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蘇祖祥的課堂方法論(2020年11期)(簡體書)
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出版日:2021/01/14 作者:教師月刊編輯部 編著  出版社:華東師範大學出版社  裝訂:平裝
作者蘇祖祥系湖北省仙桃中學高級教師,仙桃市高中語文學科帶頭人,北京公眾教育科學研究院特約研究員,《教師博覽》簽約作者。所寫若干文章,內容涉及教育教學、文藝評論、思想文化、歷史人文、時政評述等諸多方面。課堂是教育教學的根本,在本書中,他基於自身的成長經歷,結合典型的課堂案例,探討何為“好課堂”,梳理建設“好課堂”的重要原則和關鍵方法,為解決一些課堂老問題提供思路和啟示,為仍在課堂教學中感到迷茫的讀者
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張文質:我的教育寫作學(教師月刊2021.5)(簡體書)
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出版日:2021/08/11 作者:教師月刊編輯部 編著  出版社:華東師範大學出版社  裝訂:平裝
張文質是生命化教育發起人,教育公益研修“教育行走”項目創始人,出版了《引向黑暗之門》、《寫給身體的戒備書》 等詩集和《唇舌的授權--張文質教育隨筆》《保衛童年--基於生命化教育的人文對話》《教育是慢的藝術》《父母改變 孩子改變》《奶蜜鹽--家庭教育第一定律》《教育的勇氣》 等教育專著,近幾年致力於教師寫作研究,先後舉辦多期教師寫作研修班,積累了大量指導教師寫作的經驗。本專題主要關注其在長期的工作中積累的教師寫作經驗,呈現教師寫作生態,找出問題,並為教師寫作提供借鑒。
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許小蘭:詩與思的交響(教師月刊2021年2月)(簡體書)
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出版日:2021/04/23 作者:教師月刊編輯部 編著  出版社:華東師範大學出版社  裝訂:平裝
教育在追求詩意的同時,還必須關注理性、邏輯、智性等這些“哲思(思)”的面向,否則就是不完整的。這也意味著,教師應該建構完整的思維、情感、語言,即“詩與思”。許小蘭先後任教於興化市城南小學、興化市新生中心小學,曾在茅山鎮中心校支教一年,現為興化市實驗小學教師。近年來致力於兒童閱讀指導與實踐研究,在教學與閱讀實踐中對“詩與思”關係進行了深入辯證地思考,本專題正意在探討那種超越於輕浮的審美、喧鬧的浪漫的
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教師月刊(2021.4):陳靜靜和她的學習共同體(簡體書)
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出版日:2021/07/13 作者:教師月刊編輯部 編著  出版社:華東師範大學出版社  裝訂:平裝
作者系上海師範大學教育學院副研究員,學習共同體研究院院長,華東師範大學教育學博士,復旦大學公共管理博士後,東京大學教育學研究科佐藤學研究室訪問學者,美國路易斯安娜州立大學訪問學者。自二〇〇八年起致力於在國內推動學習共同體的研究與實踐。著有《跟隨佐藤學做教育:學習共同體的願景與行動》《教師實踐性知識論》《學習共同體:走向深度學習》等作品。十年來,其學習共同體已經形成了相當規模,吸引了一大批教師和學校、教育局參加。本書主要呈現其學習共同體研究的價值、歷史以及該項研究給教育實踐帶來的改變。
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