雜文學論

中日戰爭爆發至香港淪陷以前，香港因地緣政治的關係成為不完全受制的「協商區域」，香港報刊發表的抗戰文藝得以展現戰時意識形態的多樣性。 本書以「跨越歐亞」為題，藉選輯多篇香港報刊抗戰文藝資料，為其編註、翻譯，呈現戰時中國知識分子如何跨越歐亞的歷史和戰爭語境，從全球視野重新思考中日戰事，而不囿於民族主義的觀點。

《我們如何記憶這時代──報導文學十三講》是報導文學大家楊渡曾經身在高雄拆船廠、臺灣鹿港反杜邦運動、蘭嶼反核運動，乃至中國六四天安門事件的在場者，用盡心神見證及書寫的報導文學全攻略，涉及了許多採訪實作的建議與討論；同時也是楊渡對《人間》雜誌創刊人陳映真念茲在茲的永恆之問「人應該怎樣活著，才算是真正的活過？」的致敬與回應。 「在重大的事件中，新聞關注的是事件發生的事實，而報導文學關注的，永遠是人，是生命。新聞只要講清楚事件的來龍去脈，但文學是要描寫其中的人性。報導文學之不同於一般新聞，不僅是文學，也不僅是故事，而是觀點。報導文學是「入世」的文學，甚至是「淑世」的文學。事實只代表一部分的真相，它並不等於全局的真實。要看清局部的真相，不能只看局部的現象，而是要有更大的全局的觀照，才能了解事件的脈絡。對新聞來說，局部的、現象性的真相是重要的，但對報導文學來說，局部是不夠的，全局性的、深度的觀點，去看見現象背後的真實，才是最重要的。報導文學便是要儘可能到現場挖問題，找答案。報導文學可以是一種人間關懷的思維方式。從一個人，去描寫更多的共同問題；從個人關懷，化為群體關懷。這才是報導文學的寫作方式。報導文學，不只是報導，也是一種社會實踐。報導文學的力量，可以感動一個時代，撼動一個時代。報導文學，是時代的見證，也是個人生命史的見證。今日的報導文學，即是我們如何記憶這時代的見證。而我們這時代，也期待著文學群星，寫下屬於這時代的報導文學，為未來的世代，留下生活與思索、愛與文明。」 貫徹著人生無處不採訪，全神走進人間底限，走過至暗時刻──楊渡堅信報導文學既有當代性、更有未來性，乃深情地邀請更多報導者一起成為點火的人！

楊渡上窮碧落下黃泉地追索報導文學的身世，從起源、濫觴到工業革命後報紙新聞報導興起，以及真正意義上報導文學的誕生後，舉凡原理、定義、定位、形式、內容、精神、方法等，無一掛漏，完整講述報導文學寫作法。書中列舉古今中外報導文學、不可錯過的經典與當代名著，含括義大利《馬可‧波羅遊記》，中國唐朝《悟空入竺記》，德國海因里希．海涅《哈茨山遊記》，捷克伊貢．艾爾溫．基希〈一種危險的文學形式〉，民初朱自清〈執政府大屠殺記〉、夏衍《包身工》、黃鋼〈開麥拉之前的汪精衛〉，美國傑克．倫敦的《深淵居民》、約翰．里德《震撼世界的十天︰蘇聯的誕生》、愛德加．帕克斯．史諾的《紅星照耀中國》、斯塔茲．特克爾《美國夢》，哥倫比亞加布列．賈西亞．馬奎《一個海難倖存者的故事》、《智利祕密行動》，俄羅斯斯維拉娜．亞歷塞維奇《二手時代：追求自由的烏托邦之路二手時間》、《車諾比的聲音：來自二十世紀最大災難的見證》，波蘭維特多．沙博爾夫斯基《獨裁者的廚師》，臺灣官鴻志〈不孝兒英伸〉、藍博洲《幌馬車之歌》、白曉紅《隱形性產業：英國移民性工作者》和《邊境人生：在歐洲顛沛流離的難民與移民》還有《再見，烏斯曼：Made in Italy 背後的剝削和種族隔離》、關曉榮《八尺門：再現2%的希望與奮鬥》和《尊嚴與屈辱──國境邊陲．蘭嶼1987》、范毅舜的《老家人：范毅舜攝影文集老家人》，中國張辛欣、桑曄《北京人：一百個普通人的自述》，以及楊渡撰寫的《民間的力量》、《強控制解體》、《簡吉：臺灣農民運動史詩》、《未燒書》等書。《我們如何記憶這時代──報導文學十三講》是報導文學大家楊渡曾經身在高雄拆船廠、臺灣鹿港反杜邦運動、蘭嶼反核運動，乃至中國六四天安門事件的在場者，用盡心神見證及書寫的報導文學全攻略，涉及了許多採訪實作的建議與討論；同時也是楊渡對《人間》雜誌創刊人陳映真念茲在茲的永恆之問「人應該怎樣活著，才算是真正的活過？」的致敬與回應。「在重大的事件中，新聞關注的是事件發生的事實，而報導文學關注的，永遠是人，是生命。新聞只要講清楚事件的來龍去脈，但文學是要描寫其中的人性。報導文學之不同於一般新聞，不僅是文學，也不僅是故事，而是觀點。報導文學是「入世」的文學，甚至是「淑世」的文學。事實只代表一部分的真相，它並不等於全局的真實。要看清局部的真相，不能只看局部的現象，而是要有更大的全局的觀照，才能了解事件的脈絡。對新聞來說，局部

