李美玲

考慮高職學生思維特點和學生空間思維差異較大的現實，手冊設置了不同層次的習題，基本題、綜合題和拓展題。基本題大部分同學都能完成的，具有普遍性。綜合題面對中上游學生，有一定的提升。拓展題是面對比較優秀的學生，為學習再深入提供的。題目難度合理，類型新穎，儘量保證習題和建築專業的關聯性，提高學生的學習興趣，也強化了學生的學習目的。

我在家中排行第五，有一個姐姐多莉和三個哥哥。媽媽原本不想再生了，卻不小冒出一個我，所以大家都叫我『多生』。有時媽媽大清早要到魚塭去，來不及做早餐，會給我幾塊錢買饅頭，可是我真想有多一個錢可以買貝殼麵包，因為我好喜歡把麵包撕成小片小片沾著奶油吃的味道！聽多莉說麥寮拱歌仔戲團到隔壁村了，我最喜歡那個動作好帥的小生，晚上一定要和多莉偷偷去看！多莉最討厭了！說我喜歡那個叫『日光燈』的臭男生，所以我要她

本書以新視角、新思想來審視教材，以目標整個教學內容設計，並且在結構上做了很大的調整。減少了部分製圖內容，強化識圖的重要性，通過訓練、強化來提高同學們的識圖能力。本書共包含七個項目，建築圖樣繪製的基礎知識、建築投影基礎知識、建築基本體的投影、軸測投影圖的繪製、組合體投影圖的分析、建築形體的表達方法、建築施工圖的識讀。每個項目都分若干個單元，每個單元都是任務導入，並且設置知識問答、課堂討論、技能訓練、課後習題，分別從不同的角度來提高學生參與課堂的積極性，達到能力逐步提高的目的。每個項目結束還設置了綜合訓練，使所學知識能整合起來，從而提高知識的系統性。本書既可以作為高職高專土木工程專業的教材，也可以作為有關工程技術人員及自學人員的學習參考書。

《黛玉葬花》是文學名著《紅樓夢》中的經典片段。林黛玉最憐惜花，覺得花落以後埋在土裡最乾淨，說明她對美有獨特的見解。本書講述了林黛玉自喪母后，一直寄居賈府，與表兄賈寶玉朝夕相見，互生情愫。一日，黛玉誤會寶玉閉門不見，頓勾起傷春之愁思，一面在園中埋葬花落瓣，一面感歡“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”。

本書為“十二五”職業教育國家規劃教材。書中以G101和G901系列圖集為基礎，結合《鋼筋混凝土結構平法設計與施工規則》（陳青來著），詳細講解了現澆混凝土結構施工圖中的柱、剪力牆、梁、板平法施工圖 ，同時介紹了鋼筋翻樣、圖紙會審等內容。書中根據專案教學法設計，每個專案前都精心設計了“學習要求”、“教學建議”、“看一看”、“想一想”等內容，專案後提供了思考題和實操題。 本書注重工學結合，重點放在應用上