Catcher

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1.

過動兒教養終極典藏【十年全新版】

出版日：2025/09/30 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師。獲選為博客來網路書店2021、2022「年度影響力心理師」、2024「年度讀者最愛心理師」，「DailyView網路溫度計」網站選為20大「台灣人氣心理師」之NO.1。全書歸納54種常見困境，提供301個實用策略，幫助過動兒的家長與老師，把理解變成方法，把忍耐轉化為行動。★內容簡介：【經典升級，全新修訂】────家長與老師一致推崇的ADHD教養經典────「沒有孩子天生想當讓人抓狂的大麻煩。」過動兒不是愛搗蛋，而是需要一套合身的引導方式。▎15項成長挑戰 × 54個困境 × 301個實用策略 ▎●●衝動、插話、忘東忘西、情緒爆炸……孩子不是故意不聽話，而是大腦真的無法「煞車」。▍那些讓大人氣炸、孩子委屈的教養現場：‧孩子寫作業老是分心、拖延？你快爆炸，他卻比你更慌亂。‧孩子上課坐不住，甚至起身走動？老師頭痛，孩子也被貼上「問題學生」。‧孩子遇到一點小事就情緒失控？你開始懷疑，是不是自己教不好？陪伴過動兒的日子，有時像打仗，有時像猜謎，這不是因為你沒耐性，而是這條路真的不容易。請記得，ADHD不是缺陷，是一種獨特的發展特質。孩子需要的，不是標籤，而是有人願意理解、陪伴、引導他。●●王意中臨床心理師深入特殊兒家庭與校園現場，陪伴父母與老師度過最混亂的階段。他從多年實務經驗中，整理出最關鍵的15個成長挑戰，涵蓋「專注力、學習策略、社交技巧」，以及「診斷評估、親師溝通、班級經營」等核心議題。全書歸納54種常見困境，提供301個實用策略，幫助過動兒的家長與老師，把理解變成方法，把忍耐轉化為行動。【特別收錄】．父母和老師最關心的15個過動兒教養Q&A．注意力缺陷過動症的20個延伸協助指南★本書特色：◎王意中心理師全面修訂與重新編排，推出十年全新版。◎這本書適合誰？・家有ADHD孩子或疑似有ADHD孩子的父母・第一線老師與特殊教育工作者◎父母和老師最關心的過動兒教養Q&A：Q：該讓孩子知道自己是ADHD嗎？A：可視孩子心智年齡，調整說明方式。對學齡前幼兒，可以用故事或繪本，引導他認識自己。對學齡兒童，不必強調「ADHD」這個名稱，重點是幫助他理解自己的特質，以及如何與他人相處。Q：「疑似」ADHD，代表什麼？A：「疑似」兩個字，提醒我們及早介入。ADHD的成因是生理因素，但父母和老師的教養方式，也會影響孩子的進步程度。Q：該不

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自閉兒教養終極典藏（十年全新版）

出版日：2025/09/30 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

王意中心理治療所所長、臨床心理師、教育部部定講師。獲選為博客來網路書店2021、2022「年度影響力心理師」、2024「年度讀者最愛心理師」，「DailyView網路溫度計」網站選為20大「台灣人氣心理師」之NO.1。全書歸納54種常見困境，提供301個實用策略，幫助過動兒的家長與老師，把理解變成方法，把忍耐轉化為行動。★內容簡介：【經典升級，全新修訂】────家長與老師一致推崇的ADHD教養經典────「沒有孩子天生想當讓人抓狂的大麻煩。」過動兒不是愛搗蛋，而是需要一套合身的引導方式。▎15項成長挑戰 × 54個困境 × 301個實用策略 ▎●●衝動、插話、忘東忘西、情緒爆炸……孩子不是故意不聽話，而是大腦真的無法「煞車」。▍那些讓大人氣炸、孩子委屈的教養現場：‧孩子寫作業老是分心、拖延？你快爆炸，他卻比你更慌亂。‧孩子上課坐不住，甚至起身走動？老師頭痛，孩子也被貼上「問題學生」。‧孩子遇到一點小事就情緒失控？你開始懷疑，是不是自己教不好？陪伴過動兒的日子，有時像打仗，有時像猜謎，這不是因為你沒耐性，而是這條路真的不容易。請記得，ADHD不是缺陷，是一種獨特的發展特質。孩子需要的，不是標籤，而是有人願意理解、陪伴、引導他。●●王意中臨床心理師深入特殊兒家庭與校園現場，陪伴父母與老師度過最混亂的階段。他從多年實務經驗中，整理出最關鍵的15個成長挑戰，涵蓋「專注力、學習策略、社交技巧」，以及「診斷評估、親師溝通、班級經營」等核心議題。全書歸納54種常見困境，提供301個實用策略，幫助過動兒的家長與老師，把理解變成方法，把忍耐轉化為行動。【特別收錄】．父母和老師最關心的15個過動兒教養Q&A．注意力缺陷過動症的20個延伸協助指南★本書特色：◎王意中心理師全面修訂與重新編排，推出十年全新版。◎這本書適合誰？・家有ADHD孩子或疑似有ADHD孩子的父母・第一線老師與特殊教育工作者◎父母和老師最關心的過動兒教養Q&A：Q：該讓孩子知道自己是ADHD嗎？A：可視孩子心智年齡，調整說明方式。對學齡前幼兒，可以用故事或繪本，引導他認識自己。對學齡兒童，不必強調「ADHD」這個名稱，重點是幫助他理解自己的特質，以及如何與他人相處。Q：「疑似」ADHD，代表什麼？A：「疑似」兩個字，提醒我們及早介入。ADHD的成因是生理因素，但父母和老師的教養方式，也會影響孩子的進步

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補教名師的學霸英文：單字x文法x閱讀x寫作不卡關

出版日：2025/08/27 作者：張祐嘉(楊陽老師) 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

張祐嘉（楊陽老師）身為英文補教名師，近20年教學資歷。∎第一本書《要讓孩子贏過誰》，近身觀察、分析教育怪象與實際案例，榮登書店百大暢銷榜，入選文化部「Books from Taiwan（BFT）」外譯推薦選書。∎第二本書《補教名師的學霸英文》，關注自己學會什麼，不要去想忘了什麼，讓學英文和考試能兼顧。20年資深英文名師「楊陽老師」傾囊相授，脫離循環困境，解鎖翻身。───── 關注你學會了什麼，不要想你忘了什麼 ─────∎單字循環背誦法、文法槓鈴疊加法、循環閱讀訓練、作文速成與長期養成 ∎★學生：「原來英文可以這樣念！」★家長：「原來學英文和考試能兼顧！」∎要點一：從「循環拼字法」開始，克服「拼了又忘」的焦慮。∎要點二：慢慢消化單字書，化解讓人望而生畏的單字海。∎要點三：面對關於「文法」的恐懼，建立清晰的解題思維。∎要點四：透過「循環閱讀」，一步步走回學習的正軌。∎要點五：面對「英文寫作」的挑戰，寫下谷底翻身的故事。真正的改變，必須從學習者的內在開始。唯有先處理被壓抑、被忽略、被羞辱的情緒，才有可能啟動合作意願，重新建立學習的方式與信心。──────────★本書主要適用對象：∎在「考試」與「學習」之間不斷拉扯，身心承受壓力，甚至長時間陷於挫折的「學習者」。∎為孩子英語學習規劃方向而思索的「家長」。當你迷惘或疲憊，關照你的內心，建立長期學習英文的信心。面對學習挑戰，教你克服考試障礙，快、狠、準的實戰技巧。──────────學英文，別再硬背！考試是一時的，學習卻是長遠的路。辨識情緒地雷，鎖定學習目標，做自己的學習主導者，方法對了，英文就會了！教材發了一堆，從沒有人真正教你方法念，單字背了又忘、靠語感猜題失靈，讓你深陷自我懷疑地獄……其實你多想進步，卻找不到學習的路。英文教學近20年，楊陽老師自謙只是「補教」現場的一「名」老「師」。他運用對話技巧、引導策略，以及不斷精煉的學習方法，教出許多頂尖學生，更幫助無數谷底的靈魂自信翻身，兼備「應考技巧」與「英文實力」：★提升單字力：學英文，不發音必敗！從單字書到課本單字，用發音強化記憶連結，以循環背誦融化單字冰山。★完整文法力：文法一定要遇到一次，複習一次！透過逐一疊加、重複訓練，深印記憶──只要開始學，永遠都不晚。★強化閱讀力：七天時間深化單字印象，絕對有效！分段拆解、消化文章內容，快速突破閱讀困境，擺脫盲目苦讀。★優化寫作

