張陳弘

本書特色•區塊體系性的學習，有效克服記憶障礙•裨益爭點全蒐尋，避免遺漏未答•解題架構的順序性思考，有效降低不知從何下筆作答的窘境

本書特色•解題架構建立→培養讀者迅速分析案例能力•以司法院大法官解釋及憲法法庭裁判作為案例分析主軸→確保案例分析不偏倚方向•完整模擬解答→提供讀者作答鋪陳的訓練參考作者簡介張陳弘學歷：美國美利堅大學華盛頓法律學院法學博士美國美利堅大學華盛頓法律學院法學碩士國立臺灣大學法律學研究所法碩士國立臺灣大學法律學系法學士現職：私立輔仁大學法律學系助理教授專業經歷：輔仁大學人體研究倫理委員會委員（109年～）國防部法規會委員（109年～）國家發展委員會個人資料保護專案辦公室諮詢委員（108年～110年）台北市政府法務局法規委員（109年）國家文官學院講座（行政程序法）中華民國律師三版序 本版次主要增補部分如下： 一、因應111年度憲判字第6號判決【萊劑殘留標準之權限爭議案】之作成，增補垂直權力分立制衡之論述； 二、因應司法院於111年8月11日提出之憲法訴訟法草案，增補第三部分之憲法訴訟相關論述； 三、其他則是相應於新近憲法法庭裁判見解所為之內容修正、調整，以及新近考題之收錄。張陳弘目錄三版序二版序寫在前頭―作答練習之提醒第一部分 基本權利題型第一章　基本權利解題架構建立第一節　一般性解題架構建立 5壹、步驟一：判斷「誰」的「何種」基本權利受到限制 5貳、步驟二：找出「誰」作成基本權利限制行為→對應不同解題架構 20第二節　針對國家公權力行為限制基本權之解題架構的進一步說明 23壹、違憲審查密度之說明 23貳、審查密度決定後之違憲審查標準操作要求―以比例原則為例 26參、基本權解題架構套用於司法院大法官解釋之對照觀察 31第三節　依各個基本權利建立「解題模本」架構 38壹、一般性架構說明 38貳、個別基本權利之「解題模本」架構 38第二章　國家公權力行為限制基本權利題型第一節　平等權§7 41壹、平等權之意義與解題架構之建立 41貳、性別平等案例 45參、性傾向平等案例 48肆、種族平等案例 51伍、國籍平等案例 55陸、工作權平等案例 57柒、國家資源使用之平等 59第二節　人身自由§8 63壹、人身自由之意義與解題架構之建立 63貳、「24小時內移送」與「法官保留原則」適用要求之轉變 67參、人身自由限制之正當法律程序要求 74肆、憲法第23條之比例原則要求 84第三節　居住遷徙自由§10 87壹、居住遷徙自由之意義與解題架構之建立 87貳、遷徙自由之限制 89

本書特色過往在適用舊法（司法院大法官審理案件法及司法院大法官會議法）時期，相關於舊法解釋適用（相關於違憲審查制度）之司法院大法官解釋，廣為學界所接受者，大多已納入新制定之憲法訴訟法規定。憲法訴訟法既已於民國111年1月正式施行，即應直接適用憲法訴訟法之規定，而無須再援引相關大法官解釋作為依據。至於憲法訴訟法施行後，相關於憲法訴訟法解釋適用之憲法法庭裁判，筆者認為宜由「憲法訴訟法專書」說明，更為妥適，畢竟憲法法庭的裁判，除了判決外，尚有實體與程序裁定，舉例而言，關於正確憲法訴訟類型選擇之說明，理當擴及「不受理裁定」之整理。

本書特色 歐盟GDPR施行對於個人資料保護法制的影響，不僅侷限在歐盟境內，更由於GDPR關於個人資料跨境傳輸之「適足性」要求規定，讓其施行影響擴及與歐盟各會員國有個資傳輸需求之全球各國與組織，臺灣亦然。本書兩位作者融合學術與實務經驗，就歐盟GDPR與臺灣個人資料保護法進行比較說明之撰寫，目的除了幫助讀者瞭解新時代之個人資料保護法制外，也期盼能對於個資法修正與取得歐盟適足性認定事務提供助益。本書在寫作架構安排上，於每章內容先進行GDPR之論述，再為個資法的比較觀察，最後輔以案例說明，冀裨益讀者除了學理概念之理解外，亦能有效運用於實務案例操作。

