張綺容

本書帶領我們重溫台灣第一本純翻譯雜誌：《拾穗》月刊與那些工程師右手煉油、左手鍊字，為島上求知若渴的讀者譯介歐美新知，開啟世界之窗的故事。《拾穗》日新月譯38年，在台灣出版史、文學藝術界、科學圈皆留下印記。那些從域外拾的穗，就這樣滋養了臺灣三代人的心靈。

從架構、內容、句型、用詞到風格，不論你是學生、教師、文字工作者、職場人士、學術研究者，只要透過31種填空模板，正確下指令，就能讓AI成為你的最強英文寫作輔助！運用ChatGPT、Claude、Gemini等AI工具產出英文內容，已經是現代人人必備的技能。但AI提供的結果是否常常不符合你的需求？例如文章太短或太長、Email語氣太過嚴肅，或是在專業內容中用了不專業的俗稱？這時候，可能是你的指令出了問題！指令 (prompt) 是人和AI工具溝通的起點，如果你的指令太籠統，AI就很有可能產出不符合需求的內容！舉例來說：「請幫我把這封Email翻成英文。」➜ 這封Email是要寄給朋友、老師，還是公司客戶？語氣要輕鬆、客氣、嚴肅，還是專業？「請幫我改這篇文章。」➜ 這篇文章是學測作文、雅思作文，還是要發布在個人社群的貼文？是只要修改拼字和文法，還是要檢查英文字詞搭配是否自然，甚至是調整句子銜接的邏輯？要將AI運用到極致，關鍵在於下指令的技巧！修改一下指令，加入具體的元素，例如「寫作者身分」、「寫作目的」、「字數限制」等，就能讓AI產出更準確的內容！除了可以建立寫作大綱、撰寫開頭和結尾、挑選適合的單字、檢查搭配詞，甚至可以調整語氣，讓你的英文有如母語人士般完整表達！31種指令模板，沒有靈感也能踏出第一步！本書作者張綺容老師在大學開授英文寫作課多年，根據深厚的教學經驗，精心設計多款指令模板和填入選項，供讀者隨填隨用，不論是學生、教師、文字工作者、職場人士、學術研究者，都能依照需求找到適合的指令，無痛踏出寫作第一步！打破傳統限制，翻轉英文寫作的學習模式！透過AI輔助學習英文寫作，你可以得到更即時、更全面的回饋，運用指令量身打造專屬自己的學習模式，學習英文寫作不再困難重重！適用讀者✔️ 高中生──讓AI幫你構思、批改學測作文！✔️ 大學生──讓AI幫你檢查期末報告、修改履歷自傳！✔️ 教師──讓AI幫你挑出學生作文的拼字錯誤！✔️ 社群小編──讓AI幫你寫一篇社群貼文或公告！✔️ 職場人士──讓AI幫你寫一封Email、回覆國外客戶訊息！✔️ 學術研究者──讓AI幫你修潤研究報告用詞和語氣！本書特色★ 15堂課，熟悉英文寫作的關鍵元素★ 31種指令模板、多元填入選項，各類型寫作均適用★ 大量指令實作示範，從模仿進階到獨立寫作

「不要站在我的墳前哭泣，我不在那裡，我沒有沉睡。我是千縷微風吹，是輕輕的飄雪，是柔柔的落雨，是成畦的吐穗。」（弗萊） 「親親，當我死去，哀傷的歌曲不必，蒔植玫瑰無須，絲柏遮蔭多餘……」（克莉斯緹娜．羅塞蒂） 「月光照耀她來入夢，我美麗的安娜貝爾麗；星辰升起如她雙瞳，我美麗的安娜貝爾麗；於是我在夜潮裡躺在我的新娘我此生的摯愛在她的墳山在海邊――在她的墓裡在潮畔。」（愛倫坡） 「他曾是我的南北東西，╱