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ASD與ADHD共病的教養祕訣

出版日：2024/12/24 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

首部探討ASD（自閉症類群障礙症）+ADHD（注意力缺陷過動症）共病孩子教養的專書。在看到孩子的共病前，請先看到孩子本身；他是孩子，他也會有同齡孩子的各種需求，被陪伴、被愛與被肯定。父母、老師看待共病孩子的心態與做法，正決定著：其他孩子是否能友善對待共病孩子，以及孩子如何看待自己！________________________________________________________________________最讓共病孩子心碎的話：「我跟你講了多少遍？為什麼老是講不聽？為什麼講都沒有用？」這些話的底下，我們正在告訴孩子一件事：我們沒有其他方法，我們拿你沒?法。________________________________________________________________________當孩子出現共病，父母、老師及孩子本身，他們如此煎熬：父母心慌、無助：孩子一下子過動、坐不住，一下子又能在角落靜靜看課外書，他究竟是過動，還是自閉？老師為難、無所適從：特殊生想幹麼就幹麼，叫不動，說不聽，又不時出現惱人的狀況，讓人好崩潰。共病孩子說不出的委屈：我也想當父母、老師心中的好孩子，但我無法控制住自己啊。當孩子出現共病，意中心理師建議：減少不必要的刺激，「關係」最重要當孩子出現共病，只要有ASD，一律以ASD為優先處理原則。而ASD最在乎你與他的關係，當「關係」良好，你所給予的建議、方法、提醒、叮嚀，他更能接受。大人保持情緒平穩，以二選一選項，代替強迫、命令與要求當固著性、社交困難、專注力缺陷、活動量大、衝動的共病孩子出現狀況，大人若情緒不佳，別急著應對，請委由另一半或其他老師處理。是需求，非特權；讓孩子看見自身的「亮點」「為什麼他不能夠跟別人一樣？」是許多老師與同學的疑惑，但這是因應共病孩子的需求。此外，大人的讚賞與肯定，能讓孩子擁有自信，例如ASD的專注、堅持，對於事物的興趣、熱情，ADHD對於事物的勇於嘗試、幽默、開朗、熱心。這份自信讓孩子在未來更能走入人群、適應社會。當特殊生在校園裡的比例越來越高，幾乎班班有特殊生。意中心理師在本書，從ASD與ADHD共病孩子在生活、學習、人際、工作、感情、社會適應等層面，以極其柔軟、語重心長，但又提供具體可行的諸多技巧，因意中心理師最念茲在茲的是，大人能讓每個共病孩子，知曉自己的特質、優勢以及限制，合理地看待

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現在的青少年很難教吧?：以理解尊重支持取代嘮叨控制，資深校園心理師給父母、老師的實戰書

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現在的青少年很難教吧?：以理解尊重支持取代嘮叨控制，資深校園心理師給父母、老師的實戰書

出版日：2024/03/04 作者：林維信 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

為了教青少年，大人要有「暫時」被青少年討厭的勇氣。《親子天下》翻轉教育專欄作家林維信諮商心理師從青少年行為背後的心理因素精準切入的教養教育書。22篇文章，皆有一步步靠近、貼近青少年的具體引導與做法。青少年暴走／在網路上留言嗆人／愛酸言酸語／只有3分鐘熱度／追逐大人世界的物質欲望／談戀愛／課業不佳……‧大人：「你為什麼考這麼差？」「你是不是沒在念書？」 →青少年的心開始武裝與防衛，大人也聽不到青少年的真心話。 ‧大人：「一直打電動，以後大學考不上怎麼辦？」 →大人愛製造「危機感」，但青少年反而電動打更兇，甚至不出房間吃飯。 ‧大人：「我們來溝通溝通……」 →青少年覺得「講再多也沒用」，大人以溝通之名，行說服之實。所有青少年令人氣惱的行為，背後都是渴望被肯定、想理解自己是誰，以及證明自己被愛與有價值，如同知名心理學家艾瑞克森（Erikson）認為，青少年最大的任務，就是發展「自我認同」。但因青少年的心敏感不安、迷惘焦慮，也極度在乎他人的眼光，所以表現在外的行為，容易讓大人解讀為難搞、挑釁、找碴。青少年甩門、回話大聲就是在「挑釁」嗎？一旦大人覺得是「挑釁」，或太快判定青少年是對我們不滿，內心可能就充滿憤怒與挫折感；而這些負面情緒，無法讓大人保持客觀，更無法察覺青少年潛藏在內心的真正需求。看見青少年令人惱怒行為背後的「善意」別被青少年的嘴硬刺激到，反而要嘗試看到背後可能的善意。當善意被大人看見，青少年會感受到大人是懂自己的、能看重自己的想法和需求，而不是一味地被要求、被評斷，青少年會更願意與大人合作。大人要有暫時被青少年「討厭」的勇氣為了守住界線，為了教青少年對的事情，我們要有暫時被青少年討厭的勇氣。但同時，我們要有修復關係的意願和行動。修復關係不是去討好，而是在青少年還沒辦法一步到位改變時，能做出相對應的、有原則的讓步，讓他知道我們一直是在乎與接納他的。任職於兒童及青少年輔導工作現場，從事中小學生心理諮商超過11年的林維信心理師，以「我想跟你一起面對你的難題」的方式與青少年相處。他的耐心、傾聽技巧與對話方式，讓青少年卸下防衛，並能將大人的愛收進自己心裡；這是一本非常適合所有父母及老師的教養教育書。◎本書金句摘錄 ‧青少年瞧不起大人，最大殺傷力的原因之一就是：青少年知道大人無法說出口的祕密。 ‧不要被青少年的嘴硬刺激到，反而要嘗試去看到背後可能的善意。 ‧

