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章程條文與社會常情(簡體書)
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出版日:2021/05/01 作者:桑兵  出版社:上海人民出版社  裝訂:平裝
清季遭逢千古未有的大變局,集歷代王朝體制之大成的清代體制難以從容應對,為了圖存,必須應變,於是中國繼隋唐以後再度出現整體性制度變更,以政體變革為主導,包括官制、司法、財政、金融、軍事、社會、教育等各方面,體制全面轉型,各種牽涉西學、東學和中學的觀念層面的變化,最終落實於機構增置與制度建制,並通過各項制度的實施貫徹而得到體現。其進程在民國時期進一步全面展開,其影響則一直延續至今。本書以制度變動這一近
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解釋一詞即作一部文化史(簡體書)
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出版日:2021/05/01 作者:桑兵  出版社:上海人民出版社  裝訂:平裝
近代中國人雖然從明治新漢語接受了大量新名詞,可是遇到西文概念或是論及所指事物,還是不由自主地會自行重新上溯古代典籍,望文生義、格義附會。而且在解讀新名詞之時,往往不僅是比較西文原詞,將新名詞看作一個整體對應,而是分別從漢字組合各自的字義來理解詞義。如此一來,同一漢語新名詞在東文和中文語境中呈現不同形態,進而產生了許多彼此無法交集的歧義。不以名詞勾勒歷史,而是研究歷史以把握概念,才有望臻於解釋一詞即
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近代學術的清學糾結(簡體書)
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出版日:2020/04/01 作者:桑兵; 關曉紅  出版社:上海人民出版社  裝訂:平裝
近代學術的清學糾結,折射出整個近代中國在中外文化衝突融合的纏繞中遭遇的困境。透過目前的習以為常,依稀可見曾經陣痛的脫胎換骨。在此過程中,看似兼收並蓄,其實外來學說的輸入不免表淺變形,本來民族的地位則多有流失。本書以西學、東學、中學為支點,打破分科治學的局限,溝通古今中外,解析西學與東學對於認識中國歷史文化的格義附會,重建中國自己的話語系統和條理脈絡,爭取和保持對於世界文明發展日顯重要的中國歷史文化
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“教”與“育”的古今中外(簡體書)
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出版日:2020/01/01 作者:桑兵; 關曉紅  出版社:上海人民出版社  裝訂:平裝
在認定西學是放之四海而皆準的普世之學的時趨下,由分科教學培養起來的一代又一代新人,所使用的語言概念、知識系統與前人全然不同,他們自以為可以和世界溝通,卻越來越失去理解自己先人言行的能力。他們只能透過西洋鏡的色彩和曲折,來審視本國的歷史文化。這樣的理解,無疑包含著多少的誤解和曲解。本書以西學、東學、中學為支點,打破分科治學的局限,溝通古今中外,解析西學與東學對於認識中國歷史文化的格義附會,重建中國自
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華洋變形的不同世界(簡體書)
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出版日:2020/06/01 作者:桑兵; 關曉紅  出版社:上海人民出版社  裝訂:平裝
以西學、東學、中學為支點,打破分科治學的局限,不以變化為進化,不以現在為現代,從多學科的角度,用不分科的觀念方法,全面探究近代以來中國的概念、思想、學科、制度轉型的全過程和各層面,溝通古今中外,解析西學與東學對於認識中國歷史文化的格義附會,重建中國自己的話語系統和條理脈絡,深入認識中華民族新的智能生成運作機制形成的進程、狀態和局限,認識世界一體化進程中東亞文明的別樣性及其對人類發展提供多樣選擇的價
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近代國字號事物的命運(簡體書)
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出版日:2020/01/01 作者:桑兵; 關曉紅  出版社:上海人民出版社  裝訂:平裝
在近代內外因素作用下,國人開始重新思考西方衝擊下固有文化的價值與走向,國學、國畫、國語、國醫、國術(技)、國樂、國服、國劇、國儀(禮)等一系列國字號概念的產生,圍繞這些概念及其相應事物的爭議,凸顯了世界一體化進程中東亞文明別樣性,也預示了文化多樣性存在的價值與意義。 本書以西學、東學、中學為支點,打破分科治學的局限,溝通古今中外,解析西學與東學對於認識中國歷史文化的格義附會,重建中國自己的話語系
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比較與比附:法制史研究的取徑(簡體書)
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出版日:2021/05/01 作者:桑兵; 關曉紅  出版社:上海人民出版社  裝訂:平裝
受域外學術的影響和內在發展的驅動,近年來法制史研究漸呈活躍態勢,無論文獻的整理出版還是研究著述的發表,在各專史或各學史的領域都顯得相當突出。本書在反思各類專史學史混淆比較與比附狀況頻出的基礎上,從近代中國的案卷、審判、機構改制入手,抽絲剝繭,逐漸近真。一方面比較各方說法,不斷接近本事的真相,一方面因緣各方的態度有別,進而考察各方與此事的關係各異,將所謂法制史轉化為一般歷史的研究,以司法問題為線索脈
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分科的學史與歷史(簡體書)
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出版日:2021/05/01 作者:桑兵; 關曉紅  出版社:上海人民出版社  裝訂:平裝
今天以前的一切都是歷史,因而歷史本不分科,況且中國治學講究貫通,素來不重分科。可是今日的史學,無非分科的學史和分科的歷史兩種,前者為用各個學科現在的形態追述出來的學科發展史,後者為用不同學科的方法眼界研治的一般或分門別類的歷史。其共同性則是以後出外來的觀念系統重新組裝歷史。恰當把握一般倒述的分科之學史、近代以來學科發生演化的分科史,以及面向未來的分科之學三者的聯系分別,才能掌握關鍵,溝通而不附會。
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