孩子是自己學習書法的主導者 036

3﹒是讓孩子“寫”字，還是“畫”字 041

4﹒學書法，是學技術還是提升能力 045

5﹒運用“補強法則”，用書法強化孩子性格優勢 049

第三章 畫蚓塗鴉，心力生養：

喚醒孩子的內驅力

1﹒興趣是孩子最好的老師 056

2﹒學書法沒有最佳年齡 061

3﹒一手好字從孩子握筆塗鴉開始 065

4﹒趣味練筆，讓孩子愛上書法 069

5﹒用書法故事調動孩子的學習熱情 073

第四章 臨池學書，循環往復：

鍛煉孩子的自律與獨立

1﹒用心對待每一筆，孩子才會遠離浮躁 078

2﹒觀察字形與結構，鍛煉孩子的觀察力 083

3﹒筆法練習，讓孩子更專注 088

4﹒用臨帖磨煉孩子的耐心與毅力 093

5﹒臨創十步法，鼓勵孩子初步創作 097

第五章 筆歌墨舞，隨心而動：

激發孩子的創新思維

1﹒書法的生命在於展現個性 108

2﹒從臨摹到創作，從模仿到創新 1153

3﹒精讀細想，提升孩子領悟力 120

4﹒最好的學習是有竅門地自學 125

5﹒心中有丘壑，下筆帶神韻 130

第六章 剛柔相濟，拙靈互補：

增強孩子的心理韌性

1﹒學會堅持，比練字本身更重要 136

2﹒讓孩子知道，寫不好≠失敗 140

3﹒鼓勵孩子做自己的“裁判員” 145

4﹒“以賽帶練”，磨煉孩子的心性 149

5﹒突破自我，幫助孩子認可自己 153

第七章 妙筆生花，妙語連珠：

培養孩子的陽光心態

1﹒優秀的書寫，讓孩子更自信 160

2﹒書法學習讓孩子遠離孤僻 164

3﹒參加書法展覽和比賽，提升孩子審美能力 168

4﹒書法學習能鍛煉孩子大膽表達 173

5﹒書法是孩子的一張社交名片 1784

第八章 心正筆正，知行合一：

搭建孩子的正念思維

1﹒書法學習，心正則筆正 184

2﹒細看、精臨、深悟，讓孩子獲得心靈浸潤 188

3﹒書法賦能，讓孩子的情感更豐富 193

4﹒書法練習端正孩子學習態度 196

5﹒讓書法為孩子未來競爭加分 201

後記 書法教育的終極目的，是讓孩子自由、勇敢地飛翔！ 205