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關鍵早療：把握自閉、亞斯、過動氣質等幼兒的黃金救援時機

出版日：2024/01/22 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

早療的黃金年齡是學齡前，尤其是「０～３歲」和「現在」。「早療究竟要怎麼做」的實用解答書。萬萬不可輕忽孩童發展的「不對勁」！【零至六歲幼兒的父母與幼教老師的：參考指南、行動指南、安心指南、解惑指南】．玩起玩具時，每一項遊戲時間都停留不久？→這可能是無法專注的分心表現。．看著孩子老愛在原地轉圈圈，真可愛？→這可能是自閉兒正感到不安和焦慮。．其他同齡小孩已開始說話了，我的孩子卻遲遲不開口？→這可能是口語進展不佳，發展遲緩的徵兆之一。你所擔心和煩惱的，孩子不尋常或特別的態度、情緒、行為表現，很可能正是幼兒有「發展狀況」的警示訊號！零至六歲的小孩充滿可塑性和可能性，越早發現徵兆、抓緊時機、即時療育，孩子的發展，越有希望向前躍進。本書為自閉、亞斯與過動氣質、發展遲緩、身心障礙的學齡前特殊需求幼兒而寫，靈活舉例，從日常進行療育。●是不是「大隻雞晚啼」，自己過度憂心？我們不是要草木皆兵，而是對於還沒辦法好好表達自己的幼兒，我們必須更細心地觀察，警覺發展上的任何「不對勁」，盡早找出原因並幫助孩子。因為「學齡前」，特別是三歲以前，正是優化發展的黃金階段，一旦錯過，難以挽回。●家庭中、學校裡，如何陪伴孩子進行「早期療育」？從孩子的活動量、注意力、趨避性等先天九大氣質著手，透過遊戲，正向轉化孩子的焦慮、舒緩情緒。對於自閉兒、亞斯兒，注重固著性的疏導及溝通技巧演練。對於過動兒，則要透過自我覺察，學習自我控制。面對孩子發展落後，我們擔憂、自責、心累又無助，擔心帶孩子做評估「會不會被貼標籤？」，茫然「下一步該怎麼走？」……但我們還可以做的是：接納孩子的現況、看見孩子擁有的能力，接納自己也會無力，進而運用自己能施力之處，跨出早期療育這一大步──請相信在你的體貼陪伴之下，孩子將能夠脫胎換骨地蛻變。本書特色●王意中臨床心理師──．這是一本「陪伴」之書：陪伴發展遲緩與身心障礙孩子的爸媽和老師，瞭解如何面對孩子在幼兒園及進入小學之後的可能狀況，提出有效的因應策略。．這是一本「解惑」之書：與孩子走過早期療育階段的過程中，可以在這本書找到你要的答案，解除你的困惑，同時讓你建立陪伴孩子教養的解決方式。．這是一本「祝福」之書：無論孩子存在著什麼發展樣貌，我希望這本書能夠有助於孩子在發展上，漸漸變好。●掌握孩子先天的九大氣質：「活動量、注意力分散度、反應閾、趨避性、適應度、情緒本質、情緒反應強度、堅持度與規律性」

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親愛的小孩，今天有沒有哭：兒少精神科醫師與他陪伴的風雨家庭

出版日：2023/07/31 作者：謝依婷 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

資深兒少精神科主治醫師謝依婷，繼前作《我們的孩子在呼救》探入孩子失序、難解背後，那顆很想被看見、被好好愛著的心，透過本書《親愛的小孩，今天有沒有哭》提醒我們：孩子需要的陪伴，是一種持之以恆的陪伴。內容簡介：「我的存在是不是一個錯誤？」孩子究竟多麼絕望，才會如此自我責問……要梳理清楚孩子的狀況，源頭往往必須溯及大人。／兒心科醫師想說：一個孩子破碎，是傷痕疊加，壓力積累；修復之路也需要伴著孩子和家庭，一步一步地走，無論前進或後退，每一小步的鬆動都是進步。／謝依婷醫師：「兒心醫師的服務對象一直都不只是小孩，還有疲憊挫折的爸爸媽媽、充滿疑惑的阿公阿嬤，甚至是需要支持、陪伴的學校老師和其他專業人員。」 一位媽媽帶小男孩看診，因為孩子「想爸爸想到心痛」──其實真正心痛的是不甘丈夫離去的媽媽。 夾在爭監護權、相互指責的父母之間，小女孩左右為難──才六歲的她，只能以沉默守護她的家。 遭性騷擾的女孩強忍委屈，最終不堪壓力而崩潰──被母親質問「你為什麼不小心」，讓她自責都是自己的錯。 高三少年嚴重失眠，爸媽卻只問「考試有沒有考好」──難道在爸媽眼中，只有考上頂大，他的存在才有意義？ 媽媽內疚帶孩子看診，害他被貼上過動標籤──但標籤從來不是診斷本身，而是光看到診斷，就對孩子下意識地負面評斷。愛是長大的養分，但成長環境中的傷，孩子亦默默地盡數承接、吸收了。在診間，叛逆少女無力地說：「能不能叫我爸媽別再吵架了？」家長指責拒學小孩：「廢物！不努力！」自殘的憂鬱女孩，媽媽生她時難產死亡，她被整個家視為罪人……謝醫師以行醫十年所見，描寫二十餘種親子困境的典型。但這些孩子不只出現在診間。這些孩子，就在我們身邊，是我們最心愛的寶貝。兒心科往往是門診大樓最後亮著的燈，這本書也彷彿一盞燈，為所有不安而無助的迷茫家庭，點亮修復及重建之光。本書特色：●當孩子為了維持完美小孩形象，逼迫自己到崩潰，當回家只剩空蕩蕩的孤寂與不安，當家不再是避風港，反而變成施暴的魔王……還有哪裡，能讓孩子安心哭泣，不必再過度堅強地撐起自己？●從少少一、兩次乃至持續數年的看診，兒少精神科診間的親子互動便是真實家庭關係的縮影。●資深兒少精神科主治醫師謝依婷，繼前作《我們的孩子在呼救》探入孩子失序、難解背後，那顆很想被看見、被好好愛著的心，透過本書《親愛的小孩，今天有沒有哭》提醒我們：孩子需要的陪伴，是一種持之以恆

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8.

我期待過動兒被賞識的那一天

出版日：2023/07/05 作者：李佳燕 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

一位戮力為兒童人權發聲的醫師。一本停留在她心上整整十年的書，這是李佳燕醫師為全台灣孩子所寫的書。★內容簡介：獻給與我背靠背相挺的革命戰友幸佳慧一位戮力為兒童人權發聲的醫師。一本停留在她心上整整十年的書，這是李佳燕醫師為全台灣孩子所寫的書。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------你的孩子真的是過動兒嗎？有沒有可能是其他原因？我們有沒有看到孩子真正的困難與需求？──反對輕易診斷、用藥的李佳燕醫師，心疼地大聲疾呼──各界人士一致推薦。【特別企劃】當老師說：｢你的孩子是過動兒，去看診吧！｣父母怎麼辦？-------------------------------------------------------------------------------------------------------------注意力不足過動症，從定義到藥物，從診斷到處置，從來就不是一個單純的醫療問題。它與家庭的教養、學校的教育、社會如何看待孩子以及其價值觀，密不可分。‧佳燕醫師問孩子：「既然你那麼討厭吃過動症的藥，為什麼從小到高三，還是繼續看診、吃藥呢？」孩子說：「因為從小到大，媽媽只有帶我去看病時，才會對我笑。」‧一位母親哭著說：「我只好拜託孩子，上課不要再講話了，但孩子就是做不到，我只好在他的嘴巴貼上膠布……」‧「有錢帶出國讀書，沒錢留台灣吃藥。」──一位精疲力竭的母親。當孩子在座位上坐不住、頻頻講話、功課經常無法完成、考試分數差、和同學打架、嗆老師……這些惹大人不悅的行為，背後的原因可能很多，從睡眠不足，孩子躁動，到早餐喝含咖啡因的奶茶，孩子過於興奮，又或剛上小一，還不習慣與幼兒園不同的上課方式，甚或與家長的教養或老師的教育有關，且還可能是多重因素的交織，只是在台灣的教育場域裡，容易簡化成：老師請家長帶孩子去看醫生，而在問診及做完量表後，孩子開始服用過動症的藥。佳燕醫師長年關注兒童人權，甚至為傾聽孩子心事，她將診所的下半天空出來，專注與孩子談話。今日，她以萬般心疼也心痛的心情寫下這本書。關於過動症，佳燕醫師並非反對看診、用藥，她有疑慮的是輕易診斷與用藥，而本書，除了她看診的案例，更多的是援引國外醫師與專家學

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9.

