林美琴

◆從「讀什麼」到「怎麼讀」，開發深度閱讀力：提供閲讀與寫作教學的具體方案，每堂課均有閱讀理解提問設計和多元有趣的寫作活動。◆從「寫什麼」到「怎麼寫」，預約靈活作文力：22堂創意讀寫課，一課一能力的學習地圖，鞏固各種文體的寫作力。 國際閱讀教育培訓講師林美琴老師繼針對低年級學生規畫的《讀寫棒棒堂（初階）——創意玩寫作》後，再度推出適合中年級學生的《讀寫棒棒堂（中階）——從閱讀達人到寫作高手》。 您可以這樣做，一起搭建教學鷹架—— 一、讀寫力評估與教學思考：評估孩子的先備能力，設定這堂課的學習目標和內容。 二、今天讀了沒：精選各類文本示例，靈活搭配國語課本相輔相成，搭設閱讀到寫作的通暢途徑。 三、讀寫聯繫教學五步驟 (一)暖身活動：整理先備知識，順利接續隨後的主題學習。 (二)從閱讀理解導入寫作主題：藉由循序漸進的層次提問，發展記憶層、理解層到回應層的深入學習，從孩子回應的狀態掌握「學習點」，因勢利導，達成學習目標。 (三)學習寫作技能：學習文句修辭與文體結構等相關的寫作技能，接應立意取材，發展「寫什麼」到「怎麼寫」的途徑。 (四)發展寫作活動：藉由一篇相關議題的作文題目發展寫作的具體實踐，綜合上述的學習。 (五)鞏固學習：檢視學生的作品，了解讀寫的狀況，知道孩子會了什麼，還不會什麼，強化寫作的優點，提點需要改進之處，或者補強尚未學好的能力，確認達成這堂課的學習目標。 四、學習觀察站：檢視學生的學習狀況，提醒常會遇到的問題，提供解決方向，期能順利完成每一堂課的學習目標。【本書關鍵字】閱讀策略、寫作教學、構思力、文字力、結構力、教學實作、核心素養、閱讀指導、記憶層、理解

「靈感」就像是《哈利波特》書中魁地奇比賽的金探子，大夥兒騎著飛天掃帚上天下地，也不知道它何時會出現，即使曾有短暫現蹤，卻眼睜睜看著它一溜煙不見或在眼前快速跳躍，不知如何捕捉……《上作文課了！》重視作文教學整體架構的呈現，彙整立意取材、精準表達、組織文章等三種寫作基本能力，設計寫作教學活動，提供作文批改技巧，進行循序漸進的作文教學，隨時啟發孩子源源不絕的靈感，筆耕出一座曼妙動人的心靈花園。 &nbs

◎硬紙板及圓角的雙重貼心設計，給寶貝最舒適、最優質的閱讀！◎幼兒閱讀推廣專家林美琴老師量身打造，從這裡開始遇見世界，專為新生兒設計的閱讀啟蒙繪本！找一找，媽媽在哪裡？寶寶在哪裡？ 這是一本雙封面的寶寶書，描述一天的時間裡，媽媽在做什麼?寶寶又在做什麼？在《寶寶的一天》寶寶為主體的頁面中，媽媽的身影也「藏」在頁面裡，而《媽媽的一天》為主體的頁面中，寶寶也「藏」在其中，在中間時寶寶和媽媽一起為主體，作為兩邊內容分別發展後的共同結尾。 這樣的設計，讓寶寶發現：不管何時，親人都在身邊，滿足寶寶的安全感，也可以感受家的溫暖。在親子共讀時，可以一邊說故事，一邊在頁面中玩：媽媽在哪裡?寶寶在哪裡?的找人遊戲，寓閱讀於遊戲，可以觸動寶寶閱讀的動機，也培養寶寶的觀察力與專注力。【本書關鍵字】親情、找一找、厚紙板書、安全感、圖像認知、雙封面、觀察力、專注力、想像力【本書資料】無注音適讀年齡：０～3歲親子共讀；3歲以上自己閱讀 【本書特色】1.寶寶智能開發的啟蒙書 透過寶寶熟悉的日常生活作息與經驗，啟動其認知、語文、觀察、美感等智能的開發與涵養。２.雙封面設計，親子共讀樂趣多 前面從〈寶寶的一天〉開啟寶寶的世界，後面從媽媽的視角開始〈媽媽的一天〉，透過「找一找」的遊戲寓閱讀於遊戲，中間時寶寶和媽媽合為一體，享受一家人相處的幸福時光。 ３.圓角、厚紙板、蝴蝶精裝，貼心好設計 安全的閱讀品質與設計，給予寶寶最舒適、最優質的閱讀。得獎紀錄★國際閱讀教育培訓講師林美琴——幼兒寶寶書最新力作童心推薦王怡云／元智大學通識教學部助理教授、國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士王瓊琦／國泰內湖產後護理之家護理長 林桂瑩／國泰內湖產後護理之家護理組長陳宇珊／彰化縣橋頭國小附設幼兒園主任、2015年全國Super教師首獎得主

