上海市教育委員會教學研究室

本書是上海市教育委員會教學研究室對各學科核心素養研究的報告集，介紹了各學科發展的歷程、學科核心素養的建構與內涵、基於學科核心素養的教學建議和評價建議，以及對未來的展望。

專業教學標準是政府規範職業學校專業建設、專業教學，以及進行專業評估的指導性文件。它具體規定了專業培養目標、職業領域、人才培養規格、職業能力要求、課程結構、課程標準、技能考核項目與要求、教學安排和教學條件等內容。它既是學校開設專業、設置課程、組織教學的依據，也可作為學生選擇專業和用人單位招聘錄用畢業生的參考。 《上海市中等職業學校會計專業教學標準》由上海市教育委員會教學研究室編制。

本書以科學發展觀為指導，以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以崗位需要和職業標準為依據，以促進學生職業生涯發展為目標，構建了任務引領型課程為主的新課程體系及其保障機制，體現了上海社會經濟發展對高素質技能型人才的培養要求以及職業與職業教育的發展趨勢。它是規範本市中等職業學校專業建設、專業教學以及進行專業評估的指導性文件，適用于實施高中階段學歷教育的各類中等職業學校。 本書的印發和實施，是深化上海中等職業教育教學改革，加強專業和課程建設，促進學校內涵發展，提高教育教學質量和辦學效益的一項重要工作。本書的修訂和開發落實立德樹人的根本任務，合理吸收了教育部相關專業教學標準、上海市職業教育國際水平專業教學標準開發與試點實施和“雙證融通”專業改革試點的成果，有機融入了職業素養，體現了“工匠精神”的內涵與要求，反映了職業教育課程改革趨勢。它是規範本市中等職業學校專業建設、專業教學以及進行專業評估的指導性文件。

本書是關於美國高瞻課程幼兒園創造性藝術活動本土化實踐研究，以美國高瞻課程主動性學習為核心，聚焦創造性藝術領域，取其精華，融合本土實踐，重在釋放兒童天性，培育幼兒創造性探索和表達的態度與精神，同時也為上海學前教育課程改革的可持續發展奠定基礎和積蓄專業力量，是培養兒童藝術興趣和能力的理論指導書籍，涉及藝術興趣培養的方法和教學組織等理論研究。具體分為理性思考篇和實踐案例篇。理性思考篇具體包括研究緣起，幼

本書呈現了學前教育學段的教研員和教師們為提高教研活動的有效性，在學習理解主題教研活動規範、流程、路徑、工具基礎上開展實踐探索，所形成的市、區、園三級40多個主題教研活動案例。全書分為五個篇章，生活篇、運動篇、遊戲篇、學習篇和嬰幼兒教養篇。

本書主要呈現的是上海市小學學段主題教研活動的實踐應用案例，共計23篇。這些案例涵蓋市級、區級、片級、校級的各學科小學主題教研活動，是項目組與基層學校一起"邊研究，邊實踐，邊改進，邊推廣"的經驗成果。

本書主要呈現的是上海市初中、高中兩個學段主題教研活動的實踐應用案例，共計21篇。這些案例涵蓋市級、區級、片級、校級的各學科初中、高中主題教研活動，是項目組與基層學校一起"邊研究，邊實踐，邊改進，邊推廣"的經驗成果。

本書由體育、藝術教師在課堂教學實踐領域裡的一線成果而集成，如優秀教師科研論文參考、經典教學案例分析及教學團隊的項目成果展示等。對於日常教學活動而言，具有極強的實用性，能發揮一定的指導作用，幫助廣大藝術、體育教師在實踐中提升綜合教學素養。

隨著我國產業升級改造,急需大量業務精湛的人才隊伍,現代學徒制這種教育模式日益為職業院校青睞,針對國內外的實踐經驗,結合實際,分析了現代學徒制的優勢,產生的問題,並研究瞭解決辦法。本書從中等職業學校的實踐出發，在職業教育中探索現代學徒制的研究，結合理論與實踐，對校企合作中的現代學徒制人才培養方式的研究。

本書集中呈現的近百個案例， 是上海課程改革30 年來區域和學校實踐成果的薈萃，覆蓋了上海基礎教育從學前到高中的各個學段，從育人價值研究、課程整體開發、特色課程建構、學習方式改變、課堂教學轉型、信息技術融合、綠色指標評價、區域整體實踐等領域，全方位展示了上海基礎教育課程改革所取得的成就。

本書分為六章，包括小學英語、初中英語、高中英語、初中化學、高中化學、高中生命科學等學科。各章分別介紹學科段作業、試卷設計的主要經驗，提供學科段優秀作業、試卷案例，並通過編制說明闡釋優秀案例的主要特徵。閱讀相應章節，可以精准把握學科段優秀作業、試卷的典型特徵，充分吸納作業、試卷設計的主要經驗。