先陪伴，再教養

出版日：2023/03/03 作者：蔡宜芳 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

內容簡介：青春期孩子不是難溝通，而是需要你和他站在同一陣線。青春期孩子讓父母很抓狂？倔強、愛發脾氣、叛逆、難溝通，明明需要幫忙卻嘴硬否認，老說：「還好、不知道、沒差」。甚至咆哮：「你很煩。」「幹麼一直問！」父母該怎麼辦？面對青春期孩子，父母請當一個偵探，幫助孩子看見他每一個小小的好，「放大」每一個好。家有青春期孩子，父母覺得很挫敗、內心很受傷？「小時候，他都黏著我，跟我感情很好；現在卻說討厭我，還會頂嘴……」「前幾天，我想關掉他的網路，結果孩子竟以死相逼，還用頭去撞牆……」青春期孩子叛逆、難溝通……但他們不是故意為難父母，是因為青春期的孩子正邁向獨立、正在成為他自己，因此追尋「價值感」與「歸屬感」是他們最重要的事。當無法擁有「價值感」與「歸屬感」，他們容易出現問題行為，如不愛念書、說謊、作弊、網路成癮等。這些讓父母跳腳的行為，父母該怎麼辦？關係＝影響力︰父母與孩子的關係有多好，對孩子的影響力就有多大‧停止說教、催促等權威式、上對下的話語，如「趕快去念書」、「不要一直看電視」，這在孩子讀國小時有用，但對青春期孩子無效。‧當孩子不愛念書，父母從「親子共讀」開始，培養孩子學習動機，尋找孩子能做到的「一小步」。‧若孩子手機滑不停，除管控孩子上網時間，更重要的是幫助孩子在現實生活獲得「價值感」及「歸屬感」。‧與青春期孩子溝通，善用「我訊息」；父母陪伴孩子，不是為了說服或改變孩子，而是讓孩子感受到︰「因為我愛你，所以不管發生什麼事，我都陪著你。」蔡宜芳心理師長期與青少年工作，同時也是兩個孩子的母親，因此她既能同理出現問題行為的孩子，也能體會父母教養孩子時的挫敗與無力。家族治療指出，孩子的問題其實反映出家庭系統的運作出了問題。例如「你追我逃」，當父母管得愈嚴格，孩子就愈反彈；當孩子愈反彈，父母就更覺得這個孩子太叛逆了、不得不管，如此產生惡性循環。父母太渴盼孩子表現優異，因而有許多期待與要求，但往往忘了孩子最缺乏，卻也最需要的，是願意花時間理解他遇到什麼困難，並陪伴孩子解決困難的人。一本送給每個正在努力與孩子奮戰、百般糾結的父母的實用教養書。本書特色：◎陳品皓（米露谷心理治療體系策略長）；謝政廷（國立台北教育大學心理與諮商學系助理教授兼心健中心執行長、芳蘭心理諮商所所長）撰推薦序洪仲清（臨床心理師）；陳志恆（諮商心理師、暢銷作家）；黃瑽寧（黃瑽寧醫師健康講堂）；（歐陽立中（「Lif

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10.

好痛，但能跟誰說？：陪伴自閉兒、亞斯兒等特殊孩子走出霸凌的傷

出版日：2023/01/04 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

台灣第一本針對特殊需求孩子被霸凌，大人該如何應對的專書。（特殊需求孩子：自閉兒、亞斯兒、過動兒、妥瑞兒、選緘兒、學障兒、智障兒、資優兒。）他被霸凌，但無法以言語表達……她被欺負，但以為同學在跟她玩……當特殊孩子被霸凌，我們最容易輕忽、未曾察覺。──────────────────────────────────────────霸凌不會自然而然消失，老師必須在第一時間介入，這至為關鍵：當欺負事件發生，無論是不當言語，例如三字經、粗話、調侃、揶揄、嘲諷、過度玩笑，或不當動作，刻意地推擠、打、踢、踹等，第一時間的介入非常重要。老師必須以嚴肅、冷靜的口吻詢問孩子：「你在做什麼？」讓孩子覺察自己不當的言語或行為。無論是誰，都得為自己的不當行為負責。◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆霸凌對一般孩子來說，已是沉重傷害，但對特殊孩子而言，因無法以言語表達，他們身心所承載的傷，更是層層疊疊、無從計量，我們大人必須為他們挺身而出。‧「大家趕快騎到他背上！」自閉兒臉上勉強擠出笑容，但卻又帶著痛苦的表情……‧同學們故意用力搖晃桌子，發出轟隆聲。亞斯兒思緒混亂，連忙摀住耳朵……‧「你再發出怪聲，小心我揍扁你！」無法控制自己生理反應的妥瑞兒覺得被羞辱。‧「哇，大家看，史上最低的成績耶。」學障兒的考卷被同學拿得高高的……親愛的孩子：每個人都是獨特的，每個人也都有優、缺點，更有其限制。無論是自閉兒、亞斯兒、過動兒、妥瑞兒、選緘兒、學障兒、智障兒、資優兒，這不是你們的錯，這更不該成為霸凌的原因。意中心理師在此書，除了想對所有老師們說：「大人的態度，深深影響特殊需求孩子如何看待自己，同時，也影響其他同學如何看待特殊需求孩子。」此外，他特別針對8種特殊需求孩子的不同特質，提出保護自己，避免被霸凌的方法；他也讓一般孩子藉由角色互換等練習，理解8種特殊需求孩子的不同特質，進而同理與接納；他更讓霸凌者去覺察自己的內在。因唯有被霸凌者、目賭霸凌者以及霸凌者皆被關注，霸凌才可能有消失的一日。本書特色：◎陳志恆（諮商心理師、暢銷作家）撰推薦序。白麗芳（兒童福利聯盟文教基金會執行長）、吳佑佑（宇寧身心診所負責人）、沈雅琪（神老師）、余懷瑾（仙女老師；作家；講師）、黃瑽寧（黃瑽寧醫師健康講堂）、蔡昭偉（親子作家）不捨推薦（依姓氏筆劃順序排列）◎當面對特殊孩子遭受霸凌時，家長或老師最容易出現的盲點： ‧話中有話地急著問原因：「為

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11.

