林玉体

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1.

教育概論

出版日：1998/01/01 作者：林玉体 出版社：師大書苑 裝訂：平裝

本書供有志研究教育者一本入門書。希望讀者在閱讀之後，能夠繼續探討攸關子女或下一代的教育。

優惠價：95 371

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2.

幼兒教育思想

出版日：2025/01/10 作者：林玉体 出版社：五南圖書出版 裝訂：平裝

本書介紹環球重要教育思想家對兒童教育的主張，從捷克的康米紐斯、英國的洛克、瑞士（法國）的盧梭、瑞士的裴斯塔洛齊、德國的福祿貝爾、義大利的蒙特梭利，到瑞士的皮亞傑，及美國的杜威。這些開明、理性，又具前瞻性的教育思想家，對如何養育出生開始的兒童，有極具參考價值的著作流傳於世。注意或關心我們的下一代子女教育者，若沒有機會了解這批教育「偉人」的兒童教育理念，的確非常可惜，也很不應該。擁有百萬家產、名利兼收的家長或成人，若對子女的管教卻束手無策，或任令傳統做法作為指針，則是一種罪惡與錯誤。相信讀了本書之後，會改變原有的觀念，並進而提升親子之間的關係，且對當前教育機構的選擇，如選擇哪所托兒所、入哪所幼兒園、甚至考慮讓學童上哪所中小學校，或思索入哪所大學院校深造等，都有莫大的幫助！

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3.

邏輯(增訂四版)

出版日：2016/11/30 作者：林玉体著 出版社：三民書局 裝訂：平裝

「上帝是萬能的」，無神論者卻提出質疑：上帝能否製造一張祂自己都無法舉起來的椅子？不論答案是與否，他們輕易地推翻了此一看似無庸置疑的真理。為學者追求知識、探討真理，但唯有訴諸事實與邏輯，才是獲得真理、免於紛爭的最佳途徑。邏輯是科學的基礎，也是訓練思考不可或缺的工具。藉由正確的邏輯推論法則，作者將讓您領會語意解析的重要性，並藉由數學技巧演算邏輯推論的有效性，使其精確無誤；最後為您揭開邏輯推論的謬思，

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4.

新台灣教育史學之途

出版日：2023/09/27 作者：林玉体-著 出版社：新臺灣發展文教基金會 裝訂：平裝

將台灣的文教從「文化」境努力提升到「文明」的史事及史實，是台灣文教史重要的內容。這在二十世紀轉而為二十一世紀之初，更是驚濤駭浪，誠如上引黑格爾的話，「新時代」即文明而非只是「文化」的教育出現，此種契機，尤為對台灣文教中也有不文明者，正是本書及作者特別要關注的對象。

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5.

教育哲學

出版日：2002/06/30 作者：林玉體 出版社：文景 裝訂：平裝

本書先敘述教育事實與教育價值的分野，繼而提出「進步」一詞的涵義及進步與教育之關係；然後說明教師教育愛的重要性及學生應受重視的價值，而唯有自由及民主式的教育，「愛」才能漫迷其間。

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6.

醒醒大學生

出版日：2002/09/01 作者：林玉體 出版社：文景 裝訂：平裝

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7.

台灣教育與政治問題

作者：林玉體 出版社：前衛出版社 裝訂：平裝

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8.

教育概論

出版日：1991/01/01 作者：林玉體 出版社：東華書局 裝訂：平裝

本書首述教育的意義，次及教育目的。本書頭數章偏重學理探討，後數章則較強調實際應用。對於初習教育者，建議從第五章先看起。

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9.

老師請妳走出洞外－教授論壇叢書６

出版日：1993/05/01 作者：林玉體 出版社：前衛 裝訂：平裝

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10.

西洋教育史專題研究論文集（1988）

作者：林玉體 出版社：文景 裝訂：平裝

一、斯巴達及雅典的教育二、希腊辯者及其教學三、文教交流與進步四、歐洲中古時期的大學五、美國獨立戰爭前的學院六、達特茅斯學院案件之研究七、耶魯報告書與選科制論戰八、美國捐地學院之研究

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11.

教育改造與學校革新（７８年版）

作者：林玉體 出版社：文景 裝訂：平裝

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12.

教育價值論

作者：林玉體 出版社：文景 裝訂：平裝

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13.

一方活水

作者：林玉體 出版社：信誼基金 裝訂：平裝

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14.