《標準》以科學發展觀為指導，以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以崗位需要和職業標準為依據，以促進學生職業生涯發展為目標，構建了任務引領型課程為主的新課程體系及其保障機制，體現了上海社會經濟發展對高素質技能型人才的培養要求以及職業與職業教育的發展趨勢。它是規範本市中高職貫通專業公共基礎知識課程建設、教學以及進行專業評估的指導性文件，適用于開設中高職貫通專業的中職和高職學校。公共基礎課程教學標準是政府規範職業學校公共基礎課程建設、專教學，以及進行專業評估的指導性文件。它具體規定了課程培養目標、人才培養規格、職業能力要求、課程結構、課程標準、技能考核項目與要求、教學安排和教學條件等內容。它既是學校設置課程、組織教學的依據，也可作為學生選擇學校和用人單位招聘錄用畢業生的參考。

《標準》以科學發展觀為指導，以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以崗位需要和職業標準為依據，以促進學生職業生涯發展為目標，構建了任務引領型課程為主的新課程體系及其保障機制，體現了上海社會經濟發展對高素質技能型人才的培養要求以及職業與職業教育的發展趨勢。它是規範本市中高職貫通專業公共基礎知識課程建設、教學以及進行專業評估的指導性文件，適用于開設中高職貫通專業的中職和高職學校。公共基礎課程教學標準是政府規範職業學校公共基礎課程建設、專教學，以及進行專業評估的指導性文件。它具體規定了課程培養目標、人才培養規格、職業能力要求、課程結構、課程標準、技能考核項目與要求、教學安排和教學條件等內容。它既是學校設置課程、組織教學的依據，也可作為學生選擇學校和用人單位招聘錄用畢業生的參考。

《標準》以科學發展觀為指導，以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以崗位需要和職業標準為依據，以促進學生職業生涯發展為目標，構建了任務引領型課程為主的新課程體系及其保障機制，體現了上海社會經濟發展對高素質技能型人才的培養要求以及職業與職業教育的發展趨勢。它是規範本市中高職貫通專業公共基礎知識課程建設、教學以及進行專業評估的指導性文件，適用于開設中高職貫通專業的中職和高職學校。公共基礎課程教學標準是政府規範職業學校公共基礎課程建設、專教學，以及進行專業評估的指導性文件。它具體規定了課程培養目標、人才培養規格、職業能力要求、課程結構、課程標準、技能考核項目與要求、教學安排和教學條件等內容。它既是學校設置課程、組織教學的依據，也可作為學生選擇學校和用人單位招聘錄用畢業生的參考。

上海市教育委員會教學研究室編的《電子商務專業教學文件（上海市中等職業學校雙證融通改革試點）》為雙證融通中餐烹飪與營養膳食專業教學文件。雙證融通就是通過學歷證書與職業資格證書這兩類證書內涵的銜接與對應，實現學歷教育與職業資格培訓的融通，實現”一教雙證”。雙證融通下的課程教學，保證學歷文憑和職業資格證書並軌。

本書遴選了三十多篇優秀論文, 分“指向素養培育”“立足學科本位”“問題任務驅動”“經歷綜合實踐”“評價伴隨學習”幾個方面, 總結三年項目化學習的寶貴經驗, 為更多學校開展項目化學習提供指導與幫助, 以期引發更多教師對項目化學習設計與實施的進一步探索與實踐, 推動教與學方式變革, 促進學生核心素養的發展。

本書彙聚了35所上海高中和楊浦、黃浦兩個項目區落實“雙新”改革的實踐結晶。全書分為七大部分，針對創新人才培養、課程規劃、跨學科課程、數字賦能、教學、評價、教研這七個改革重點領域的37個核心問題，提供了一線高中的深度實踐與探索成果，彰顯了上海“雙新”改革在方法論上的整體性突破與實踐創新，既有理論探索的深度，又有實踐佐證的廣度，不僅展現了“雙新”在高中教育中的“進行時”與“創新態”，更具有典型的示範效應和顯著的輻射價值。

課堂教學既要改革創新、也要遵循基本規範、兩者相得益彰。上海市教師教育學院(上海市教育委員會教學研究室)聯合同濟大學、華東師大等科研機構、以及部分職業學校、針對當前職業學校課堂教學中存在的普遍性問題、教師困惑及其原因、在全面分析新時代職業教育教學改革形勢和上海市中職校課堂教學現狀的基礎上、開展新時代職業教育課堂教學基本規範研究、進而形成本書。 本書將教師普遍關心和遇到的問題、按教學基本要素和主要環節、歸納為課堂導入、教學環境創設、課堂教學評價、作業設計等14個專題、每個專題緊緊圍繞“是什麼”“為什麼”“怎麼做”、厘清職業教育課堂教學基本規範中相關概念的內涵、內在邏輯、原理、形成清晰認知、 同時提煉出相關問題解決的路徑、方法、形成課堂基本規範操作指南、以期進一步規範廣大教師課堂教學行為、夯實教學改革基礎、使職業學校教育教學改革行穩致遠。