孩子越倔強，我越溫柔：30個關鍵指引，陪孩子、也陪青春期的自己再長大一次

出版日：2022/12/27 作者：吳孟昌 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

與青春期孩子溝通時，如何避免「踩雷」？從本書學習陪孩子、也陪自己，幫助親子關係從「揪心」變「舒心」。內容簡介：給戰戰兢兢地努力挽救親子關係，卻深感挫折的溫柔父母──【和青春期孩子相處，是一種寬心的修行。】放下「我沒盡責」的焦慮，小孩只是長大了，不會一去不回頭。家有青春期小孩，你在心裡哭過多少回？其實孩子刺向你時，也刺痛了自己：「這樣的我會有人愛嗎？」唯一能給孩子安定的，是身為父母的安定，因為這能讓他們肯定自己，無論是什麼形狀，都是最美好的形狀。／選擇溫柔，不等於討好或溺愛；選擇溫柔，也不代表能解決所有問題。而是我們耐心等待、不放棄，相信點點滴滴在孩子心中，將以愛綻放。／●孩子漸漸地很多話都不和你說了嗎？→因為你總是還沒聽完，就直接進入「解決問題模式」。●孩子常常放空、恍神或逃避？→他可能正對你透露一個訊息：「我不重要。」●孩子一直抱怨「學這個有什麼用」？→其實他是害怕會讓爸媽對他失望。如果說孩子是生來討債，和青春期小孩相愛相殺的煎熬，則讓你覺悟上輩子原來「債台高築」：才剛引爆炸彈，轉身竟能沒事似的聊天；冷漠不理人，讓你心灰意冷地懷疑自己究竟多被孩子憎厭……吳孟昌老師在親子關係及自我探索講座、大學授課中，聆聽了許多親子的生命故事，自己也有兩名青少年兒女，正親身經歷著「伴君如伴虎」的不知所措，因此他深深地理解：❙青春期孩子其實以倔強的外表，隱藏敏感、脆弱的心。❙這種矛盾，卻是孩子為了確定「我是什麼樣的人」，尋找答案的必經過程。他特別規劃「陪孩子」與「陪自己」兩部分，針對與青春期孩子相處的三十個經典提問，提出關鍵思考及實用方法，幫助父母們貼近孩子的個性、特質，從互動中做出彈性調整，進而發展適合自己親子之間的溝通方式。明明好需要爸媽陪著當「後盾」，可是彆扭得說不出口，白我們一眼撇過頭，卻又斜眼偷瞄我們會不會真的走開──青春期的孩子，如此磨人，卻也那麼令人心疼。本書特色：●與青春期孩子溝通時，如何避免「踩雷」？1.練習扮演聆聽者：用「你說說看」，取代「你聽我說」。2.練習扮演核對者：用「你的意思是……嗎？」，取代「我認為你就是……」。3.練習扮演陪伴者：用「你需要我幫忙嗎？」，取代「你要這樣做才對」。●我們退一步，能讓親子更靠近：青春期孩子，急著長成自己想要的樣子；卻又頻頻回首，想看看父母是怎麼解讀自己。進退兩難之下，難免情緒起伏大。既然如此，我們就退後一步，觀察他們如何「捏

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12.

當老師真是太棒了：一位年輕老師在教育現場的無限可能

出版日：2022/12/01 作者：黃俊堯 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

((( 每個打結的家長都想遇到的老師。 )))每個孩子都在等待一位懂他的大人。我願帶著傾聽和理解，去接近並陪伴孩子，就像我的老師曾經讓我相信自己一樣，讓我教的孩子們，相信自己能找尋到發光的舞台。這就是我最重要的教育信念與初衷。人生第一回班親會的前一晚，我苦思著該怎麼讓家長信任第一次帶班的我。煩惱到最後，突然領悟了，或許解答不應該在我身上，因為「孩子」才是解答！我要讓孩子們知道，在教室中，有一位願意傾聽、願意支持、願意陪他們一起想辦法的大人在。我要始終帶著這股菜鳥般的熱情，成為不斷給學生們愛與溫暖的大人。我是黃俊堯，一位國小老師，請多多指教！一位帶班經驗如白紙的老師，遇上白紙般的孩子們──原本認定「我們就是爛」的班級，漸漸長出自尊；全班嫌惡一個同學的心態轉變了，開始學習體諒。年輕的創意加活力，用心實踐「因材施教」，他的夢想是成為讓學生幸福的老師！●喚醒孩子的「同理心」觀察到班上有個學生遭全班排擠，他告訴全班：「你們不用當他的朋友，但可以用對同學的方式和他相處，讓他長大後回想起來會說：『我們班對我很好，他們把我當同學。』」即使無法喜歡一個人，但至少可以包容與體貼。●為孩子準備「傾聽」的耳朵僅遇見四次、情緒狀況嚴重的學生，五年後竟仍記得他。只因這孩子失控時，他聽見烈焰下的憂懼與無助，靜靜地陪在身旁，說：「老師是來幫你的。」被老師溫柔地對待，是每一個孩子的渴望。●給孩子與眾不同的「陪伴」他為中年級孩子舉行了為期七天、足足延續兩年的「畢業活動」，讓道別除了難過、不捨，更有一種深刻動人的豐美。他跟六年級學生比賽期中考，卻慘敗而遭恥笑！但比起老師的面子，他更在乎的是啟動了孩子的「學習動機」。資歷六年的國小老師黃俊堯坦率地分享教學現場的挑戰，以及身為老師無與倫比的感動。他用小孩的純摯心靈親近學生，擦淨他們蒙塵的亮點。初為人師的天真爛漫，也正是令人感到希望滿懷、最應珍視的教育初衷。無力的困惑與挫折、被激怒而險些理智斷線、心慌不安的自我質疑，當然都有。但他仍時時喜悅地高喊：「當老師真是太棒了呀！」本書特色：●年輕老師是教育的活水與希望，滿懷理念、滿腔熱情，具有滿滿的實踐力與行動力！有許多前輩著書分享教育經驗，卻極為難得地有一位資歷僅六年的年輕老師，分享他在教育現場面臨的難題與應對方法，家長、年輕老師及想望成為老師的讀者有所借鏡。●近四萬次網路分享的〈他是我同學〉一文，喚醒孩子的同理

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13.

不動怒，與亞斯伯格症孩子親近溝通

出版日：2022/05/24 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

──固著性強和社交困難，隔離了亞斯兒與世界──我們好無力，如何能親近孩子？孩子多無助，滿腹心事說不出。● 本書幫助父母和老師，與亞斯兒建立關係，溝通無礙。我們有彈性，亞斯兒也能學會不膠著。我們先示範，讓亞斯兒照著做，逐漸內化成本能。我們的理解與陪伴，就是這變動不安的世界上，亞斯兒最安心的後盾。天生的社交能力弱加上固著性強，讓亞斯伯格症孩子動輒陷入膠著狀態，常與外界變化、他人反應脫節。但亞斯特質是隱性的，往往被批評為「白目」、「冷漠」、「毛很多」、「怪胎」等，莫名遭受誤解和排擠。王意中心理師完全理解，亞斯孩子是家長與老師最大的挑戰和擔憂。而有多少擔心，正是出於多麼關心。亞斯兒的父母：● 孩子常卡在某個點上打轉，怎麼勸都勸不聽，怎麼辦？● 對我們提要求，若不答應就大發脾氣，甚至歇斯底里，怎麼辦？● 一點錯都說不得，叫也叫不動，怎麼辦？亞斯兒的老師：● 孩子上課老是不進教室，在校園閒晃，怎麼辦？● 班上換座位或來了新同學，小變化卻引爆大激動，怎麼辦？● 同學不小心碰觸到身體，竟演變成嚴重衝突，怎麼辦？與亞斯兒溝通與互動，「建立關係」最重要。亞斯兒一旦接受你，就會接受你所說的話。並且，一視同仁在此不適用，因為對於特殊需求孩子，「因材施教」才是最佳解方。亞斯兒的確不容易溝通，但其實一點也不難搞，只是需要「懂」他的我們，細膩以待。本書特色：● 「固著性強＋社交困難」：亞斯兒的敏感特質，讓他們動輒受苦，他人亦難以觸碰。在陪伴的過程中，考驗著大人如何維持細膩的自我覺察。● 「建立關係」：與亞斯兒相處之鑰，而第一步就是「看見」──專注、堅持、單純、老實的不得了……天生氣質獨一無二的亞斯兒，是我們生命中，最獨一無二的寶貝。● 王意中臨床心理師：「閱讀這本書，有助於我們瞭解亞斯伯格症孩子的地雷，而不至於誤踩地雷，讓彼此受傷。」● 「花媽」卓惠珠（「幫助高功能自閉與亞斯伯格」粉專與部落格版主）：「我始終秉持著『能與有溝通障礙的亞斯溝通，就可以和所有人溝通』的原則，與身邊的亞斯相處。我期許自己，也期待閱讀本書的各位，都能輕鬆記得讓自己『成為友善的第一人』的信念。」● 本書是王意中臨床心理師的第20本作品。專家推薦：● 專文推薦：「花媽」卓惠珠（「幫助高功能自閉與亞斯伯格」粉專與部落格版主）● 同心推薦（依姓氏筆劃順序排列）：王宏哲（天才領袖感覺統合情緒教育中心執行長）沈雅琪（神

