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$199以下
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$200~$399
(1)
出版日期
2021~2022
(7)
2019~2020
(5)
2017~2018
(37)
2017年以前
(8)
裝訂方式
平裝
(56)
作者
國立政治大學原住民族研究中心編輯
(32)
國立政治大學原住民族研究中心
(23)
國立政治大學原住民族研究中心-編輯
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出版社/品牌
教育部國民及學前教育署
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國立政治大學原住民族研究中心
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作者：國立政治大學原住民族研究中心
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1.
原教界－2021年02月號第97期：大學社會責任與原鄉地方創生（110/02）
出版日：
2021/02/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
裝訂：
平裝
終於到了撰寫編輯室手記的時刻，一年一度負責主編《原教界》的工作，又將接近尾聲，在此也要再一次向每一位情義相挺的撰稿朋友們，表達衷心的感激之意。 自去年開始，我有幸奉命負責政治大學之高教深耕大學社會責任實踐基地（USR Hub）種子培育計畫中的「原鄉原民的文化與產業」計畫。此計畫希望由大學扮演連結社會企業與小農之平台，在泰雅族原鄉透過支持部落業師與建立部落農業教室，形成文化生態教育的基地，也藉以發
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2.
原教界－2019年12月號第90期：語推組織的行動（108/12）
出版日：
2019/12/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
裝訂：
平裝
本刊今年年初的專輯（2月號，85期）是「瀕危語言」專輯，乃是從2016到2017年的一年半累積出來的業績，今年年終的專輯（12月號，90期）是「語推語言」專輯，這是語推組織執行10個月的成果。兩個專輯都反映出族語復振已經進入快速成長期，也反映「原住民族語言發展法」與「國家語言發展法」兩法通過之後台灣的嶄新語言政策。這是一十分新穎的工作項目，難以廣泛尋覓適當的執筆者，所以動員極少數到幾乎無可替代的實
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3.
原教界－2022年10月號第107期：本土語文推動在新北市
出版日：
2022/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
裝訂：
平裝
本土語文推動二十年來，仍然面臨傳承危機，各縣市因著環境與條件的不同，在推行策略上也會有所差異。截至今年六月統計，新北市原住民族人口數占全國原住民族人口數9.91%，且達十五個族群別之多，以分布在都會區為主。本期以新北市為例，探討單一縣市本土語文在學校教育的推動概況。 【原教評論】由教育局張明文局長，針對新北市本土語文課程與教學建構「社區感、鄉土情」為核心的政策推動做現況說明；李台元兼任助理教授根據各縣市長期以來共同面對的族語師資缺乏問題，探討族語教支人員的供需與培訓；高元杰特聘督學則以新北市族語教學歷程進行回顧與展望。 【原教前線」說明在國教輔導團本土語文輔導小組中，新北市是目前唯一將其獨立設為閩南語、客語、原住民族輔導小組的縣市，因此邀請各輔導小組共三位校長召集人分別介紹其重點推展工作；另有關國高中族語教學，則由正在籌建中學本土語文推動工作小組的校長分享中學端開課經驗。近幾年在疫情催化下，族語學習也面臨數位轉型問題，因此專欄內容闡述族語老師培養資訊能力與教學相長的歷程、以提升專業及經驗傳承為目標的族語師資資培力計畫，並且反映語推人員在都會區家庭推動族語學習的現況。 【校園報導】呈現閩南語文、客語文、原住民族語文指導員前進各校園的教學點滴，另有專文介紹榮獲教學卓越金質獎肯定的全國第一所都會區沉浸式族語幼兒園，以及根據族語認證輔導班學員需求和人才培育制度進行探討。其它三篇採訪稿內容各具特色，包含六位族語教學資歷滿二十年的「新北市資深優良族語教師」分享心得、兩對夫妻共同為推廣族語奉獻心力的生活故事，並從拉阿魯哇族、賽夏族、噶瑪蘭族、鄒族語課堂看見小族群令人感動的師生情誼。
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1
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4.
大武魯凱語學習手冊第5階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第一階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第一階教材分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；（二）我的朋友（第4～6課）；（三）在教室裡（第7～10課）。四、第一階
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5.
大武魯凱語學習手冊第6階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第一階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第一階教材分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；（二）我的朋友（第4～6課）；（三）在教室裡（第7～10課）。四、第一階
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6.
大武魯凱語學習手冊第7階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第一階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第一階教材分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；（二）我的朋友（第4～6課）；（三）在教室裡（第7～10課）。四、第一階
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7.
大武魯凱語學習手冊第8階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第一階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第一階教材分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；（二）我的朋友（第4～6課）；（三）在教室裡（第7～10課）。四、第一階
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8.
大武魯凱語學習手冊第9階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第一階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第一階教材分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；（二）我的朋友（第4～6課）；（三）在教室裡（第7～10課）。四、第一階
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9.