When the Yellow River Floods explores the relationship between environmental degradation, hydraulic engineering, and nation-building in the context of Liu E’s The Travels of Lao Can. This book contributes to the field by providing a unique perspective on modern Chinese literary history that goes beyond conventional narratives that focus solely on political and cultural factors. The main areas covered include the role of water management in literary nation-building and the connections between the novel’s various themes, such as river engineering, medical and political discourses, national sentiment, and landscape description. The book is targeted toward scholars and students of Chinese literature, history, and environmental studies, as well as those interested in the intersections between literature, nation-building, and environmental challenges. By offering a comprehensive and material-based analysis of The Travels of Lao Can, this book broadens the understanding of nation-buildin

本書是集結作者在社群媒體臉書上「我的閱讀專欄」的發文文章分享。李家同教授在《大量的閱讀》一書中所言，大量閱讀，為什麼重要呢？因為是基礎教育的起點。所謂大量閱讀，其實就是雜書，也就是不偏食的閱讀。而閱讀的題材各式各樣，本書所選包括電影、小說和書籍，李教授分享己見己聞己思，和讀者聊電影、聊小說、聊好書，希望讀者除了滑手機的選項外，也能多多看好的電影和書籍。因為多元閱讀絕對是應該提倡的，而且閱讀也不必一

用「分享閱讀」打開你的閱讀眼！少年小說是什麼？只適合青少年閱讀嗎？如何運用少年小說提升閱讀層次？又要如何帶領孩子、學生討論少年小說呢？悅讀學堂葛琦霞老師以帶領小說討論讀書會的實際例子，分享從閱讀到討論、從理論到實務的歷程，並列舉許多經典必讀的少年小說書單，供教育工作者及家長參考。快跟著葛老師，學習如何成為一位稱職的小說讀者及討論帶領人！ 資深教育工作者―葛琦霞老師，擅長將繪本、散文、小說等兒童文

劉偉聰的文章系列命名《北狩人間》，摘自他的兩個專欄欄名。「北狩錄」是在《信報》每週三天的寄托，以南北設定和文侶欄目區分，然竟不知「北狩」乃「天子遭胡人挾擄」之委婉語，嘻嘻失禮。「人間餘話」是在《壹週刊》的不定期欄目，名字從王國維先生的《人間詞話》，許是有感懷年歲之意。本冊是劉偉聰專欄結集的第二冊，輯錄七年法治、政事文章，冠名「法政奄列」。二○一四年十一月，劉偉聰寫了「法治奄列」，叨擾當時大律師公會聲明自以為是的把「法治」比作不該與不能被打破的蛋。蛋與奄列比喻來自西儒柏林一九九四年為二十一世紀作的講稿。據說斯大林曾稱煮奄列不可能不打破蛋，以表述走向共產主義的過程。二○一九年的夏秋，眼下是打破的蛋，就是不見曾許下的奄列。

