詞匯教學，尤其動詞教學，是英語教學中的重點、難點之一。許多理論學派都對詞匯教學進行了探索性的研究，如語料庫語言學便是其中的典型一例。語料庫語言學無論在方法論上還是在理論層面都對詞匯教學進行了卓有成效的獨到研究。本書從語料庫語言學入手，以語料庫語言學的詞匯模式理論和擴展意義單位為基礎，以典型英語母語語料庫和學習者語料庫為語料來源，採用中介語對比分析法，探索中國非英語專業學習者在動詞使用上是否與英語本族語使用者存在一定的質或量的異同。如果有差別，差別的程度如何，造成這些差異的主要原因是什麼，對改進提升英語詞匯教學有何啟示，可以採取哪些切實有效的措施來改進提升詞匯教學等，對這些重要相關問題，本書都將作一番全面深入的探索，以期能對提升中國英語學習者詞匯教學的有效性提供有益參考。

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中國英語學習者立場表達能力研究：一項基於語料庫的對比研究（簡體書）

出版日：2020/04/01 作者：俞燕明 出版社：浙江大學出版社 裝訂：平裝

《中國英語學習者立場表達能力研究――一項基於語料庫的對比研究》為浙江省哲學社會科學後期資助課題成果，以一個包含370餘個項目的立場標記語框架為切入點，以代表性中外學習者議論文語料庫為研究語料，以自創的二語立場表達分析總模式為分析框架，多維度、立體化地考察了中外學習者英語議論文中立場表達的異同，具有一定的創新性和學術價值。本書共分11章，第1章“引言”；第2章介紹立場的定義；第3章為文獻綜述；第4章

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俞燕明

聚焦目標語典型性和學習者偏離：語料庫語言學對英語詞匯教學的啟示（簡體書）

中國英語學習者立場表達能力研究：一項基於語料庫的對比研究（簡體書）