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數學課程與教學論（簡體書）
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《課程教學論理論教育叢書：數學課程與教學論》系集作者長期工作經驗之作，《課程教學論理教育叢書：數學課程與教學論》的特點是結合了大量的教學案例及分析，同時提出一些值得大家關注的觀點，寄希望讀者能夠參與相關的話題討論，《課程教學論理論教育叢書：數學課程與教學論》旨在為職前數學教師提供一奉實用、有價值的課程教學論學習用書，可成為教育碩士專業的教材或者學習參考書，也希望成為職後教師教學的良師益友。
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第一章數學課程標準與數學課程設置第一節幾個發達國家數學的課程改革簡介第二節中國數學課程標準的歷史演變第三節關於數學課程標準及數學課程設置的幾點思考第二章數學教學原則探索第一節數學教學原則概述第二節數學教學原則的一些傳統提法第三節對傳統數學教學原則的認識第四節對數學特色的教學原則提法的嘗試第三章數學基礎知識的教學第一節基礎知識的含義及要求第二節基礎知識的教學第三節基礎知識教學存在的問題第四章數學基本技能的培養第一節數學技能的概念第二節數學技能的形成第三節數學技能訓練的設計第四節數學技能訓練過程中的誤區第五章數學能力及其培養第一節數學能力的界定研究第二節數學傳統“三大能力”的培養第三節對數學能力的幾點思考與探究第六章數學思想方法與教學第一節數學思想方法教學中存在的問題第二節數學思想方法的主要教學類型探究第三節單元的數學思想方法教學第四節數學思想方法培養的層次性簡析第七章基於基本活動經驗的數學教學第一節數學活動經驗的相關界定第二節數學活動經驗的教學探究第三節數學活動經驗的教學誤區第八章信息觀下的數學教學第一節信息加工觀解釋數學教學的背景第二節信息相關概念的通俗性解讀第三節信息觀下的數學概念教學第四節信息觀下的數學問題教學第九章數學教學評價第一節教學評價及其種類第二節數學教學評價的理念第三節數學測驗題的編制第四節數學課堂教學的評價第十章數學教學技能與實踐第一節數學課的準備第二節數學課堂教學第三節說課第四節教學反思與教科研
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