密訓課堂：申論之基礎教材（簡體書）

《考德上公培．公務員錄用考試考德上密訓課堂系列．密訓課堂：申論之基礎教材（第4講）》想讓行測複習更“接地氣”，“接地氣”意為與課堂緊密結合。具體體現如下：一、“內容課堂化”。我們將行測的每個板塊內容系統總結後，將其分成若干課時。每本書的第一課時均是對整本書內容進行一個整體性的概括，包括此板塊內容在歷年考試中的地位、在以後考試中的重要性預測、具體課時分配，值得一提的是，我們針對不同層次的考生提出了不同而且具體的複習方案，對考生複習備考行測提供一個具體的複習規劃。之後的課時主要是針對考點進行一個系統的詳解，每個課時分為學習目標、知識點精講、真題解析和課堂測試四個部分：學習目標部分主要是告訴我們在這一塊我們需要掌握哪些知識點並清楚地瞭解該節課的重點和難點，知識點精講部分主要是讓我們對該節課的知識點熟練把握，真題解析部分主要是讓我們知道歷年的考試中如何在此類考點上命題，課堂測試主要是通過做過大量的練習來達到鞏固提升的目的。二、“形式課堂化”。在整本書的編排上，我們採取了“兩欄”的編排，即將每頁紙分為兩欄’左邊一欄是用生動活潑的方式具體簡述本堂課的內容，右邊一欄主要是闡述該堂的重點內容，並將一些我們平常容易出錯的地方用“注意”予以標注。將此形式轉化成課堂為：左邊為老師口中說的話，右邊為老師在黑板上做的課堂板書。我們想通過這樣一種新穎的形式，希望大家在學得充實的同時能記住此堂課的核心內容。在這兩點的基礎上，我們還為一些重要的課時錄製了“預習音頻”。這如同課堂中的“課前預習”’我們教材的編寫者將一些重點課時的考點進行一個語音解讀，以加深大家的印象，並指導學生更有針對性地複習。

《公務員錄用考試考德上密訓課堂系列?密訓課堂:申論之基礎教材(第4講)》適用于：公務員考試、事業單位考試、村干部考試、公安招警考試、軍轉干考試、法檢招錄考試、選調生考試、三支一扶考試。

第一章 申論概述第一講 申論是什麼第二講 申論如何閱卷第二章 實事求是第一講 實事求是之“事”第二講 實事求是之“求”第三講 實事求是之“是”第三章 申論作答關鍵——閱讀材料第一講 材料讀什麼第二講 材料怎麼讀第四章 歸納概括第一講 題型認知第二講 高分技巧第三講 課後專題練習講解第五章 提出對策第一講 題型認知第二講 高分技巧第三講 對策能力提升第六章 綜合分析第一講 題型認知第二講 高分技巧第三講 綜合分析常見題型解析第七章 貫徹執行第一講 題型認知第二講 高分核心要素第三講 常用應用文體寫作範例講解（上）第四講 常用應用文體寫作範例講解（下）第八章 文章寫作第一講 審題．立意．構思第二講 標題．開頭．論證．結尾第三講 分析問題第四講 解決問題

5.“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”這就是著名的“錢學森之問”。“錢學森之問”是關于中國教育事業發展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。
從1977年國家恢復高考至今，中國教育取得了歷史性的進步，為改革開放、國家富強培養了大批建設者。但放眼當下中國教育界，的確如錢老所發的感慨：“回過頭來看，這么多年培養的學生，還沒有哪一個的學術成就能跟民國時期培養的大師相比！”
由“錢學森之問”，以及建設世界一流大學的目標與當前高校教育質量日趨下降的矛盾，還有當前存在的學術造假等教育界亂象，我們不難看出，無法培養出創造性、發明型杰出人才已成為一大社會難題，制約著中國的發展。吉林大學、山東大學等學校校長為給學術更大的自由而主動退出學術委員會，教授治校、高校去行政化已在社會上引起了廣泛討論。
中國科技大學前校長，現任南方科技大學首任校長的教育家朱清時，在2009年接受鳳凰網訪談時說：“未來十年應該是中國教育改革的十年，去除行政化、讓教授治校、恢復學術至上是中國大學的必由之路。”2010年6月張清杰任武漢理工大學校長，他在就職演講中表示要營造學校學術至上的濃厚氛圍。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》提出：“探索教育治學的有效途徑，充分發揮教授在教學、學術研究和學校管理中的作用。”這也說明了從國家到學者對學術自由、教授治校的思索。
6.2004年中國科學院完成《我國科學道德與學風問題基本分析和建議》，對中國科學界許多違背科學道德規范，敗壞學風的學術不端行為，道德失范及學風浮躁現象進行全面評估。2007年1月16日，中國科協七屆三次常委會審議通過《科學工作者科學道德規范（試行）》，第三章列述了各種“造假、抄襲、剽竊和其他違背科學與共同體慣例”的學術不端行為，2010年10月31日，第十二屆中國科協年會科學道德論壇在福州舉行，中外專家學者就科技團體在科學道德規范建設中的引導作用，學術不端行為的源頭治理，提升學術機構科學道德和誠信的辦法等展開了討論和交流。