◎一本培養幼兒認知發展、涵養語感的寶寶書！ 好奇的「啊！」、開心的「啊！」；失落的「啊！」、驚喜的「啊！」。藉由「啊！」的聲音、文字與圖像的連結，刺激寶寶的認知發展、涵養語感。和牙牙學語的寶寶，一起享受閱讀的樂趣吧！ 一本針對新生兒到三歲寶寶量身打造的寶寶書。書中呈現小寶寶的生活樣貌，並以「啊！」來對應寶寶的各種情緒、心情與感受，不但能刺激寶寶的認知發展，也能涵養語感，讓文字在寶寶的早期經驗就不只是筆畫的構築，而是表情達意的符碼，奠立良好的語文底蘊。 【本書關鍵字】表達溝通、親情、情緒、幼兒行為、模仿、語言學習【本書資料】無注音適讀年齡：0～3歲親子共讀【本書特色】１.培養幼兒的認知發展 引領寶寶從「啊！」開始，藉由視覺、聲音與情緒表達的連結，培養各方面的生活認知發展。２.培養幼兒的語感素養 全書以「啊！」串連整本繪本，帶著幼兒在一頁頁的「啊！」中也開始咿咿呀呀，跟著發出「啊！」來傳遞歡喜、悲傷、好奇、驚訝等各種表情達意的符碼，奠立良好的語文底蘊，涵養語感。3.圓角紙板書，小指翻閱好共讀 堅固紙板書，耐撕耐摔好收藏；另外，圓角新設計，幼兒閱讀好安心。

重視作文教學整體架構的呈現，彙整收集材料、精準表達、組織文章等三種寫作基本能力，設計寫作教學活動，幫助教師進行循序漸進的作文教學，提列作文批改技巧。教師可依學生程度，參酌每個活動中標示的難易指數與學習目標，配合教學進度設計靈活運用。

本書從硬體形式開發（手製繪本）到內容創作發想（從閱讀到實作）作一系列完整的呈現。每種手製繪本章節分為【玩家上路】【閱讀發想】【你可以這樣做】【創作構想單】【作品舞臺秀】等單元，一本超級實用，結合手製繪本創作與引導孩子內容創作的教學書，操作簡單有趣易上手，創作全世界獨一無二的私房繪本！

作者林美琴多年來致力於讀書會帶領人種子的培訓工作，由於各界熱心人士的支持及參與，成果豐碩。本書中，林美琴將其豐富的經驗，提供讀者從引導兒童讀書會DIY的具體方式出發，一一講解從籌組、閱讀引導、討論技巧與經營方針等相關理念的實務運作；內容包含認識兒童讀書會、兒童讀書會的籌組與規畫、領導人的職責與知能、營造兒童讀書會的情境、閱讀材料的解讀與筆記的撰寫、兒童讀書會的活動設計與方案撰寫、如何帶領兒童讀書會

◎逐步引領學生從手作繪本愛上閱讀與寫作本書從讀寫合一的角度發想，從硬體形式開發（手作繪本）到內容創作發想（從閱讀到實作），展現了如何指導學生從手作繪本愛上閱讀與寫作的訣竅。每種手作繪本分為【玩家上路】【閱讀發想】【你可以這樣做】【創作構想單】【作品舞臺秀】等單元，超級實用，操作簡單有趣易上手，讓孩子創作出全世界獨一無二的私房繪本！邊做→書上的【玩家上路】單元，提供各式手作繪本輕鬆做，小小訣竅掌握好

◎一本協助師長快速掌握「如何教」的最佳閱讀素養工具書從提升興趣到深廣探究的閱讀養成課，引領青少年──￭廣泛涉獵各類文本，探索多元閱讀歷程，培養解讀世界的能力。￭透過系統化的閱讀策略，厚實閱讀素養與面對未來挑戰的能力。￭藉由讀書會學思達的實踐，涵養終身學習的興趣、習慣與能力。當教育體制與理念不斷在改變，我們該如何引導孩子與時俱進，培養宏觀的遠見與態度呢？如果閱讀是認識自己、認識世界的一個管道，如何從

本書特色：◎從閱讀到寫作，豐富讀寫素養。一堂課涵養一種讀寫力，打造循序漸進的學習地圖。並藉由讀寫聯繫的有效學習策略，開啟深度閱讀力，預約靈活作文力，共構讀寫實力。◎創意學習輕鬆玩，厚植讀寫力每堂課都規畫不同樣式的主題小書與寫作遊戲，藉由自己動手作讓孩子進行創意發想，培養創造與聯想力；建構完整的寫作地圖脈絡，涵養讀寫興趣。 這是一個讓你愛上閱讀與寫作的機會！美琴老師用豐富有趣的 22 堂課，讓你樂