浙江省教育廳教研室

《小學語文新閱讀》系列三到六年級已經浙江省中小學教輔材料評議委員會2023學年推薦。該系列依據《義務教育語文課程標準(2022年版)》的要求，配合統編語文教材，結合省內教學實踐，編寫思路契合“精讀、略讀、課外閱讀三位一體”的閱讀模式，融合教學研究理念，選文經典、視野寬廣、力求出新，並添加導讀、批註、實踐互動等欄目，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。教師可以作為教學資源使用；學生可以在課前、課中及課後，閱讀相關文章，拓展語文學習。本冊適合小學六年級上學期使用。

《小學語文新閱讀》依據《義務教育語文課程標準》的要求，配合統編語文教材，結合省內教學實踐，編寫思路契合“精讀、略讀、課外閱讀三位一體”的閱讀模式，融合教學研究理念，選文經典、視野寬廣、力求出新，並添加導讀、批註、實踐互動等欄目，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。教師可以結合課本，作為教學資源使用；學生可以在課前、課中及課後，閱讀相關文章，拓展語文學習。本冊為小學一年級下冊配套使用。

《小學語文新閱讀》依據《義務教育語文課程標準》的要求，配合統編語文教材，結合省內教學實踐，編寫思路契合“精讀、略讀、課外閱讀三位一體”的閱讀模式，融合教學研究理念，選文經典、視野寬廣、力求出新，並添加導讀、批註、實踐互動等欄目，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。教師可以結合課本，作為教學資源使用；學生可以在課前、課中及課後，閱讀相關文章，拓展語文學習。本冊為小學二年級下冊配套使用。

《小學語文新閱讀》已經浙江省中小學教輔材料評議委員會2023學年推薦。該系列依據《義務教育語文課程標準》的要求，結合省內教學實踐，編寫思路契合“精讀、略讀、課外閱讀三位一體”的閱讀模式，融合教學研究理念，選文經典、視野寬廣、力求出新，並添加導讀、批註、實踐互動等欄目，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。教師可以作為教學資源使用；學生可以在課前、課中及課後，閱讀相關文章，拓展語文學習。本冊適合小學三年級下冊使用。

《小學語文新閱讀》依據《義務教育語文課程標準》的要求，配合統編語文教材，結合省內教學實踐，編寫思路契合“精讀、略讀、課外閱讀三位一體”的閱讀模式，融合教學研究理念，選文經典、視野寬廣、力求出新，並添加導讀、批註、實踐互動等欄目，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。教師可以結合課本，作為教學資源使用；學生可以在課前、課中及課後，閱讀相關文章，拓展語文學習。

《小學語文新閱讀》依據《義務教育語文課程標準》的要求，配合統編語文教材，結合省內教學實踐，編寫思路契合“精讀、略讀、課外閱讀三位一體”的閱讀模式，融合教學研究理念，選文經典、視野寬廣、力求出新，並添加導讀、批註、實踐互動等欄目，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。教師可以結合課本，作為教學資源使用；學生可以在課前、課中及課後，閱讀相關文章，拓展語文學習。

已經浙江省中小學教輔材料評議委員會2023學年評議推薦。《小學語文新閱讀》依據《義務教育語文課程標準》的要求，結合省內教學實踐，編寫思路契合“精讀、略讀、課外閱讀三位一體”的閱讀模式，融合教學研究理念，選文經典、視野寬廣、力求出新，並添加導讀、批註、實踐互動等欄目，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。教師可以作為教學資源使用；學生可以在課前、課中及課後，閱讀相關文章，拓展語文學習。本冊適合小學四年級下冊使用。

本書已經浙江省中小學教輔材料評議委員會2023學年評議推薦，依據《義務教育語文課程標準》的要求，配合統編語文教材，結合省內教學實踐，編寫思路契合“精讀、略讀、課外閱讀三位一體”的閱讀模式，融合教學研究理念，選文經典、視野寬廣、力求出新，並添加導讀、批註、實踐互動等欄目，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。教師可以結合課本，作為教學資源使用；學生可以在課前、課中及課後，閱讀相關文章，拓展語文學習。本冊為小學六年級下冊配套使用。

《小學語文新閱讀》系列已經浙江省中小學教輔材料評議委員會2023學年推薦。本套書依據《義務教育語文課程標準》的要求，配合統編語文教材，結合省內教學實踐，編寫思路契合“精讀、略讀、課外閱讀三位一體”的閱讀模式，融合教學研究理念，選文經典、視野寬廣、力求出新，並添加導讀、批註、實踐互動等欄目，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。教師可以結合課本，作為教學資源使用；學生可以在課前、課中及課後，閱讀相關文章，拓展語文學習。本冊為小學五年級下冊配套使用。