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14.

學習障礙：逃不出的學習噩夢

出版日：2021/10/07 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。★內容簡介他們智力正常，卻看不懂、寫不出字……王意中心理師說──在超過兩千場的演講中，最難詮釋的，就是「學習障礙」。▍你能理解看不懂字的痛苦嗎？▍字體殘破、上下左右顛倒──▍這，就是閱讀障礙孩子眼中的世界。學習障礙，絕對不是態度、專注力的問題。學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。他們長期被誤解、嘲笑、背負著大人不合理的期待，即使努力表達自己的困難、委屈與挫折，依然不被重視。孩子的訴求遭到漠視，笑容漸漸隨著達不到大人的要求而消失，取而代之的是情緒低落、焦慮，甚至轉為憤怒，或讓自己成為真正的搗蛋鬼，好分散大人的注意力……▍學習障礙的根源，是神經心理功能異常。▍要學障孩子和大家一樣，是強人所難。演講、諮商無數的王意中心理師說：「在超過兩千場次的演講經驗中，最難以詮釋的，就是學習障礙。」足見學習障礙在家庭與教學現場多麼容易被忽視與誤判。學習的方式不是只有一種；學障孩子的學習問題，也不能以「認真／不認真」的二分法判定。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。孩子需要的，不是「要專心、要努力」的提點。先理解，再接納，才能為孩子建立信心，應變出更有彈性且因材施教的教學與教養環境，陪伴孩子發展出自己的一片天。▍王意中心理師的沉重呼喊……饒過孩子吧！身為大人的我們，請讓自己多些變通，不要再執著了。學習的輸入與輸出方式，真的沒有非得如何不可。即便讀寫能力不通，一定還有其他生存之道。饒過孩子吧！名人推薦仙女老師余懷瑾（TED講者）趙文崇（埔里基督教醫院小兒神經科醫師）＿＿專文推薦神老師&神媽咪沈雅琪（資深教師）陳映庄（小兒科醫師、三寶爸）黃瑽寧（馬偕兒童醫院醫師）劉安婷（TFT為台灣而教創辦人）盧蘇偉（世紀領袖文教基金會創辦人）蘇明進（國小教師）＿＿心疼推薦◎仙女老師余懷瑾：「推薦焦慮孩子學習的家長和老師先打開目錄，挑出您想看的章節，您會發現這本書是解藥，意中老師是愛的使者。不管您的孩子是不是學障，當他學習有困惑時，我們能從書中理解他的無奈，也能應用方法陪伴與支持孩子。」◎學障權威、小兒神經科醫師趙文崇：在台灣，學習障礙已成為需要特殊教育協助最多的學生。本書作者詳細觀察學障生在課業上

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15.

接住墜落的青少年：我與那些受傷的孩子，及他們不安的家庭

出版日：2021/04/09 作者：蔡宜芳 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

他們，能好好長大嗎？國中校園第一手最震撼，也最令人心疼的輔導故事。「我是不是要死掉，爸媽才會聽我說話？！」──一個青少年的崩潰吶喊。青少年自我傷害，甚至走上絕路，逐年攀升，屢創下新高。我們能不能看見青少年在憂鬱、憤怒背後，那些他們說不出口的無助與惶惑？我們能不能理解青少年在看似乖張的行為背後，那一顆顆渴求關愛的心？擔任國中專任輔導教師多年的蔡宜芳心理師，以溫柔同理及諮商專業，卸下青少年的武裝與敵意

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16.

化解孩子的「對立反抗」

出版日：2020/07/15 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

第一本專門為「對立反抗」孩子教養問題所寫的書，最讓家長、老師頭痛又心痛的教養難題，終於有了解方。一本談親子與師生，從幼兒園、小學、國中到高中，「對立反抗」的預防、脫困、見招拆招及關係修復。本書特色：◎本書教你學會與聰明的情感「精算師」過招。◎「媽媽，我要抱抱！」──衝突後，孩子要你擁抱的方式，反映了孩子的心理動機。‧【主動走向你，張開雙手抱住你】表示孩子在為自己找臺階下。請你就好好抱著他，有助於使

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17.

當過動媽遇到亞斯兒，有時還有亞斯爸

出版日：2020/05/22 作者：卓惠珠(花媽) 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

這是過動媽與亞斯兒從墜落到讓彼此飛翔的書，也是過動太太與亞斯老公從尖銳磨合到互補的書，更是在笑淚中，述說同理、陪伴與愛的家庭之書。女兒說：「我爸亞斯，我媽過動，我哥亞斯。我是我們家唯一的正常人。」這是過動媽與亞斯兒從墜落到讓彼此飛翔的書，也是過動太太與亞斯老公從尖銳磨合到互補的書，更是在笑淚中，述說同理、陪伴與愛的家庭之書。台灣的「亞斯教母」花媽《當H花媽遇到AS孩子》全新增訂‧全新編排花媽原以為

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18.

薩提爾的守護之心

出版日：2020/02/27 作者：李崇建; 甘耀明 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

愛是體驗性的，愛不是一個道理。一本給父母、老師「應對」自己與孩子的心書。繼《薩提爾的對話練習》、《對話的力量》等暢銷書後，李崇建與甘耀明2020最新作品。薩提爾：「問題不是問題，如何應對問題，才是個問題。」當孩子面臨生命困境，大人應該如何「應對」，才能真正幫助孩子？藉由薩提爾模式，當大人覺察、療癒自己後，孩子也才能感受到接納、陪伴與愛，因而長出面對生命的力量。運用薩提爾的好奇對話，才能真

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19.

陪伴孩子的情緒行為障礙

出版日：2019/04/30 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

第一本針對「情緒行為障礙」（簡稱「情障」）孩子寫的相處與輔導策略專書，專精兒少特殊教育的臨床心理師王意中深入觀察、指導。王意中臨床心理師在這本專書中，根據情障的病症源頭分門別類，針對情緒、行為、人際、生活與學習的常見困境，貼近孩子真正需求，切入大人最需解答的問題核心。★本書特色：◎第一本針對「情緒行為障礙」（簡稱「情障」）孩子寫的相處與輔導策略專書，專精兒少特殊教育的臨床心理師王意中深入觀察、指導

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20.

