朱建華

《好新聞的氣質——中國新聞獎融合作品賞析》為“好新聞”系列叢書第三部。本書精選歷屆中國新聞獎融合作品進行賞析。賞析文章聯繫當時新聞傳播的實際需要和存在的實際問題，對獲獎作品的特點進行分析，闡述基礎理論知識、探討製作技法與技巧，此外還延展了獲獎作品背後的故事、傳媒學界和業界的精彩點評，並探討了獲獎作品存在的不足之處，具有很強的針對性與指導性。本書為全媒體時代如何做好新聞宣傳、如何打造好新聞等提供了翔實又生動的方法論，適合新聞工作者、新聞愛好者和新聞院校師生等閱讀參考。

1 突出對語言實際運用能力的培養，尤其針對於交際能力2 基於網絡開闊學生思路，並提供上網學習的可能性3 語音教學內容翔實，規則講解清晰4 課文選取富有時代感，融德國國情教學於語言學習之中5 基於新修訂的《大學德語教學要求》，對四、六級詞匯作出明確標注，使備考復習更具針對性 。

《新編大學德語(第二版)(學生用書MP3版)(2)》內容簡介：突出對語言實際運用能力的培養，尤其針對于交際能力；基于網絡開闊學生思路，并提供上網學習的可能性；語音教學內容翔實，規則講解清晰；課文選取富有時代感，融德國國情教學于語言學習之中；基于最新修訂的《大學德語教學要求》，對四、六級詞匯作出明確標注，使備考復習更具針對性。

本書是針對大學非德語專業的學生學習德語的二外教材，2002年第一次出版，針對這些年的教學經驗，編者2009年對部分內容進行更新替換，使本教材更符合高校二外教學的特點。本書也可作為自學德語教材。

《新編大學德語（第二版）3（學生用書）》是根據《大學德語教學大綱》(第二版)編寫的。該教材以高等學校理、工、文、管等各科(非德語專業)初學德語的本科生為教學對象，同時也可以作德語語言培訓基礎教材使用。隨著新世紀對我國大學外語教學提出的更高要求，本教材在新大綱各項規定及量化指標的基礎上，更加突出了對學生實際語言應用能力，尤其是交際能力的培養。《新編大學德語（第二版) 學生》共分四冊，各冊都有學生用書

本書是基於培養高素質應用型人才的目的，結合工程教育專業論證的畢業要求，依託高等院校工科電類、非電類專業相關課程的要求而編寫的實驗類課程教材。本教材的內容涉及電路原理實驗、模擬電子技術實驗、數字電子技術實驗、仿真實驗和可編程邏輯器件示例等。根據專業及學時的不同，可對實驗內容進行不同的組合，以滿足不同專業電工電子學實驗教學不同學時的需要。本書可作為工科電類及非電類專業學生學習電工電子系列課程的實驗教材

刑法分論的內容與司法實務、法律適用、司法解釋緊密相關，《刑法分論(第三版)》特別注意反映近年來我國刑事立法和司法解釋的發展情況，注意反映司法實踐中的經驗總結，注意吸收相關問題的新的理論研究成果，同時注意貫徹刑法分論教材應有的體系結構完整、知識穩定成熟、表達層次清晰等基本要求。在此基礎上，《刑法分論(第三版)》對第二版中出現的一些技術規範方面的問題、個別表達不準確的問題進行了糾正，反映了新的立法和司

全書分為上、中、下三篇，以長江日報圍繞新型主流媒體建設的代表性探索為例，從實踐與理論層面就主流媒體如何讓正能量更強勁、主旋律更高昂、擴大主流價值影響力版圖等進行了系統的梳理和總結，是對當下中國融合傳播創新實踐的觀察和思考。