《小學語文新閱讀》依據《義務教育語文課程標準》的要求，配合統編語文教材，結合省內教學實踐，編寫思路契合“精讀、略讀、課外閱讀三位一體”的閱讀模式，融合教學研究理念，選文經典、視野寬廣、力求出新，並添加導讀、批註、實踐互動等欄目，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。教師可以結合課本，作為教學資源使用；學生可以在課前、課中及課後，閱讀相關文章，拓展語文學習。本書已經浙江省中小學教輔材料評議委員會2023學年推薦。

在本書中，首先概述了大數據精准教學的理論體系，提出大數據精准教學的核心要素，涉及大數據來源和個性化兩大核心，以及精准教學的“目標精准”、“問題精准”和“干預精准”三大要素。大數據精准教學的價值取向則包括了走向人機協同、實現輕負高質的技術價值，強調個性發展、尊重個體差異的人本價值，秉承因材施教、追求極致發展的文化價值三類導向。大數據精准教學所具有的四大共性特徵，即學情診斷全面化、教學決策數據化、評價反饋即時化、資源推送智能化，這些技術特徵為大數據精准教學的實現提供了支撐。大數據精准教學模式可以劃分為教師的精准教和學生的精准學，本書結合案例分別闡述了這兩種教學模式。大數據精准教學過程框架由課前、課中和課後組成，課前採集數據，診斷學情，課中高效互動，即時反饋，課後學習分析，精准推送，借此為學生提供個性化與適應性的學習服務。

《小學語文新閱讀》已經浙江省中小學教輔材料評議委員會2023學年推薦。《小學語文新閱讀》依據《義務教育語文課程標準》的要求，配合統編語文教材，結合省內教學實踐，編寫思路契合“精讀、略讀、課外閱讀三位一體”的閱讀模式，融合教學研究理念，選文經典、視野寬廣、力求出新，並添加導讀、批註、實踐互動等欄目，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。教師可以結合課本，作為教學資源使用；學生可以在課前、課中及課後，閱讀相關文章，拓展語文學習。本冊為小學五年級上冊配套使用。

《小學語文新閱讀》已經浙江省中小學教輔材料評議委員會2023學年推薦。本書依據《義務教育語文課程標準》的要求，配合統編語文教材，結合省內教學實踐，編寫思路契合“精讀、略讀、課外閱讀三位一體”的閱讀模式，融合教學研究理念，選文經典、視野寬廣、力求出新，並添加導讀、批註、實踐互動等欄目，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。教師可以結合課本，作為教學資源使用；學生可以在課前、課中及課後，閱讀相關文章，拓展語文學習。本冊為小學四年級上冊配套使用。

《小學語文新閱讀》依據《義務教育語文課程標準》的要求，配合統編語文教材，結合省內教學實踐，編寫思路契合“精讀、略讀、課外閱讀三位一體”的閱讀模式，融合教學研究理念，選文經典、視野寬廣、力求出新，並添加導讀、批註、實踐互動等欄目，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。教師可以結合課本，作為教學資源使用；學生可以在課前、課中及課後，閱讀相關文章，拓展語文學習。該套書三到六年級已經浙江省中小學教輔材料評議委員會2023學年推薦。

《小學語文新閱讀》依據《義務教育語文課程標準》的要求，配合統編語文教材，結合省內教學實踐，編寫思路契合“精讀、略讀、課外閱讀三位一體”的閱讀模式，融合教學研究理念，選文經典、視野寬廣、力求出新，並添加導讀、批註、實踐互動等欄目，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。教師可以結合課本，作為教學資源使用；學生可以在課前、課中及課後，閱讀相關文章，拓展語文學習。本冊為小學一年級上冊配套使用。

本書由浙江省教育廳教研室根據新形勢、新要求，圍繞教育部進一步深化課程改革過程中所提出的“學科核心素養”和“學生發展核心素養”理念，根據普通高中語文新版課程標準的精神編寫，與教材緊密呼應。叢書選文具有經典性、代表性，注重與時俱進。每一單元均由單元導語、選文、閱讀思考、資料卡片、活動助力等欄目組成。整套書提倡“研讀”，關注“思考”，尤其注重從“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”四方面，真正幫助學生全方位提升語文核心素養。

《小學語文新閱讀》系列三到六年級已於2023年5月通過浙江省2023學年中小學教輔材料評議。該系列依據《義務教育語文課程標準(2022年版)》的要求，配合統編語文教材，結合省內教學實踐，編寫思路契合“精讀、略讀、課外閱讀三位一體”的閱讀模式，融合教學研究理念，選文經典、視野寬廣、力求出新，並添加導讀、批註、實踐互動等欄目，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。教師可以結合課本，作為教學資源使用；學生可以在課前、課中及課後，閱讀相關文章，拓展語文學習。