心理學稱青春期為「狂飆期」，躁動多變既然是青少年本質，給他們的小說當然不能一成不變。唯有精采的鋪陳、複雜的情節，以及生動的角色刻畫，才能滿足青少年浪漫、敏感、衝動與強烈正義感的情緒渴望，並在小說角色的投射及同理中，找到自我認同與歸屬。跨越橋梁書，走過輕讀本，該是帶孩子讀「少年小說」的時候了！提升孩子的閱讀理解、強化提問方法與思考分析力，一直是家長與老師的共同課題。童書作家、閱讀推手、手作達人與超級

心理學稱青春期為「狂飆期」， 躁動多變既然是青少年本質，給他們的小說當然不能一成不變。 唯有精采的鋪陳、複雜的情節，以及生動的角色刻畫， 才能滿足青少年浪漫、敏感、衝動與強烈正義感的情緒渴望， 並在小說角色的投射及同理中，找到自我認同與歸屬。 跨越橋梁書，走過輕讀本，該是帶孩子讀「少年小說」的時候了！ 提升孩子的閱讀理解、強化提問方法與思考分析力， 一直是家長與老師的共同課題。 童書作家、閱讀推手、手作達人與超級老師王淑芬， 從少年小說出發，教你如何帶孩子在享受閱讀、提問討論、多元思考、連結寫作的過程中， 不僅培養新課綱的核心閱讀素養，更成為少年小說的最佳閱讀引路人！ 在這個孩子取得資訊的速度，永遠走在父母師長前頭的時代， 該如何吸引孩子放下電動與手機、引導青少年進入由文字及想像力建構的少年小說中？ 資深閱讀推廣者王淑芬老師，在本書提供多元帶讀少年小說的方法， 除了讓孩子感受閱讀的喜悅及熱情，連結寫作引導，養成獨立思考力外， 也在體驗與探索思考中，學會同理與包容的心。 王淑芬老師是《君偉上小學》、《貓巧可》、《地圖女孩．鯨魚男孩》等暢銷系列作者， 除了是小說的深度嗜讀者，童書與少年文學作家身分外，更是活躍的閱讀推手。 身為資深小說迷的她，在書中熱情分享如何「帶領孩子進入小說世界」的方法， 她說，這本書提供的「不是答案，而是一種態度」， 即使只是平面書頁，沒有3D、沒有酷炫的聲光效果， 但透過有方法的閱讀、有技巧的帶讀，就能擴展孩子視野，多元思辨。 本書從老師與父母最關心也最常問的問題切入，並提出務實的解決之道： ＊好的少年小說，何處尋找？ 選書四大原則，十種管道，帶你快速入手優質少年小說 ＊導讀少年小說，如何進行？ 二階段，五個方法，提高閱讀動機，增加互動樂趣 ＊如何設計一場成功的少年小說討論會？ 三種有趣的讀書會，讓少年愛上小說 ＊如何引導青少年積極參與討論？ 依照認知層次設計的4F提問，讓討論不冷場 ＊如何帶領兒童少年，寫自己的小說 六種方法，五個前置準備，帶孩子從短篇小說起步，創作自己的作品 從理性的小說剖析，到如何引領孩子「討論」少年小說的方式及步驟， 並提供大量精采優質的分類書單， 透過有方法、策略的帶領，進入少年小說世界，可以一點都不難！ 本書特色與適讀對象 認識內容形式：理解小說背景、角色、架構、觀點與修辭，全

第1部從繪本到青少年小說的書單書288個成長過程中會遇到的疑難雜症超過1千本繪本、章節書、青少年小說，從經典到現代作品最完整蒐集無論是坐不住、霸凌、不想上學……故事裡都有藥方可解！獻給下一代的閱讀指南、成長路上的教養書單 故事，帶我們踏上未知的國度，故事，陪伴我們度過艱難的時刻，故事，幫助我們享受人生、也忍受人生。 在「很久很久以前」和「從此過著幸福、快樂的日子」之間，有個我們都去過的地方，那兒出