邏輯

出版日：2002/10/01 作者：林玉体 出版社：三民書局 裝訂：平裝

「上帝是萬能的」，無神論者卻提出質疑：上帝能否製造一張祂自己都無法舉起來的椅子？不論答案是與否，他們輕易地推翻了此一看似無庸置疑的真理。為學者追求知識、探討真理，但唯有訴諸事實與邏輯，才是獲得真理、免於紛爭的最佳途徑。邏輯是科學的基礎，也是訓練思考不可或缺的工具。藉由正確的邏輯推論法則，作者將讓您領會語意解析的重要性，並藉由數學技巧演算邏輯推論的有效性，使其精確無誤；最後為您揭開邏輯推論的謬思

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15.

哈佛大學史

出版日：2002/12/01 作者：林玉体 出版社：高等教育 裝訂：平裝

自1636年創建的哈佛學院(Harvard College)以來，這所美國高等教育學府就從一個「地方性的小學府」(local college)，轉變成「全國性的知名大學」(national university)。此種過程，歷任哈佛大學校長之銳意興革，功勞最大。本書把該大學的校長作風、性格、大學治理理念、改革魄力、行政手腕等，作了深入的描述及評介。台灣的教改人士，以及台灣的大學校長、教授、學生或教

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16.

台灣教育與國家定位

出版日：1998/03/01 作者：林玉体 出版社：師大書苑 裝訂：平裝

「台灣教育」，顧名思義，當然應以「台灣」為主體來辦教育。「台灣教育」猶如「日本教育」、「美國教育」一般，是以培養「台灣」意識的學生，使他們了解台灣並熱愛台灣。本書是作者自1993年到1998年年初在報刊雜誌上發表的文章，焦點集中在討論「台灣國家定位」的教育問題。

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17.

台灣前衛

出版日：2007/10/01 作者：林玉体 出版社：前衛 裝訂：平裝

說現在景氣差，但遊樂園裡擁擠的人潮，電影街凌晨燈火通明，酒店飯館高朋滿座，又哪是潦倒的畫面？台灣的學子，若不知台灣史地，無法體認過去鄉賢的貢獻，在政治上可歌可泣的抵抗事蹟。台灣教育若無法醞釀學子的台灣心，則再如何教改皆是徒勞。

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18.

教育史

作者：林玉体 出版社：文景書局有限公司 裝訂：平裝

本書一改坊間教育史相關著作缺乏整體性及意義性的弊病，除了以台灣教育史為主體外，亦於中國教育史及歐美教育史的演進分別有著深刻探討，並做了一番統整與比較

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19.

教育改造與政治革新

出版日：2000/07/01 作者：林玉体 出版社：師大書苑有限公司 裝訂：平裝

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20.

台灣教育的主体性

出版日：2002/06/01 作者：林玉体 出版社：高等教育 裝訂：平裝

大教育家兼哲學家蘇格拉底（Socrates）早在二千多年前即努力在「知你自己」（Know Thyself），「自己」即是「主體性」的一種表徵，知，當然以「知自己」開始。以「台灣」作為台灣學生「認知」的對象，這是天經地義，毋庸置疑。不幸，「台灣教育」卻使台灣的子弟，心中無台灣，甚至唱衰台灣，有幼兒園教師上課時說了幾句台語，竟然有小朋友一聽，馬上一臉不悅及不屑的表情，立即用雙手摀住耳朵，尖聲的大叫：「

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21.

請問盧梭先生：教育學核心議題（一）

出版日：2017/12/01 作者：林逢祺; 洪仁進主編; 劉蔚之; 葉坤靈; 林玉体; 周愚文; 但昭偉; 鄭英傑; 許殷宏; 蘇永明; 林秀珍; 李奉儒; 彭煥勝; 陳玉娟; 李玉馨; 林明地; 白亦方; 張文亮著 出版社：五南圖書出版 裝訂：平裝

目前所謂的教育改革，真能改革教育嗎？本書《請問盧梭先生》便是針對此一系列的教育議題進行理性思辨，並提出針砭及改善之道。《請問盧梭先生》一書中的「請問」是反思精神的彰顯，而「盧梭」則是近代教育學的鼻祖，所以《請問盧梭先生》就有反思教育學理論和觀念的意義；全書每一篇文章，都可視為既有教育觀念的挑戰，或者是核心教育議題的提問。例如：盧梭提倡自然主義的教育，但盧梭的自然主義教育，真的「自然」嗎

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