不讓你孤單：破解亞斯伯格症孩子的固著性與社交困難

出版日：2018/08/08 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

本書關注對象包括：‧DSM-IV中，被診斷為亞斯伯格症的孩子。‧DSM-5中，歸為自閉症譜系障礙（ASD），在光譜較輕微一端的孩子。‧未符合ASD的診斷，但伴隨人際溝通與社會互動困難、固著的想法與行為、興趣狹隘等特質的孩子。他們都推薦：「這是一本亞斯孩子的老師和家長們，甚至同學，都應該要閱讀的書。如果能在接觸這些孩子之前，先閱讀過這本書，就能減少很多相處上磨合的時間，也能減少對亞斯孩子的誤解。」

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21.

帶孩子到這世界的初衷：李佳燕醫師的親子門診

出版日：2018/05/31 作者：李佳燕 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

★本書特色：◎長期關注教育的李佳燕醫師，本書是她第一本深談自己教育理念的書。她那一顆柔軟如棉的醫者心，讓我們在讀每一個孩子的故事時，心裡也酸楚不已。◎米米（一下迷路一下爆走）、吳曉樂（《你的孩子不是你的孩子》作者）、幸佳慧（兒童工作者）熱淚撰序。小野（作家）、史英（人本教育基金會董事長）、王南琦（戰鬥媽媽）、陳藹玲（富邦文教基金會執行董事）、番紅花（作家）、楊佳羚（高師大性別教育研究所助理教授）、

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22.

療癒26顆破碎的心：怡慧老師的閱讀課

出版日：2018/01/02 作者：宋怡慧 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

◎《愛讀書──我如何翻轉8000個孩子的閱讀信仰》、《大閱讀──讓孩子學會27種關鍵能力》作者宋怡慧最新動人之作。◎這些孩子的故事，不是小說，也不是電影，它們都是最真實不過，它們就存在我們每個人生活的周圍。怡慧老師聽見這些孩子心底無聲的哭泣與吶喊，她陪伴著孩子，一起去面對與解決生活裡的困境，再搭配一本本的好書，療癒孩子，走過眼淚以及傷悲。◎一個以熱血行動去解決孩子困境、以書籍去療癒孩子內心的閱讀老

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23.

對話的力量：以一致性的溝通，化解內在冰山

出版日：2017/05/04 作者：李崇建; 甘耀明 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

對話，幫助一個人看見自己的價值。與孩子對話，其實是和自己的情緒對話。從《麥田裡的老師》到《心教》，「對話」心法的完整呈現。◎葉丙成（台大電機系教授．翻轉教學名師）專文推薦！◎21位教育工作者感動推薦！真正的對話，從傾聽開始，是對人的好奇，是接受彼此，進而激發一個人主動探索自己生命的價值。「對話」是真誠的互動與連結，我們從對話中被理解，從對話中學習聆聽與表達，從對話中感到被重視，從對話中發現自我

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24.

閱讀深動力：從「對話」開啟閱讀，激發出孩子的不凡人生

出版日：2017/05/04 作者：李崇建; 甘耀明 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

請別再丟一本課外書給孩子，就希望他愛上閱讀。請別再丟一本課外書給孩子，就希望他愛上閱讀。李崇建、甘耀明10年閱讀課精華。獻給台灣的老師和父母。黃國珍（《閱讀理解》雜誌創辦人、品學堂執行長）專文推薦。19位教育工作者動容推薦。探索自己與他人的內在，往往是我們教育最欠缺的。但藉由閱讀，孩子學會理解自己與他人，孩子不但更接納自己，也願意對生命投入更大的追求。孩子們在眼淚中，接納了彼此「我本來的家很美好

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25.

資優生教養的頭痛問題

出版日：2016/12/09 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

第一本陪伴親子從「心理」視角，有效解決資優教養困惑的書！「我的孩子是資優生！」當我們忍不住驕傲，歡喜編織孩子邁向人生勝利組時，也許，天賦潛能獨一無二的這個孩子，真正令人頭痛的教養挑戰，現在才開始！補習，能讓孩子變資優嗎？父母不資優，怎麼教資優的小孩？資優生不是應該什麼都會嗎？怎麼考得那麼差？資優生的時間永遠不夠用，怎麼辦？資優生都那麼完美主義嗎？都這樣問個沒完嗎？如何避免資優生自我傷害？……面對天

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26.

全班都零分：以自我覺察喚醒孩子的學習力

出版日：2016/03/31 作者：張世傑 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

◎李崇建老師的《心教》，引導父母覺察孩子難解的情緒變化。張世傑老師的《全班都零分》，則教孩子直接面對自己、整理自己，減少與他人比較，轉個念接納當下，走出情緒糾結。◎張世傑老師的「自我覺察翻轉教室」：「全班都零分」：讓孩子明白自己的價值，要自己決定；「這一節，學生說老師的缺點」：引導孩子面對內心黑暗面；「教學生打電動」：培養孩子面對誘惑的自制能力。◎「這一節，學生說老師的缺點」被編入七年級公民課本「

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27.

大閱讀：讓孩子學會27種關鍵能力

出版日：2016/03/09 作者：宋怡慧 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

◎幸佳慧（《用繪本跟孩子談重要的事》作者）、陳昭珍（國立臺灣師範大學教授、教務長）專文撰序。◎150位老師、主任及校長等閱讀推手齊力推薦。◎特別企劃200本適合青少閱讀，關於夢想、潛能開發、人生規劃、同儕關係等等的經典書籍。推薦序摘文：◎「讀著怡慧一篇篇記錄她跟每個年輕靈魂對話的短文，我看見一個良醫心甘情願地為每個進診間的人，細心地望聞問切，耐心陪伴後開出的藥帖，不是冰冷藥丸，而是溫暖書單。我也看

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心教：點燃每個孩子的學習渴望

出版日：2015/03/26 作者：李崇建 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

每個孩子內心深處都有一份渴望，想成為更好的存在。大人要做的，就是點亮它。打開孩子的學習之路，應從大人的自我覺察開始。一本結合了豐富的「諮商專業」與「教育現場」，幫大人重整內在、讓孩子情緒不暴走的教育書！ ☆ 從國中小學到大專院校，108位來自各縣市的教授與教師，感動推薦！==========================================================

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標準答案：臨床心理師的大格局教養

出版日：2012/12/07 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

40個教養問題，230種應對方式，無限的教育思維。考試一到，孩子就失眠；才小六，就談戀愛；在學校無故被同學排擠……這些令人頭大的問題，父母只能用「傾聽、了解」的方式嗎？其實應對和處理的方式很多元，父母不該只局限在某種標準答案裡。不論教養專家的話有多權威、知名的教養書有多暢銷，我們都該放下標準答案。為什麼他不跟你開口？教育部部定講師、《親子天下》雜誌駐站專家、演講超過800場的資深心理師為你解答！我

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覺察孩子的焦慮危機：咬手、拔頭髮、猛眨眼……從辨識警訊開始，讓孩子學會紓解焦慮，安定成長

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覺察孩子的焦慮危機：咬手、拔頭髮、猛眨眼……從辨識警訊開始，讓孩子學會紓解焦慮，安定成長

出版日：2020/12/30 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

老愛啃指甲、考試流手汗、上學肚子痛、上臺就口吃、分離焦慮、社群憂慮、別人被罵他卻哭、分組就想逃、不斷洗手的強迫行為……｛｛焦慮，需要被懲罰嗎？｝｝→焦慮無法完全消失，但學會辨識、彈性思考、適切表達，大人跟孩子都一定能與焦慮和平共處。◆◆◆●市面少見，專門解決兒童、青少年焦慮的臨床心理專書。焦慮是警訊，提醒我們：孩子內心在受苦，無法解決，需要我們更細膩去觀察、去瞭解、去協助。孩子不說，不表示沒事。●