啟動自主學習力 第1部為0~15歲孩子準備的書單書 386個成長過程中會遇到的疑難雜症 1141本繪本、章節書、青少年小說，從經典到現代作品最完整蒐集 無論是坐不住、霸凌、不想上學……故事裡都有藥方可解！ 獻給下一代的閱讀指南、成長路上的教養書單 兒童文學研究者、教養專家、書店職人齊聲推薦 林美琴 作家、閱讀教育研究暨培訓講師 邱景墩 戀風草青少年書房店長 陳安儀 親子教育專欄作家 陳培瑜 凱風卡瑪兒童書店創辦人 黃筱茵 兒童文學工作者 葉嘉青 臺灣師範大學講師、臺灣閱讀協會理事 劉鳳芯 國立中興大學外文系副教授 賴嘉綾 「在地合作社」繪本職人 羅怡君 親職溝通作家 故事，帶我們踏上未知的國度， 故事，陪伴我們度過艱難的時刻， 故事，幫助我們享受人生，也忍受人生。 姆米、彼得潘、野獸國……有故事的陪伴，成長不孤單！ 在「很久很久以前」和「從此過著幸福、快樂的日子」之間，有個我們都去過的地方，那兒出了好多稀奇古怪、妙不可言的事，我們可以騎在恐龍的背上、前往巧克力工廠、被一隻獾撫養長大，或是一轉身就到了原始山洞……不可思議的故事世界！ 本書寫給為孩子挑書的大人，包括父母、爺爺奶奶、乾爹乾媽、教師、圖書館員──以及所有關心孩子的大人，幫助大人辨認出孩子成長過程中各種疑難雜症，也體會孩子會遇到的各種困境與心情。對孩子來說，若是有師長認同自己面對的難題，並且「在適當的時間點送上一本正好需要的故事」，能為他們解解成長過程中遇到的苦，感到自己並不孤單。 易怒────看《祕密花園》兩位易怒體質的主角如何蛻變 坐不住───訓練邊看書邊搖呼拉圈的特技 睡不著───在失眠的夜晚跟《湯姆的午夜花園》一起時空穿越 調皮搗蛋──看《野獸國》裡的阿奇徹底撒野然後回航 初戀────先建立好初吻、第一次性行為需要的所有常識 話太多───遞一本《奇先生妙小姐系列之嘮叨小姐》加以暗示 丟三落四──讀《借物少女艾莉緹》想像弄丟的東西去了哪裡 寵壞了───請羅德‧達爾《巧克力冒險工廠》的角色示範下場 獨生子───看姆米一家如何敞開雙臂交朋友 不想長大──和《彼得潘》一起飛向不用長大的永無島 兩位作者蘇珊‧艾爾德金與艾拉‧柏素德是英國知名「人生學校」（The School of Life）特聘的「書目治療師」，整理出現代孩子經常遇到的難題，也包括家長不知如何開口討論的話題，例如性經驗、性傾向、霸凌

圖畫書閱讀圖像的理論與方法、童話裡國家/族群意識的人文空間研究、兒童教習劇場與博物館、兒童書店與漫畫的創意文化產業、比較文學的國中教學得獎教案等。文類看來溍渭分明，實則大部分內容包羅作者關注的圖像、女性研究、行銷與文化創意產業、精神分析後設心理學等，也大多是兒童文學各文類的女性作家作品研究。

圖畫書閱讀圖像的理論與方法、童話裡國家／族群意識的人文空間研究、兒童教習劇場與博物館、兒童書店與漫畫的創意文化產業、比較文學的國中教學得獎教案等。文類看來溍渭分明，實則大部分內容包羅作者關注的圖像、女性研究、行銷與文化創意產業、精神分析後設心理學等，也大多是兒童文學各文類的女性作家作品研究。 這是一本，廣告文創、藝術學門、兒童文學三者專業領域交會的火花──兒童文學跨領域論文集。

建中國文老師 陳美儒台大外文系系主任 梁欣榮科普作家 張東君北一女校長 張碧娟實踐大學應用外語系講座教授 陳超明台大外文系副教授 李欣穎共同推薦孩子不會在這本書裡看到研究文學的論述，但是會發現非常有用的文學指南。讓孩子能一邊閱讀一邊思考，啟發他們更廣泛地閱讀。――《圖書館週刊》 這本輕薄短小的文學指南提供了孩子一扇正確的窗口，能接受文學微風的洗禮――而且絕對不會把孩子嚇走。 ――《書單雜誌》本書篇

一部好的少年小說，讓人留下最深刻印象的就是「人物刻畫」，所以本書以少年小說中的人物刻畫為主軸，以美國紐伯瑞兒童文學獎得獎作品中譯本為主要析論印證對象。少年小說中對於人物刻畫的相關研究，大多著重在生理形象、心理特徵、社會向度的討論。除了以上三個常被探討的面向外，我發現少了「文化性格」這一個特別重要的面向的詮釋。不同國度的作家筆下的人物刻畫，定有其系統上的性格差異，稱之為文化性格，它表徵了少年小說中人

