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商品簡介
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孩子三歲以前就會“塗鴉”，通過寫寫畫畫來理解和表達，這就是“讀寫繪”的雛形。“讀寫繪”是充分培養孩子的理解力、口頭和文字表達等能力的極好方式。
本書詳細介紹了孩子3歲以前、3歲、4―5歲、5―6歲、一年級、二年級各階段的“讀寫繪”的具體內容，屬教育部的重點課題。如何引領孩子閱讀、理解和表達，如何指導和評價孩子的作品，書中列舉了30多幅孩子的寫繪作品進行分析，精選兒歌童謠、繪本、童話故事、兒童詩80多篇，並介紹了世界著名兒童專家的觀點，有很高的知識含量和技術含量。書中強調的教育誤區和給家長的建議，更是作者大量教育教學的實踐經驗所在。
閱讀課應該根據不同年齡段孩子的身心發展特點進行教學，這一觀點已在新教育數千個教室開展的“低段讀寫繪”實驗中得到印證，其中發生了許多感人的故事，有效地改善了師生、家校關係，改變了孩子的學習和生活狀態。
本書具有指導性和極強的可操作性，適合廣大教師、教育工作者、父母閱讀。
本書系新教育實驗兒童課程“讀寫繪”項目用書，是教育部重點課題。可供小學老師專業發展使用，也可供相關研究者參考。
本書深受讀者歡迎，已重印多次。
本書詳細介紹了孩子3歲以前、3歲、4―5歲、5―6歲、一年級、二年級各階段的“讀寫繪”的具體內容，屬教育部的重點課題。如何引領孩子閱讀、理解和表達，如何指導和評價孩子的作品，書中列舉了30多幅孩子的寫繪作品進行分析，精選兒歌童謠、繪本、童話故事、兒童詩80多篇，並介紹了世界著名兒童專家的觀點，有很高的知識含量和技術含量。書中強調的教育誤區和給家長的建議，更是作者大量教育教學的實踐經驗所在。
閱讀課應該根據不同年齡段孩子的身心發展特點進行教學，這一觀點已在新教育數千個教室開展的“低段讀寫繪”實驗中得到印證，其中發生了許多感人的故事，有效地改善了師生、家校關係，改變了孩子的學習和生活狀態。
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