宜蘭澤敖利泰雅語學習手冊第1階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第二階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第二階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第二階教材分為三大單元，分別是：（一）溫暖的家（第1～3課）；（二）我的部落（第4～6課）；（三）大自然（第7～10課）。四、第二階
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10.
宜蘭澤敖利泰雅語學習手冊第2階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第二階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第二階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第二階教材分為三大單元，分別是：（一）溫暖的家（第1～3課）；（二）我的部落（第4～6課）；（三）大自然（第7～10課）。四、第二階
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11.
四季泰雅語學習手冊第8階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第二階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第二階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第二階教材分為三大單元，分別是：（一）溫暖的家（第1～3課）；（二）我的部落（第4～6課）；（三）大自然（第7～10課）。四、第二階
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12.
四季泰雅語學習手冊第9階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第二階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第二階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第二階教材分為三大單元，分別是：（一）溫暖的家（第1～3課）；（二）我的部落（第4～6課）；（三）大自然（第7～10課）。四、第二階
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13.
宜蘭澤敖利泰雅語學習手冊第6階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第二階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第二階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第二階教材分為三大單元，分別是：（一）溫暖的家（第1～3課）；（二）我的部落（第4～6課）；（三）大自然（第7～10課）。四、第二階
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14.
宜蘭澤敖利泰雅語學習手冊第7階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第二階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第二階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第二階教材分為三大單元，分別是：（一）溫暖的家（第1～3課）；（二）我的部落（第4～6課）；（三）大自然（第7～10課）。四、第二階
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15.
宜蘭澤敖利泰雅語學習手冊第8階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第二階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第二階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第二階教材分為三大單元，分別是：（一）溫暖的家（第1～3課）；（二）我的部落（第4～6課）；（三）大自然（第7～10課）。四、第二階
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16.
宜蘭澤敖利泰雅語學習手冊第9階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第二階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第二階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第二階教材分為三大單元，分別是：（一）溫暖的家（第1～3課）；（二）我的部落（第4～6課）；（三）大自然（第7～10課）。四、第二階
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17.
大武魯凱語學習手冊第1階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第一階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第一階教材分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；（二）我的朋友（第4～6課）；（三）在教室裡（第7～10課）。四、第一階
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18.
十二年國教課程原住民族語文教材宜蘭澤敖利泰雅語學習手冊. 第10階
出版日：
2021/07/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心-編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
優惠價：
1
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19.
十二年國教課程原住民族語文教材宜蘭澤敖利泰雅語教師手冊. 第10階
出版日：
2021/07/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心-編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
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1
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20.
太魯閣語學習手冊第1階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）。四
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21.
太魯閣語學習手冊第2階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）。四
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22.
太魯閣語學習手冊第3階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）。四
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23.
太魯閣語學習手冊第4階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）。四
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24.
大武魯凱語學習手冊第4階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第一階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第一階教材分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；（二）我的朋友（第4～6課）；（三）在教室裡（第7～10課）。四、第一階
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25.
教育部原住民族語文學創作獎作品集（光碟）
出版日：
2008/06/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部技職司
裝訂：
平裝
本片收錄原住民族語文學創作獎作品共49篇，含25篇優選，24篇佳作，計9族18話，包括新詩、散文、短篇小說、翻譯文學4個文類。各篇均有評論。
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85
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26.
原教界－2022年04月號第104期：文化健康站的文化課程
出版日：
2022/04/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
裝訂：
平裝
為了振興與傳承原住民族文化，在相關政策上自然會聚焦在推動文化活動與課程，融入到課綱內，並落實在各級學校的課程中。然而，近幾年因應部落老齡化，以及長照需求所鼓勵設置的文化健康站，我們發現在各站所發展出的文化傳承行動逐漸成型，隱約看到部落長者的活力被鼓動起來，在大學校院也開始培養具文化底蘊的長照人才，也是這一期所要介紹給讀者的主題。 原民會為響應長照十年計畫2.0，於部落廣布文健站，是以「族人照顧族人」、「因族因地制宜」的模式進行，截至目前已提供473處文健站提供專責服務。文健站不僅提供原民長照服務，同時也是老中青學習族語和保存傳統文化的重要據點。本期為報導文健站的組織及體制、照服員養成與管理，及文化課程的設計，多方面來介紹文健站。
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1
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無庫存
滿額折
27.
原教界－2020年08月號第94期：原住民族無形文化資產的保存與維護（109/08）
出版日：
2020/08/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
裝訂：
平裝
原住民族的無形文化資產正逐漸在消失中，近年來文化資產局推動一系列的保存維護計畫，對無形文化資產的保存維護提供一個明確的藍圖。本期討論並呈現目前正在執行或執行過後的原住民族無形文化資產保存維護計畫，期望讀者能對保存維護計畫能有基本的概念與認識，並對原住民族的傳統文化能有同理心給予基本的尊重。
優惠價：
1
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28.
