特殊教育服務于智力障礙、自閉症、肢體障礙等類型的特殊兒童群體，由於先天或後天的因素，這些兒童的身心發展受到了限制，導致其在社會適應能力和人際交往能力方面存在較大問題。他們許多人很難做到用正常的言語、手勢、書寫等自然的方式與他人進行溝通，這不僅給他們的日常生活帶來極大困難，還會反過來進一步限制他們身心的發展。因此需要一些特殊的手段和方法來幫助他們進行表達，從而提升和滿足其認知、溝通、人際交往、社會適應等多方面能力和需求。輔助溝通系統( Augmentative and Alternative Communication, AAC)就在這樣的背景下應運而生。AAC興起于歐美，目前已被廣泛運用于實際康復與教學訓練中。然而在我國，關於AAC的研究與應用還處於初期階段，儘管市面上已經有一些介紹AAC的書籍，但這些書籍或基於歐美國家的背景，或沒有和實際教學結合，或未能反映該領域前沿的趨勢與發展。因此本書結合我國不同特殊兒童群體語言溝通障礙的特點，詳細闡述了AAC的重要價值與前沿發展、AAC的基本原理與使用方法，並配合具體案例介紹在實際應用過程中的評估、訓練和設備選擇等問題，以期為特殊兒童群體的康復與教育訓練工作提供理論依據及具體的指導方法。本書共分為十一章，第一章到第五章為理論部分、第二章到第十章為實踐部分，最後一章為展望。其中，第一章主要介紹AAC的基本原理，包括概念、組成要素、服務對象、應用目的、作用及原則。第二章主要介紹AAC的發展現狀與分類。第三章主要介紹溝通符號與輔具。第四章主要介紹AAC的評估方法與原則，包括評估模式與原則、評估步驟與方法、常見評估工具介紹。第五章主要AAC的干預訓練的實施，包括內容設計、策略選擇與常見方法介紹。第六章到第八章分別結合實例介紹智障兒童、腦癱兒童、孤獨症兒童的語言障礙特點與AAC的應用。第九章和第十章分別結合實例介紹AAC在失語症患者以及醫療康復機構中的應用。第十一章簡要介紹AAC未來的發展與應用趨勢。本書的編寫團隊既包括教育學、心理學的領域專家與教科研人員，又包括一線教師與行業技術人員，在AAC與特殊教育領域有著豐富的研究背景與使用經驗。同時本書為適應當前信息技術的發展，實現教材載體的多媒體融合，提供了配套的圖片、音頻與視頻資源，供相關人員學習使用。