●30個不容錯過的經典兒童文學舞台●兼具夢幻與人文質感●最適合全家共享的深度之旅 書中規劃的旅遊景點遍及北美及歐洲，或遠或近，或都市或鄉村，共計三十個適合全家出遊的景點。不論是計畫一趟對你或孩子（甚至是孫子）極富意義的兒童文學旅程，或純粹想讓親子旅遊更精采，或甚至跟著作者的筆下，在書中探訪兒時最鍾愛故事的實際場景，本書將是一本實用、生動有趣的導覽，帶領你走訪各個精彩的童話文學舞台。

我們為何閱讀? 人們為何收藏書籍？是不是因為片刻的無聊，所以我們在無意間就被書本牽引至無盡的追尋之中? 如果閱讀是一種追尋的過程，我們在書本裡找尋的又是些什麼? 新銳作家李煒，西方文學造詣極受文壇前輩夏志清與余光中肯定，他的首部作品《書中書》以古今作家與其代表作為經緯，取文學與哲思的長織錦緞記錄他追尋的行跡。書中談及之作家遠則荷馬、西賽羅，近則涵蓋二十世紀之華特?班雅明、羅蘭?巴特、聶魯達

《書和影》是王文興的第一本散文結集，收輯與文學有關的評論四十多篇，包括廣受注目的聊齋評論，與日本小說家遠藤周作的對話等。王文興始終認為電影與文學同類，故凡影評，皆以文學角度論之，書中影評十七篇，亦可視為書評來讀。

本書各篇論文一方面反映了作者多年來的主要知識關懷，另一方面也記錄了作者在理論上走過的痕跡。 書名命名為「在理論的年代」，主要是為了說明這些論文是在何種知識氛圍下完成的。這樣的知識氛圍逼使我們思考如何透過理論的挪用或建構，使文學與文化研究成為人文科學中具有啟發意義的重要建制，而不只是工具性地發揮所謂陶冶性情、變換氣質的社會與教育功能。 新的議題會激發我們思考新的觀念，尋找新的語言，開拓新的批判空

本書由鑽研中古歐洲傳奇多年的中山大學外文系教授蘇其康編寫，除了從起源、內涵、作者等面向詳細介紹中古歐洲傳奇的歷史，最大特色即依地理區域為劃分，精選當時法蘭西、德國、英國等地流傳的重要傳奇故事，分設專章進行深入淺出的介紹。

本書跨越中西文學表面上異同的時空關係，重新組合和詮釋英國的中古傳奇、中東的《一千零一夜》和《太平廣記》裡南北朝到唐代的傳奇及詩歌中之藝術和文化特徵。在方法學上採用的是文史共濟的歷史相對論（historicism）和史料編纂法，外加閱讀古代文典所必須的文字訓詁法則，惟其重點則放在彰顯人物角色在不同文學傳統裏如何自我呈現，以及他們在外國文學中所造成的印象和衝擊。故此，本書包羅了文學的和民族誌的兩個透視

本書跨越中西文學表面上異同的時空關係，重新組合和詮釋英國的中古傳奇、中東的《一千零一夜》和《太平廣記》裡南北朝到唐代的傳奇及詩歌中之藝術和文化特徵。在方法學上採用的是文史共濟的歷史相對論（historicism）和史料編纂法，外加閱讀古代文典所必須的文字訓詁法則，惟其重點則放在彰顯人物角色在不同文學傳統裏如何自我呈現，以及他們在外國文學中所造成的印象和衝擊。故此，本書包羅了文學的和民族誌的兩個透視角度，並延伸至文學和宗教以及考古和民族社群現象的題旨，既為文藝分析也是文化研究的申論，利用文史合流的論述書寫社會史的側面。

作者經歷了中國現代史的大半個世紀，自三十年代開始已積極參與中國革命。四九年後又從不間斷的參加中國的文化、出版工作。這部別緻的回憶錄，記錄了一個平凡的人的不平凡的文化體驗、理想實踐以及與個人生死攸關的中國革命的歷史。 作者陳原，曾任中國出版局局長，商務印書館董事長。中國社會科學院語言研究所所長。

文化和寓言都是世界人民共同創造和共同享用的財富。