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張芬芬

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教育評論的理念與實踐:臺灣教育評論學會十二週年紀念專書
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理想的學術發展環境,應提供並鼓勵多元的研究與論文發表形式,而「教育評論」為其中重要的類型之一。然而,審視國內學術發展,常見「重實徵研究,輕評論研究」的現象。有鑑於此,2010年10月黃政傑教授和教育界一群有識之士,發起成立「臺灣教育評論學會」,並於2011年10月發行以「教育評論」為宗旨的《臺灣教育評論月刊》,至今已連續多年獲國家圖書館評比的資料引用獎之肯定。儘管如此,有關教育評論的理論與臺灣教育評論現況發展等問題,仍有待進一步探討。因此,臺灣教育評論學會決定以專書進行探究,名稱訂為「教育評論的理念與實踐」。全書分為「概念剖析篇」、「實踐養成篇」與「成果展望篇」三大部分,除緒論外,共計收錄十一篇專文,分別進行教育評論的理念釐清、實踐養成探討、現況成果分析與未來展望。期待此書的出版與交流,能增進各界對教育評論價值的認識,引發對教育評論參與的重視,讓臺灣教育因評論的省思而持續革新與發展。
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ChatGPT對課程和教學帶來的挑戰與契機:師生怎樣善用生成式AI工具
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ChatGPT預示著科技奇點的到來,它帶來科技革新的超大浪潮,許多「生成式AI工具」應運而生,且正以「一暝大一寸」的速度,高速發展。這些「生成式AI工具」對學校的課程與教學構成挑戰,但也帶來革新契機。臺灣素以科技島聞名於世,在此新浪潮中,臺灣的教育學者和教師們理應積極面對此一變革,充分了解「生成式AI工具」的優勢與侷限,並重視其中的倫理問題。AI技術雖然強大,但它仍需人類的監督和引導。對教育工作者而言,意味著我們需要培養學生的批判思維能力,讓他們在使用AI工具時能夠帶著正確的價值觀,合理運用這些新技術,成為新時代的智慧學習者。本書徵集臺灣在此領域先行者的佳作,將先行者對AI工具在課程與教學上的善用之道,分享給大家。全書12篇文章分兩類:[認識篇]、[運用篇]。[認識篇]主要介紹生成式AI工具或ChatGPT,期裨益讀者對這類工具的認識;[運用篇]則是運用AI工具或ChatGPT所完成的實徵研究。期盼讀者能與這些先行者共同努力,開啟臺灣AI時代的教育新紀元。
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