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我們的孩子在呼救：一個兒少精神科醫師，與傷痕累累的孩子們

出版日：2020/09/28 作者：謝依婷 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

「我都有在關心，這孩子什麼都不說啊！」其實孩子什麼都說了，透過笑或不笑、哭或不哭，沉默、憤怒或自傷……▌在孩子的失序、難解背後，是那顆很想被看見、被好好愛著的心。▌●「沒有人看見一個少年正在被強暴。」──一直說頭痛而拒學的少年，以自己的血，寫下祕密日記。●「這樣他就會死掉了！」──四歲女童拿玩具刀瘋狂剁碎黏土人。她被娃娃車司機性侵了。●「有時候我真的好討厭自己。」──少女纖細手臂上的自殘傷痕，就像

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選擇性緘默症：不說話的孩子

出版日：2019/12/05 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

孩子不是不說話，而是無法說。「選擇性緘默症」孩子比任何一個人都痛苦。台灣第一本集結本土案例，深刻探討「選擇性緘默症」孩子的專書。你的孩子不說話嗎？或是到某個特定環境就全身僵硬，不肯開口？你覺得他只是太內向、害羞，或認為他再大一些，自然就會說話。但孩子可能正為「選擇性緘默症」所苦，急需你的接納、陪伴與協助。台灣家長面對「選擇性緘默症」時，可能的5大迷思：‧「他個性比較內向、文靜，等時間久了，他就會說

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不過生了一個小孩：我是戈婭，別叫我勵志媽媽

出版日：2019/02/27 作者：戈婭 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

身為母親，一個女人在他人眼光和不斷自我懷疑之間，如何保有自己，找到自己？「不過生了一個小孩。任何不一樣的生活，只是一個不一樣的日常。」戈婭的剖白，是最好的答案。本書特色：◎戈婭：「我想藉此告訴火娃，我並沒有為他犧牲太多。我不希望有朝一日，有人告訴他他的媽媽很偉大，為了他她連十幾年的根基都不要了，她甚至為了賺錢養家，心甘情願放棄了寫作，成為一個做小生意的老闆。我不要犧牲，不要偉大，我會一直盡力保持自

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老師該教，卻沒教的事：那些在升學主義下，被逐漸遺忘的能力

出版日：2017/09/05 作者：吳緯中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

本書特色：◎ 作者在高中以前的求學經歷飽受挫折，「非一般的過去」使他成為「非典型的老師」，使他更有能力同理與包容各種學生。◎ 綜合教學經驗以及學生互動的觀察、因應現代孩子的「晚熟」而作。◎ 作者以真情溫暖的小故事來跟孩子分享那些大人與老師沒教，卻對孩子而言萬分重要的事。◎ 不僅長身量，更長智慧！本書可讓成長中的孩子輕鬆習得人情世故以及了解社會的現實。◎ 讓孩子由內至外，從身體到處世等都真正地「轉大

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還是喜歡當媽媽：心理師媽媽的內心戲

出版日：2017/08/30 作者：洪美鈴 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

★本書特色◎這不是一本教人成為好媽媽的書，而是為每個想當「完美媽媽」的妳所寫的療癒、解放之書。作者以生動直白的文字記錄育兒過程裡的歡樂與溫馨，理智斷線與不知所措；道出身為母親的真摯情緒，讓所有媽媽知道：「我並不孤單。」◎特別收錄I 【小孩劇場】：〈冒煙〉、〈腦袋破洞〉、〈「負責任」放假了〉、〈脫軌〉、〈妹妹想要的……〉、〈吼媽剋星〉、〈噩夢〉、〈討抱〉、〈高規格道歉〉、〈認真就輸了〉、〈蜜月？〉、

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為什麼孩子不說話？：選擇性緘默症，一種選擇不了的沉默焦慮

出版日：2017/07/26 作者：卡爾.薩頓; 雪莉兒.弗雷斯特 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

本書特色：◎選擇性緘默者的心聲：．我感覺我的頭中間彷彿有一個黑洞，我的聲音被黑洞吞食，再也回不來了。．我安靜，不是因為我漠不關心，而是因為我很害怕。．究竟我做了什麼？並沒有。我不過是做我自己，因為選擇性緘默是我的一部分。我被困在緘默的牢籠之中，並且因安靜而有罪。．沒有人知道，一個人必須多麼勇敢，才能面對選擇性緘默症。你既害怕聽到自己的聲音，但又殷切盼望能被聽見，這簡直是酷刑。◎「台灣選擇性緘默症協

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戒掉孩子的拖延症

出版日：2017/07/21 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

「為什麼還不去洗澡？都幾點了？」「快去寫功課啊，你要寫到半夜嗎？」你不斷催促，孩子卻仍一再拖延，甚至影響你們的親子關係……其實，孩子的拖延，是來自他內在的恐懼、焦慮與追求完美……只有了解孩子拖延的原因，才能真正對症下藥。來自親子教養權威的「拖延症完全作戰守則」，一次看懂孩子的拖延心理，成功戒掉拖延症！面對孩子的慣性拖延，你總是焦急萬分，孩子卻仍置身事外；為了避免衝突，你乾脆動手替孩子完成，卻擔心他

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世上沒有理想的父母

出版日：2016/10/05 作者：羅怡君 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

總擔心自己想得不夠多，愛得不夠深？其實一切都是因為，那是「我的」孩子啊。你被「理想父母」的形象綁架了嗎！？放棄完美，才能真正聽到孩子內心的聲音。◎ 王政忠（南投縣爽文國中老師、作家）撰推薦序。◎ 徐玫怡（暢銷圖文作家）、彭菊仙（暢銷親子教養書作家）、羅文嘉（水牛書店社長／作家）、蘇明進（老ㄙㄨ老師），感動推薦。============================================

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39.

你被孩子3C勒索嗎？

出版日：2016/05/17 作者：王意中 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

◎新聞報導：「電玩成癮」已被南韓政府視為疾病列管心理師提供 5 大關注重心、30個問題現場、128點破解祕笈，教父母把握黃金處理時機，讓孩子遠離網路成癮的毒害，在他陷下去之前，拉他一把！◎本書付梓之前，南投縣領先全台，在衛生所開辦「網路成癮夜間特別門診」，顯見對於３Ｃ產品的過度沉迷現象，已成為不容輕忽的重大議題。◎王意中心理師：我們要帶著孩子，學習與３Ｃ和網路發展正常的關係．在生活中保持適當的接觸

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40.

心念：25堂從情緒引導學習的內在課程

出版日：2016/04/25 作者：李崇建 出版社：寶瓶文化 裝訂：平裝

本書特色：▲ 67位教育工作者，誠懇推薦。▲ 李崇建老師前作《給長耳兔的36封信》《麥田裡的老師》《心教》皆持續銷售超越20,000本，《心念──25堂從情緒引導學習的內在課程》是他的最新作品。▲ 繼《心教》之後，《心念》再度以專業諮商角度，帶入每則人生故事，透過給書中主角「長耳兔」的25封信，阿建老師溫暖地同理每一個遇到挫折的心靈。★ 40幅精心繪製插圖。各界教師與專家推薦：王政忠（南投縣爽文國

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