施燕紅

配限行教材。按單元、期末分A、B卷編寫，每一單元中均有重、難點的剖析和考點的關注，旨在幫助學生更好地理解新學的知識與技能，更好地掌握知識間的聯繫，並能綜合運用知識解決身邊的實際問題，是學生進行有效學習和教師對學生進行有效評價的依據，對教與學都有著指向作用。

該套書根據小學生認知特點分低、中、高三階設計，一二年級以童謠、詩歌等為主，三四年級以與《語文》課本單元配套的群文閱讀為主，五六年級以整本書閱讀設計為主。本次提報選題五年級下冊：該書根據五年級下冊《語文》課本的單元主題拓展同題材同類型選文，以群文閱讀為特點，以學生閱讀能力的階梯提升為目標，通過具體閱讀策略的運用和閱讀思考過程的細化，讓學生的聯結、提問、圖像化、推測和轉化能力不斷提升。該套書根據小學生認知特點分低、中、高三階設計，一二年級以童謠、詩歌等為主，三四年級以與《語文》課本單元配套的群文閱讀為主，五六年級以整本書閱讀設計為主。本次提報選題五年級下冊：該書根據五年級下冊《語文》課本的單元主題拓展同題材同類型選文，以群文閱讀為特點，以學生閱讀能力的階梯提升為目標，通過具體閱讀策略的運用和閱讀思考過程的細化，讓學生的聯結、提問、圖像化、 推測和轉化能力不斷提升。