In Bauspielen Mathematik Entdecken: Aktivitäten Von Kindern Mathematikdidaktisch Analysieren Und Verstehen

Dem Spiel mit Baukl tzen wird ein hohes mathematisches Potenzial zugesprochen und in Kinderg rten sind Bauspiele eine beliebte Spielform. Warum das so ist und was das f r die fr he mathematische Bildung bedeutet, gilt es zu kl ren. Mit dieser Ver ffentlichung wird deshalb gezeigt, wie Bauspielaktivit ten von Kindern unter mathematikdidaktischer Perspektive systematisch und differenziert beschrieben werden k nnen. Dies geschieht auf der Grundlage der Ergebnisse einer qualitativen Videoanalyse von Bauspielsituationen aus dem Alltag in verschiedenen Kindertageseinrichtungen sowie durch eine vergleichende Analyse von Texten zur Bedeutung des Bauspiels f r die kindliche Entwicklung aus verschiedenen Epochen (seit 1850 bis heute) und aus verschiedenen Disziplinen (Mathematikdidaktik, Elementardidaktik, P dagogik und Psychologie).
Wie viel Mathematik im Spiel der Kinder steckt und inwiefern sich Bauspielaktivit ten als mathematische Lernchancen deuten lassen, kann durch die im Rahmen der qualitativen Videoanalyse entwickelten Kategorien aufgedeckt werden. Eine besondere Bedeutung kommt dabei der Alltagssprache der Kinder sowie der darin enthaltenen informellen Mathematik zu.