英文譯中文，難；中文譯英文，更難！中譯英不只是英文寫作。臺師大翻譯研究所廖柏森教授再次帶領翻譯菁英，樹立華人中英筆譯教材新標竿！繼《英中筆譯1：基礎翻譯理論與技巧》和《英中筆譯2：各類文體翻譯實務》已成為國內翻譯及英文相關系所的課堂指定用書之後，針對中譯英教學領域，臺師大譯研所廖柏森教授再次召集七位教學經驗豐富的博士生，編寫出國內第一本兼具理論與實務、專為國人打造的中譯英教科書。本書所設定的讀者群

教育不僅是探索知識與技能的途徑，也是塑造人格、追尋自我生命意義的過程──中原大學校長 張光正「專業倫理」通常與一般德目的「公平、誠實、守信」等有關，同時也涉及一些身為專家才可能會遇到的倫理問題。專家受到社會的尊重，居於較有影響力的位置、掌有較大的權力及較多的社會資源，就會面臨「專家能達成社會託付，善盡其社會責任，妥善運用社會資源，又不讓社會涉入風險？」的問題。因此，「專業倫理」絕不是無中生有的道德教條，而是一般人在特定專業領域裡必然會面對的倫理和道德議題。教育倫理共有18章：前4章為「基礎教育倫理」：闡釋教育專業倫理的內涵和議題；第5～8章「特殊教育專業倫理」，是以特教教師為對象，描述特殊教育專業倫理內涵；第9～11章「華語教學專業倫理」，聚焦在華語教師的專業倫理。第12～18章「英語教學專業倫理」，針對英語教學相關專業的倫理內容做論述。決定「行為」的最主要因素是「思考」，期望在讀完本書後，能夠讓讀者更進一步思考善惡對錯的本質，以及熟悉善惡對錯判斷的基準。透過不斷的思辨，增強對於道德議題理性判斷及抉擇的能力外，也能有清晰的思辨能力，並對教育專業倫理有一個粗淺的認識。

教育不僅是探索知識與技能的途徑，也是塑造人格、追尋自我生命意義的過程──中原大學校長 張光正「專業倫理」通常與一般德目的「公平、誠實、守信」等有關，同時也涉及一些身為專家才可能會遇到的倫理問題。專家受到社會的尊重，居於較有影響力的位置、掌有較大的權力及較多的社會資源，就會面臨「專家能達成社會託付，善盡其社會責任，妥善運用社會資源，又不讓社會涉入風險？」的問題。因此，「專業倫理」絕不是無中生有的道德教條，而是一般人在特定專業領域裡必然會面對的倫理和道德議題。教育倫理共有18章：前4章為「基礎教育倫理」：闡釋教育專業倫理的內涵和議題；第5～8章「特殊教育專業倫理」，是以特教教師為對象，描述特殊教育專業倫理內涵；第9～11章「華語教學專業倫理」，聚焦在華語教師的專業倫理。第12～18章「英語教學專業倫理」，針對英語教學相關專業的倫理內容做論述。決定「行為」的最主要因素是「思考」，期望在讀完本書後，能夠讓讀者更進一步思考善惡對錯的本質，以及熟悉善惡對錯判斷的基準。透過不斷的思辨，增強對於道德議題理性判斷及抉擇的能力外，也能有清晰的思辨能力，並對教育專業倫理有一個粗淺的認識。

臺灣歷史與翻譯相始終，探索翻譯史就是在探索自己的定位。臺灣初登世界舞臺，就是在大航海時代，島名「福爾摩沙」即為歐洲語言的音譯。臺灣歷史以移民和殖民為主軸，每一次不同民族的接觸自然都有翻譯活動。但翻譯研究在臺灣卻是新興領域，臺灣翻譯史的研究更是起步未久。臺灣翻譯史歷經政權更迭、殖民、戒嚴種種政治力介入，長期的政治禁忌導致「誰在什麼時候、什麼地方，透過什麼語言、翻譯了什麼」這些基本的探問都尚未能獲得清