《新編大學德語：詞匯練習》由全國大學外語教學指導委員會德語組根據國家教育部審定的《大學德語教學大綱》（第二版）組織編寫而成。全書分為4個部分，每一部分與《新編大學德語（第二版)》學生用書同步，涵蓋每課學習的重點詞匯，可以做到一課一練，達到及時復習并鞏固學習成果的目的。

《新編大學德語（第二版）閱讀訓練》是根據《大學德語教學要求》編寫的，是《新編大學德語（第二版）》的閱讀教材，可與該教材配套使用。《新編大學德語（第二版）閱讀訓練》在保留第一版框架的基礎上，對全書的閱讀文章、文章注釋等做了部分修訂和優化，使教材的內容及語言表達更地道，更符合現代德語的發展趨勢。《新編大學德語（第二版）閱讀訓練》每單元圍繞一個主題，選取了內容上與大學生生活和當今社會生活息息相

1.本教材分為上下兩篇。2.上篇為斷層解剖學實驗指導，包括10次實驗課，每個實驗包括實驗目的和要求、實驗教具、實驗指導和影像學實驗四部分內容。每個實驗附有導入的實驗視頻二維碼及線上標本圖片二維碼。同時附以《斷層解剖學》教學幕課（在線開設的《斷層解剖學》幕課，已經進行過3輪教學，效果良好）。3.下篇為斷層解剖學學習指導，歸納了斷層解剖學的核心內容，並對人體各部經典斷層進行了較詳細解析，還在課程中引入了一些前沿的知識，如胸內淋巴結的IASLC分區法等，使該教材突出了先進性的特點。同時該部分還附以複習題，便於同學及時複習和檢測學習效果。

《新編大學德語》是根據《大學德語教學大綱》（第二版）編寫的。該教材以高等學校理、工、文、管（非德語專業）初學德語的本科生為教學對象，同時也可作為德語語言培訓班的基礎教材使用。隨著新世紀對我國大學外語教學提出的更高要求，本教材在新大綱各項規定及量化指標的基礎上，突出了對學生實際語言應用能力，尤其是交際能力的培養。《新編大學德語》共分四冊，每冊十個單元，每個單元圍繞一個主題開展聽、說、讀、寫等基本功的

為了使本教材能發揮更好的教學作用。在全國高等學校大學外語教學指導委員會德語組的具體指導下，在德國歌德學院北京分院的大力支持下，經過對修訂內容的多次集體研討，《新編大學德語（第三版）1（學生用書）》作了如下的修訂： 1在保留版框架的基礎上（共十個單元，每單元八個部分），對傳授語音知識的重點進行了調整，對語音規則的表述和相關練習作了修改與補充。 2對全書主課文、聽力原文和閱讀課文的語言作了系統性的優化處理，使教材的語言更地道，更符合現代德語發展的趨勢。文本內容也作了適當的變化，以使各單元內容更突出主題，更富有時代氣息。 3 對全書練習板塊的鏈接網址作了更新，為學生開闊視野和自主學習提供了更大的空間。 4 對個別交際意向板塊的句型與慣用法作了修改。培養學習興趣和提高口語交際能力。 5個別單元的課文部分生詞量和練習部分生詞量作了調整，使練習部分生詞量大大減少，以便學生在操練時能集中精力，不再有過多的生詞負擔。 6 對時效性較強的單詞、統計數字、事實等信息做了刪除、增補與更新，以使學習者獲得正確和有效的信息。 7 個別語法知識點的分布與排列以及配套的練習在次序上作了調整，以使學生能更系統的學習語法知識。 8 各單元的插圖作了系統的更新與增補，使其起到更佳的輔助教學作用。 9在教材修訂期間，《大學德語教學要求》詞表也已制訂完成，作者在教材付梓之前，以《大學德語教學要求》詞表為依據，確定了課文的選詞。對各單元詞匯表和總詞匯表都作了大學德語四級詞匯“*”與六級詞匯“ #”的區別標注，以使學生有針對性地掌握大學德語四、六級考試的分級詞匯。