自2019年底爆發之COVID-19疫情，帶來許多法律與政策爭議。在防疫措施上，利用電子設備監控居家隔離者、實施簡訊實聯制與健保卡之目的外使用，如何在緊急狀態下取得公共衛生與個人權益間的平衡？提審法之適用如何可能？另外在邊境管制與醫事人員不得出國之政策，也引發限制遷徙自由之疑慮，以上於本書中均有詳細說明。此外，亦以防疫資源之分配，藥物與疫苗之專利強制授權與緊急使用授權，以及醫事人員的勞動權保障，分別論述與介紹。

本書收錄有關生醫個資自主之文章共13篇，分別從個資保護、智慧財產權、刑法論、倫理與歧視等面向，探討如何在生醫個資之自主與應用間定紛止爭。就健保資料庫釋憲一案，即有學者從歐盟與德國法探討個資自主權限，如被遺忘權等；其次針對生醫個字之資料庫建置與應用，亦邀學者提供實務指引之擘畫，以起拋磚引玉之效。最後，數位治理之核心在於對資通訊科技之信任，如何促使民眾信任健康資訊之治理，亦是本書研議之列。

本書特色•簡明精要解說，迅速奠基行政法基礎•圖表架構輔助，輕鬆建立行政法體系•司律題型附列，裨益熟悉行政法命題作者簡介張陳弘學歷：美國美利堅大學華盛頓法律學院法學博士美國美利堅大學華盛頓法律學院法學碩士國立臺灣大學法律學研究所法碩士國立臺灣大學法律學系法學士現職：私立輔仁大學法律學系助理教授專業經歷：輔仁大學人體研究倫理委員會委員（109年～）國防部法規會委員（109年～）國家發展委員會個人資料保護專案辦公室諮詢委員（108年～110年）台北市政府法務局法規委員（109年）國家文官學院講座（行政程序法）中華民國律師序 本書為筆者於大學教授「行政法」課程所需而編寫的上課講義。 行政法作為控管行政之法，所需學習之內容浩瀚、龐雜，如何能在輔仁大學法律學院之大二行政法課程所規劃兩學期共四學分的授課時數內，完成教學，難度不低。為能有效提升教學效率，又不影響學生學習效果，學生就課程內容的課前預習與課後複習，即顯重要；而預習與複習的進行，又仰賴能有效搭配之課程講義。此即本書撰寫之由來。 本書定位為行政法課程的上課講義，主要用途在輔助上課所需，而非學術研究著作。因此在內容編寫上乃以國內學說論著與行政法院裁判實務之整理說明為主軸，期使學生理解掌握國內行政法發展脈動，並裨益養成未來從事法律相關職業之基礎能力。 此外，為能附帶對法律系學生考取律師、司法官證照有所助益，本書乃於每章節末，置入律師、司法官行政法考科之相關申論題目，供同學參酌、練習。 為使本書得盡快於行政法課程派上用場，筆者乃先就已撰寫完成之部分，以「上冊」形式先行出版；「行政罰法、行政執行法、訴願法、行政訴訟法、國家賠償法，與行政損失補償法制」部分，則置於「下冊」論述。張陳弘目錄序第一章　認識行政法第一節　行政之概念 5壹、「組織」意義之行政 6貳、「行為」意義之行政 7一、消極說（反面定義法、扣除說、控除說） 7二、積極說（正面定義法） 8參、「特徵描述」意涵之行政 9一、形成性、延續性與前瞻性 9二、積極性（主動性） 9三、受法的拘束性與權宜性 10四、具體性與個案性 10五、一體性與層級性 11第二節　瞭解控管行政之「法」 12壹、行政法之概念 12一、何謂「行政」？ 12二、何謂「法」？ 12貳、法源論 13一、概念 13二、成文與不成文法源之分類 14三、法源位階秩序 19參、作為控管行政主力之「公法」―

•解題架構建立→培養讀者迅速分析案例能力•以司法院大法官解釋作為案例分析主軸→確保案例分析不偏倚方向•完整模擬解答→提供讀者作答鋪陳的訓練參考

•簡明精要解說，迅速奠基行政法基礎•圖表架構輔助，輕鬆建立行政法體系•司律題型附列，裨益熟悉行政法命題