托尼 林德

《在遊戲中評估兒童2： 以遊戲為基礎的多領域融合評估》(簡稱TPBA2)為在感覺運動、情緒情感與社會性發展、語言和交流以及認知等領域對幼兒進行觀察提供了框架。本書列出了四個領域中每個領域的七個子類的研究基礎，以及如何觀察兒童與如何解釋優勢和需要關注的發展領域。觀察指南表格提供了在觀察兒童時需要回答的關鍵問題。兒童如何做某事和是否做某事同樣重要。觀察表現的質量，需要多少支持，什麼樣的策略幫助兒童表現出更強的技能，這些信息將在以後對老師和家長有幫助。每個領域還包含“年齡表”，這些表格列出了每個年齡段的技能。這些表格使觀察員能夠確定兒童技能的範圍，以及技能在變得具有挑戰性之前所集中在的年齡段。TPBA2經常用於幼兒(教師)培訓方案中的兒童發展課程，因為它提供了大量關於兒童發展的實用信息以及研究證據，還有如何解釋所觀察內容的一些實例。

《以遊戲為基礎的多領域融合評估與干預實施指南》(簡稱《TPBA2和TPBI2實施指南》)，界定了評估過程、不同的人在評估中的作用、策略和程序以及報告的樣本。多年來，我們發現許多專業人員習慣了“測試”和提供結構化的治療，所以他們並不真正知道如何引導兒童的遊戲。因此，本書除了講述如何使用TPBA2和TPBI2，還增加了關於如何與兒童一起玩耍以鼓勵更高水平的表現的內容，以及關於如何成為家長引導者的內容以指導團隊成員與家長互動的方法。本書的其他章節還討論了如何制訂一個滿足家庭、學校或兒童保育中心需求的干預計劃，並提供了一些案例。

《在遊戲中發展兒童2： 以遊戲為基礎的多領域融合干預》(簡稱TPBI2)以遊戲為主題，是教師、治療師和家庭的一種資源，用於確定支持兒童學習和發展的人際互動策略與環境調整的方法。每個領域和子類都使用與TPBA2相同的指導問題，以方便使用者進入非常具體的需要關注的發展領域，並從多種策略中選擇合適的與兒童一起嘗試。本書還概述了父母和教師在一天中的各種日常工作中通常用來支持學習的策略。因此，本書既是正常發育兒童的資源，也是有特殊需要的兒童的資源。