太魯閣語學習手冊第7階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）。四
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29.
太魯閣語學習手冊第8階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）。四
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30.
太魯閣語學習手冊第5階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）。四
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31.
太魯閣語學習手冊第9階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）。四
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32.
原教界－2021年04月號第98期：原住民教育資源中心與國教輔導團
出版日：
2021/04/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
裝訂：
平裝
以往協助各縣市原住民族教育的輔導諮詢單位，主要是教育部與各地方政府的國民教育輔導團本土語文小組，目的在提升教師專業知能與教育品質；而原住民族教育資源中心則是在2019年原教法修正之後的新政策措施，由教育部國教署補助各地方政府經費，協助地方政府設立專責的原住民族教育資源中心，目的在辦理原住民族教育課程、教材、教學方法的研發及推廣，本期即在觀察這兩個單之的互動與合作。 【原教評論】由新北市政府教育局
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33.
太魯閣語學習手冊第6階（附光碟）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部國民及學前教育署
裝訂：
平裝
一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）。四
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34.
原教界－2021年06月號第99期：族語文學獎
出版日：
2021/06/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
裝訂：
平裝
本期封面故事是將族語文學獎模擬成一個小孩從出生到國中會考的生命歷程，這篇文章以軟性的書寫方式帶出族語文學獎舉辦的歷程，希望為這個文學獎留下奮鬥的記憶。
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35.
教育部2007年原住民族語文學創作獎作品集
出版日：
2008/06/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心編輯
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
收錄四類別得獎作品共49篇文章，包括新詩21篇（9篇優選、12篇佳作）；散文17篇（8篇優選、9篇佳作）；短篇小說8篇（5篇優選、3篇佳作）；翻譯文學3篇（2篇優選、1篇佳作）。
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36.
原教界－2018年10月號第83期：有原同班！大學原住民專班的經營與發展（107/10）
出版日：
2018/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
裝訂：
平裝
本期主題為「大學原住民專班的經營與發展」，旨在探討大學設置原住民專班之歷程與現況。教育部在2003年起，核定大學院校規劃原住民專班招生之名額，鼓勵各大學院校設置原住民專班。為此，本期的重點將放在從2003年至2018年，這15年間，大學原住民專班，一路走來的變化與發展，也彙整各方的意見與想法，聚焦在大學原住民專班的經營與發展之議題上，提供更貼近大學原住民專班的觀察與評論。 【原教評論】邀請教育部
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37.
原教界－2019年04月號第86期：原住民族重點學校新校園運動的推動（108/04）
出版日：
2019/04/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
裝訂：
平裝
教育部國教署在106年開始推動「原住民族重點學校新校園運動」，這個計畫是希望將在地文化融入校園，讓每一所原住民族重點學校有自己的文化特色。本期以「原住民族重點學校新校圜運動的推動」為主題，呈現第一屆新校園運動的成果。 【原教評論】邀請到教育部國教署原民特教組專員李俊葳，以教育部的角度，對整個計畫概念提出評論，說明校園建築與教育的關聯性。雲林科技大學創意生活設計系副教授，同時也是原住民族重點學校新校
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38.
原教界－2016年10月號第71期：太平洋藝術節（105/10）
出版日：
2016/10/20
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
裝訂：
平裝
太平洋藝術節是四年一度的太平洋地區盛會，2016的太平洋藝術節於五月在關島舉行，而同一時間，太平洋歷史學會也在關島舉辦，使得今年的活動更添精彩豐富。此一藝術節，從1970年代南太平洋島嶼國家試圖凸顯自身文化主體性之脈絡下誕生，至今已經發展出許多傳統與現代、維護與創新的對話與結合，而台灣自2004年開始有原住民族團體參加太平洋藝術節以來，越來越多民間、官方、文化團體、學術社群投入參與此一盛會之中。
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39.
原教界－2014年08月號第58期：原住民族多元人才（103/08）
出版日：
2014/08/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
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本期以「原住民族多元人才」為主題規劃－系列的報導，原教評論邀請浦忠成考試委員、國立教育大學蔡志偉教授以及淡江中學劉建政校長，就目前原住民族人才投入國家機關服務的期許、原住民族高等人才的多元養成以及高中教育的造人育才上，分別提出看法，以更高的視角告訴我們當前人才培育的方向，以及專業人才可為原住民族社會所帶來的希望與幫助。
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40.
原教界－2017年10月號第77期：原住民族的實驗教育
出版日：
2017/10/01
作者：
國立政治大學原住民族研究中心
出版社：
行政院原住民委員會
裝訂：
平裝
本期以「原住民族的教育實驗」為主題，是為了因應2014年「學校型態實驗教育實施條例」通過後，探討諸多原住民族地區學校的發展，以及其對原住民族教育所產生的影響。雖然到了2016年僅有不到10所原住民族地區的小學申請辦理民族教育實驗計畫，但就我們所知2015年有10個縣
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