伊誕 巴瓦瓦隆

★ 感謝讀者長久以來支持的臺灣原住民十冊的神話與傳說！ ★ 把十冊變為三冊，在購書與收藏上更為方便！ ★ 紙風車劇團曾出演排灣族《巴里的紅眼睛》！ ★ 榮獲新聞局第21次中小學生優良讀物圖畫類推薦！ ★ 2003年《賽夏族：巴斯達隘傳說》榮獲新聞局金鼎獎優良讀物推薦！在這個面積只有三萬六千平方公里的婆娑美麗之島上，孕育出卑南、泰雅、阿美、邵族、魯凱、賽夏、鄒族、排灣、達悟、布農等等原住民族群，形成豐富多樣的台灣原生文化。 台灣原住民儘管各族的生活文化不盡相同，但卻一致的敬畏、順從大自然的規律與力量，尊重、愛惜天生萬物。他們以祭儀節慶謝天、祭祖，敬天且感恩；以禁地、禁忌告誡後代子孫，默默維護水源地及山林資源。 由孫大川教授策畫出版的原住民神話與傳說，邀集了許多優秀的原住民，如卑南族的故事採集者就是台灣史前文化博物館副館長林志興、繪者則是金曲獎知名創作者陳建年，排灣族故事採集撒可努不但創作還創辦了獵人學校，達悟族繪者席‧傑勒吉藍、魯凱族繪者伊誕‧巴瓦瓦隆等知名藝術家，共同參與圖文製作及編輯。嘗試透過生動的故事，搭配精緻彩繪圖畫，勾勒出原住民信仰、儀式、禁忌、圖騰、生活智慧與技能，並透過中、英文對照，希望讓國人以及海外讀者能認識台灣原住民寶貴的生活文化遺產，也讓台灣這段遠古歷史變得清晰、鮮活、可親。 讓我們在經濟起飛帶來了對自然與生態的重大衝擊與危機之際，從原住民與大地共生的生活文化中得到智慧。是青少年了解原鄉文化的最佳圖畫書。好評推薦王雅萍　國立政治大學民族學系副教授伍麗華　校長立委阿爆（阿仍仍）吳密察　國立故宮博物院院長 台灣史學者胡德夫　民歌之父/原權會創會會長陳耀昌　醫師薛化元　政治大學台灣史研究所教授本書特色 ＊ 中英文對照，讓國人以及海外讀者可一起閱讀了解原住民文化。＊ 許多單詞註釋，方便更加了解原住民文化與用詞。＊ 各族語言、漢語拼音和羅馬拼音對照表，讓你開口溝通沒煩惱～＊ 各族文化導覽圖，拜訪也可以輕輕鬆鬆的！

表達屬於自然大地、原始生態哲理與絕對單純的價值，特別以生態大地與心靈互動的版畫、油畫、素描、針筆畫及詩為題材。

以「紋砌刻畫」的創作風格，擬人化的形式述說記憶裡祖母口傳的「百合花故事」。期待從圖文的表達中，重新領悟神話故事的啟示和生活美學。

台灣的原住民族，萬千年來流傳著許許多多迷人的故事；而最讓人興味高昂的莫過於生命源起的神話傳說故事。 作者在其故鄉祖居深深的山林中，一刀刀的刻下了祖母告訴他的床邊故事；從小就從祖母一遍遍的口述之中，造物者對排灣族源起傳說，早已深深地烙印在他的記憶裡。 經由作者精美的刻繪，可以看見排灣族的美麗技藝；作者簡潔的文字，也表達出排灣族人的生命精神及生活啟示。同時作者也希望透過這本書讓小朋友們了解，排灣族

日遍布台灣河域的黃魚鴞，是我國自然生境內最大的貓頭鷹，列屬珍貴稀有保育類物種，隨著生活環境的開發污染，牠們正面臨嚴峻的生存挑戰。我們以孫元勳教授歷二十餘年來詳實縝密的科學研究，輔以台灣山岳河流瑰麗的季節更迭，精采寫實黃魚鴞家族的生態故事。 兩隻小小的幼雛誕生在雪山山脈春天的河谷地，描述黃魚鴞父母哺育的意志、保護的專注，各司其責毫不懈怠，面對大自然嚴酷挑戰的動人心魄；熬過了強烈寒流、連日暴雨、外敵入

本書透過台灣山豬的故事，藉由牠們來反省，是否我們現在對大自然和共存的動植物，以及土地，正無止盡的破壞且過度不當的開發之中。

原發中心於112年辦理首屆TIAAT台灣國際南島藝術三年展(Taiwan International Austronesian Art Triennial)，希冀透過原住民族藝術的連結、論述與建構，探索與看見臺灣及國際各地原住民文化藝術的未來性。並於展覽期間發表展覽專書，共同書寫展開系統性的建立台灣觀點之原住民族南島藝術史之歷史工程。

內容簡介魯凱族知多少？‧巴嫩公主嫁給蛇郎君，正是台灣膾炙人口的傳說‧魯凱比鄰排灣，血統相近，皮膚一般黑；都喜歡檳榔、琉璃珠、陶壺，節慶盪鞦韆，吟唱古調、吹鼻笛‧貴族頭目世襲，但另從全體族人選出智慧勇敢者擔任實際帶領族人的首領‧男女均以佩戴百合花為榮譽象徵‧沈文程、梁文音都是魯凱族人原住民尊重生命與天地的傳統，是綠色矽島台灣美妙的「原」動力。過傳神生動的故事，搭配精緻彩繪的圖畫，讓我們更深入了解台灣

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第七階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第七階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第七階教材分為三大單元，分別是：（一）算錢（第1～3課）；（二）時間（第4～6課）；（三）動物（第7～10課）。 四、第七階教材

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第八階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第八階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第八階教材分為三大單元，分別是：（一）語言和民族（第1～3課）；（二）閱讀的樂趣（第4～6課）；（三）書信（第7～10課）。 四

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）

一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；

一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧語文學習領域‧原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第五階教材。三、本教材第五階分為三大單元，分別是：（一）流汗與收穫（第1～3課）；

一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧語文學習領域‧原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第五階教材。三、本教材第五階分為三大單元，分別是：（一）流汗與收穫（第1～3課）；

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）

「跨越土牛溝」-2019斜坡上的藝術節