俞芬

剛踏上班主任崗位時，在我眼裡，教室只有我和一群孩子，我的帶班工作就是管住孩子。誰不聽話，我就跟誰急。直到遇到一群家長，他們積極參與班級活動，家校之間開展了頻繁有趣的互動，拓寬了教室的空間，也開拓了班級建設的新思路。後續我做了家校合作課題，在專家的指導下，在課題研究的帶動下，特別是在“教育生態理念”的指引下，我對帶班工作有了進一步認識。我渴望能打造一間這樣的教室：在這間教室裡，有陽光有綠植，窗明几淨，環境優雅；在這間教室裡，有交流有體驗，活動豐富，互動愉快；學生、老師、家長各守其位，各盡其責，關係和諧，相互成就；每個孩子都能坦率地表達自己，都能得到大家的尊重，內心向上成長的力量都能被喚醒。這本書是我踐行“23℃教室”理念，用文字記錄我和孩子成長的瞬間，真實展現了這間教室裡發生的關於生長的故事，以及我在班級育人中的一些做法和思考。

名人是人類智慧與力量的杰出代表，借鑒名人的成功經驗有助于孩子取得像他們一樣的成就。讓孩子在童年時期就學

孩子，對于一個國家來說，是祖國的花朵；對于一個家庭來說，是愛情的結晶，不論是父母還是國家都對他們寄予了無限的期望，希望他們能健康成長，創造輝煌的未來。 讓寶寶健康成長是每一位父母的責任，嬰幼兒時期的健康狀況直接關係到孩子將來的成長和身心素質。因此，爸爸媽媽要了解孩子成長過程中的點點滴滴，了解他們成長過程中的心理變化，合理搭配孩子的飲食，為他們的成長提供足夠的營養，及時預防疾病，為孩子的健康成長創造

刚踏上班主任岗位时，在我眼里，教室只有我和一群孩子，我的带班工作就是管住孩子。谁不听话，我就跟谁急。直到遇到一群家长，他们积极参与班级活动，家校之间开展了频繁有趣的互动，拓宽了教室的空间，也开拓了班级建设的新思路。后续我做了家校合作课题，在专家的指导下，在课题研究的带动下，特别是在“教育生态理念”的指引下，我对带班工作有了进一步认识。我渴望能打造一间这样的教室：在这间教室里，有阳光有绿植，窗明几净，环境优雅；在这间教室里，有交流有体验，活动丰富，互动愉快；学生、老师、家长各守其位，各尽其责，关系和谐，相互成就；每个孩子都能坦率地表达自己，都能得到大家的尊重，内心向上成长的力量都能被唤醒。这本书是我践行“23℃教室”理念，用文字记录我和孩子成长的瞬间，真实展现了这间教室里发生的关于生长的故事，以及我在班级育人中的一些做法和思考。