原旺周

本書立足“以服務發展為宗旨，以促進就業為導向”的國家職業教育發展目標，根據國家職業標準以及職業院校“雙證書”教材編寫的要求，採用“項目教學，技能實戰”的形式進行編寫，通過具體項目及項目拓展由淺入深地講解使用After Effects CC軟件進行影視合成的原理和製作技巧，注重培養學生的動手能力和實戰技能，培養學生的創意和製作技巧。 本書主要內容包括第1單元二維合成，第2單元AE CC的蒙版與形狀

本書緊扣教育部《中等職業學校電腦應用基礎教學大綱》的要求，從滿足社會經濟發展對培養高素質勞動者和技能型人才的需要出發，在結構、內容、教學方法上進行探索、改革創新、技術發展及內容跟進，強調知識性、技能性、實用性和可操作性，採用任務驅動、專案教學的編排方式，體現以就業為導向、以激發學生學習興趣為根本、以技能培養為主線和“做中學、做中教”的教學理念。 本書以Windows 7為作業系統平臺，使用

本書是《電腦應用專案教程Windows7+Office2010》的配套教材，加強了電腦應用的綜合實訓內容和習題練習內容，與主教材一一對應。每個項目均由知識要點、技能實訓、習題精解、考證備考習題四個部分組成。本書旨在提高學生的電腦基本綜合應用能力，培養學生的資訊素養，立足“以服務發展為宗旨，以促進就業為導向“的國家職業教育發展目標，根據教育部新頒佈的《中等職業學校專業教學標準（試行）》、國家職業標準

本書立足“以服務發展為宗旨，以促進就業為導向”的國家職業教育發展目標，根據國家職業標準以及職業院校“雙證書”教材編寫的要求，採用“項目教學，技能實戰”的形式進行編寫，通過具體項目及項目拓展由淺入深地講解使用After E.ects CC軟件進行影視合成的原理和製作技巧，注重培養學生的動手能力和實戰技能，培養學生的創意和製作技巧。本書主要內容包括第1單元二維合成，第2單元蒙版與軌道遮罩，第3單元路徑描邊與形狀圖形，第4單元文字動畫，第5單元三維合成，第6單元摳像，第7單元調色，第8單元跟蹤與穩定，第9單元轉場及其他特效，第10單元綜合應用。每個項目由學習目標、知識準備、項目實施和項目拓展組成。本書可作為各類職業院校計算機應用、數字媒體、平面設計、動漫遊戲等專業的教材，也可作為培訓機構的參考用書。本書配有電子課件、案例素材及源文件，教師可登錄機械工業出版社教育服務網(www.cmpedu.com)註冊後免費下載或聯繫編輯(010-88379194)諮詢。

本書根據教育部頒佈的《中等職業技術學校信息技術課程標準(2020年版)》的要求，採用“任務驅動、技能實戰、課後練習”的形式進行編寫，通過具體的技能介紹，培養學生的動手能力和實戰技能，以及創新能力。同時，本書可讓學生瞭解新一代信息技術的發展與應用對生產、生活、學習方式的影響，對信息化發展形成一定的認識。本書主要內容包括單元1　信息技術應用基礎、單元2　Windows 7操作系統、單元3　圖文編輯、單元4　數據處理、單元5　演示文稿製作、單元6　網絡應用、單元7　程序設計基礎、單元8　數字媒體技術應用、單元9　信息安全基礎和單元10　人工智能初步。每個單元都有多個任務。本書適合作為中等職業學校信息技術課程的教材，也可作為需要學習信息技術應用基礎知識的人員以及社會培訓班的參考書。為方便教學，本書配有電子課件，教師可登錄機械工業出版社教育服務網(www.cmpedu.com)免費註冊帳號後進行下載，或聯繫編輯(010-88379194)進行諮詢。本書還配有“示範教學包”，教師可在超星學習通上實現“一鍵建課”。

本書立足“以服務發展為宗旨，以促進就業為導向”的國家職業教育發展目標，根據教育部新頒佈的專業教學標準、國家職業標準以及職業院校“雙證書”教材編寫的要求，採用“任務驅動，項目教學，案例實現”的形式進行編寫，注重培養學生的動手能力和實戰技能。主要內容包括素材管理、影視基本編輯、視頻轉場特效應用、字幕製作、視頻特效應用、調色、音頻編輯、綜合應用。每個項目由多個任務組成並配有練習題，每個任務均由知識準備、

書採用“基於項目教學”“基於工作過程”的職業教育課改理念, 力求建立以項目為核心、以任務為載體、以工作過程為導向的教學模式, 任務中安排了“知識準備”“任務實現”“案例操作”“理論與實踐”等模塊, 並加以對技巧的總結梳理, 具有很強的針對性和可操作性。全書共分十二個項目, 採用任務驅動的教學方式, 以項目為主線, 內容的安排體系按照由淺入深、先易後難的原則。本書配備案例的素材和源文件。

本教材是在依據中等職業學校學生學習特點和認知規律進行學情調查分析的基礎上，結合一線優秀數學教師探索多年的課堂教學模式改革研究的實踐經驗編寫而成。這套教材在教學中真正體現以能力為本位，以應用為主線，使學生能夠在生活中學習知識，在工作中應用知識。本教材集教材、教案、學案於一身，基於學生年齡和心理特點，從教學實際出發，引導學生自主學習，保持學習的熱情，提高教師備課效率。在教學過程中，啟發學生手腦並用，進