中文圖書分類法 - 三民網路書店

181.課程：範式．取向和設計 (1IC5)

作者：黃顯華 出版社：五南圖書出版 出版日：1996/07/01 裝訂：平裝

本書是以課程範式取向為經，以課程課題為緯。課程範式方面，主要參考舒伯特和基諾士等學者的範式分類，課程取向則主要參考艾斯拿、瓦倫思、麥克內爾以及米勒和沙拉的分類。課題包括課程定義、課程設計模式、課程目標、學習經驗的選取、課程組織、課程實施、課程評鑑，以及課程研究等。

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182.課程與教學

作者：黃光雄 出版社：師大書苑 出版日：1996/07/01 裝訂：平裝

課程的界說與模式潛在課程的概念懇的概念課程設計的概念課程統整的理念與作法初中階段課程設計的重要趨勢高級職校社會科學概論學科教育目標英國國定課程評析教學單元的編製教學的概念、模式及策略教學目標精熟學習法的理念與運作合作學習法的理念與運作情意教育的內涵與策略

定價：250 元，優惠價：95 238

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183.課程研究與教育革新 (ED1005)

作者：陳伯璋 出版社：師大書苑有限公司 出版日：1996/05/01 裝訂：平裝

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184.課程與教學革新

作者：歐用生 出版社：師大書苑 出版日：1996/03/01 裝訂：平裝

本書主要探討課程與教學革新的問題，共收錄十三篇文章，都是表達作者對課程與教學革新的理念和看法，也是個人參與課程和教學改革的反省和檢討。

定價：220 元，優惠價：95 209

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185.課程:範式,取向和設計(第二版)

作者：李子建; 黃顯華著 出版社：香港中文大學出版社 出版日：1996/01/01 裝訂：平裝

「課程」無論在研究和專業的發展兩方面都受到一定的重視。本書是以課程範式取向為經，以課程課題為緯。課程範式方面，主要參考舒伯特和基諾士等學者的範式分類，課程取向則主要參考艾斯拿、瓦倫思、麥克內爾以及米勒和沙拉的分類。課題包括課程定義、課程設計模式、課程目標、學習經驗的選取、課程組織、課程實施、課程評鑑，以及課程研究等。本書為教師、課程發展人員、教師教育工作者，以及教育學院「課程」本科生和研究生必備參

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186.多元社會課程取向

作者：黃政傑 出版社：師大書苑 出版日：1995/03/01 裝訂：平裝

定價：170 元，優惠價：95 162

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187.課程發展的模式探討

作者：歐用生 出版社：高雄復文 出版日：1994/06/01 裝訂：平裝

課程發展一向遵循目標、選擇、組織、評鑑的程序，這就是所謂的「工學模式」，其受自然科學實證主義典範的影響；「過程模式主張教育並非達成目的的手段，而是一種過程，因此課程發展要依據構成課程的活動和經驗，及教育過程本身的價值。本書探討「工學模式」和「過程模式」的歷史淵源、特徵、課程發展程序，並加以比較，在從課程、教學和評鑑三方面分析這兩種模式在課程發展上的意義。本書主要利用文獻分析法探討課程發展有關問題，

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188.多元文化課程

作者：黃政傑 出版社：師大書苑 出版日：1994/05/01 裝訂：平裝

多元文化教育是要教導所有學生，不論其性別、種族、宗教、民族、社經地位或特殊性，去認識社會上各種文化，包含學生自身所屬及相關的微型文化，和具有普遍性且為各族群共有的國家巨型文化。多元文化教育必須協助學生學習在國家巨型文化中生存所需的知識、技能和態度，也要教導學生在自己所屬微型文化和其他微型文化生存所需的能力。

定價：180 元，優惠價：95 171

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189.人文及社會學科展望

作者：郭為藩 出版社：幼獅 出版日：1993/09/01 裝訂：平裝

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190.課程設計

作者：黃政傑 出版社：東華書局 出版日：1991/01/01 裝訂：平裝

第一章　課程設計的科學化運動第二章　課程設計的基本概念第三章　課程設計的理論取向第四章　課程設計的模式第五章　課程目標第六章　課程選擇第七章　課程組織第八章　課程評鑑第九章　課程實施第十章　我國教育部及相關機構的課程設計第十一章　教學單元及教室層次的設計第十二章　國中階段課程設計的重要趨勢第十三章　當前我國課程設計的問題

定價：610 元，優惠價：95 580

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191.課程評鑑

作者：黃政傑 出版社：師大書苑 出版日：1987/12/01 裝訂：平裝

本書是國內第一本探討課程評鑑的專著，書中從評鑑概念的發展談起，分析評鑑的起源、意義、目的、角色及課程發展上的作用。早期的系統評鑑模式，像目標獲得模式、外貌模式、差距模式、認可模式等，在書中有扼要的介紹。然而本書最大的特色，應是評鑑新典範和變通方法的剖析。評鑑領域受到科學－實驗－控制典範的支配，強調量化

定價：380 元，優惠價：95 361

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192.中小學人文及社會學科教育目標研究總報告

作者：教育部人文及社會學科教育指導委員會主編 出版社：三民書局 出版日：1987/10/01 裝訂：平裝

本研究成果輯為總報告一冊及報告二冊，前者為後者之提要。此項報告為教育部人文及社會學科教育指導委員會之研究總輯，為人文及社會學科教育理論與實踐之重要參考。

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193.中小學人文學科教育目標研究報告

作者：教育部人文及社會學科教育指導委員會主編 出版社：三民書局 出版日：1987/10/01 裝訂：平裝

本研究成果輯為總報告一冊及報告二冊，前者為後者之提要。此項報告為教育部人文及社會學科教育指導委員會之研究總輯，為人文及社會學科教育理論與實踐之重要參考。

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194.中小學社會學科教育目標研究報告

作者：教育部人文及社會學科教育指導委員會主編 出版社：三民書局 出版日：1987/10/01 裝訂：平裝

本研究成果輯為總報告一冊及報告二冊，前者為後者之提要。此項報告為教育部人文及社會學科教育指導委員會之研究總輯，為人文及社會學科教育理論與實踐之重要參考。

定價：267 元，優惠價：85 227

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195.潛在課程研究 (1I22)

作者：陳伯璋 出版社：五南圖書出版 出版日：1985/06/01 裝訂：平裝

課程研究是教育學中重要的領域。然而近二十年來，由於課程範圍的偏狹化、課程發展過度以效率、控制為主的行政導向，以及科學實證主義研究典範的獨斷，乃造成課程的危機。　「潛在課程」研究的開展，就是在此衝擊之下，逐漸發展出來的新研究領域。它無論在課程領域的擴充、課程理論的探討，或是課程發展合理過程的解析方面，都有相當突出的貢

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196.課程架構研究

作者：教育部人文及社會學科教育指導委員會 出版社：五南圖書出版 裝訂：平裝

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197.課程研究方法論

作者：歐用生 出版社：高雄復文 裝訂：平裝

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198.課程與教學－概念理論與實際

作者：歐用生 出版社：文景 裝訂：平裝

課程的含義在近年來有了極大的改變，課程之界說、模式、性質和結構也漸引起研究者的興趣。由最近的研究可以看出：課程的概念及其研究方法能十分紛歧......

定價：420 元，優惠價：95 399

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