浙江省教育廳教研室

《校際教研共同體》主要內容包括：校際教研共同體的區域發展、校際教研形同體的組織類型等。《校際教研共同體》由浙江教育出版社出版。

《小學語文讀本》依據義務教育語文課程標準的要求，配合最新版語文教材，結合省內教學實踐，融合教學研究歷年，選文經典、視野寬廣、力求出新，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。本冊為小學三年級下冊配套使用。

《小學語文讀本》依據義務教育語文課程標準的要求，配合最新版語文教材，結合省內教學實踐，融合教學研究歷年，選文經典、視野寬廣、力求出新，從學生的實際出發設計學習任務，激發學習興趣，啟發學生深入思考、自主學習、與文本對話。本冊為小學二年級下冊配套使用。

這是“真理的味道”系列地方通用教材第一冊，主要面向小學低段學生。“真理的味道”系列地方通用教材是在省委宣傳部、省教育廳指導下，由浙江省教育廳教研室組織編寫的一套適合全省中小學生開展理想信念信仰教育的具有浙江特色、全國意義的地方通用教材。該書深入挖掘100年前陳望道先生首個中文全譯本《共產黨宣言》在浙江大地上誕生、開啟馬克思主義在中國廣為傳播的時代序幕，蘊涵的獨特歷史價值和寶貴精神財富

這是“真理的味道”系列地方通用教材第二冊，主要面向小學中段學生。“真理的味道”系列地方通用教材是在省委宣傳部、省教育廳指導下，由浙江省教育廳教研室組織編寫的一套適合全省中小學生開展理想信念信仰教育的具有浙江特色、全國意義的地方通用教材。該書深入挖掘100年前陳望道先生首個中文全譯本《共產黨宣言》在浙江大地上誕生、開啟馬克思主義在中國廣為傳播的時代序幕，蘊涵的獨特歷史價值和寶貴精神財富

這是“真理的味道”系列地方通用教材第三冊，主要面向小學高段學生。“真理的味道”系列地方通用教材是在省委宣傳部、省教育廳指導下，由浙江省教育廳教研室組織編寫的一套適合全省中小學生開展理想信念信仰教育的具有浙江特色、全國意義的地方通用教材。該書深入挖掘100年前陳望道先生首個中文全譯本《共產黨宣言》在浙江大地上誕生、開啟馬克思主義在中國廣為傳播的時代序幕，蘊涵的獨特歷史價值和寶貴精神財富。

本系列充分運用浙江“重要窗口”和“三個地”的政治優勢，以陳望道翻譯的首個中文全譯本《共產黨宣言》追尋真理的故事為線索和題材，以共產主義理想信念教育為主題，重點講述浙江歷史上35位典型榜樣人物追尋信仰的生動事蹟，賡續“紅色根脈”，彰顯浙江特點，故事性和可讀性強，是一套配合青少年學生黨史學習、弘揚浙江“三個地”政治優勢的優秀黨史普及讀物。初中9787533965013：全彩，供初中學生使用，重在人生觀、價值觀塑造。全書重點講述了陳望道、周恩來、王會悟、張人亞、宣中華、梁柏台、茅麗瑛、於子三等16位浙江籍典型榜樣人物的故事，以深入淺出的故事和生動豐富的研學活動為主，並根據初中學生的學習特色，循序漸進地引領他們進行深層次的思考，將理想信念教育落實到行動中。

小學語文讀本》是一套由浙江省教育廳教研室組織全省特級教師、骨幹教師、資深教研員編寫的配合最新統編語文教材使用的課外閱讀叢書。該叢書選文經典、視野寬廣，力求在有限的篇幅及閱讀時間內，讓學生最大限度獲得豐富的閱讀體驗；文本之外設置導讀、旁注、鏈接、問答等小欄目，啟發學生深入思考、自主學習。本冊為小學五年級第二學期用書。

根據《中共中央 國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》等文件精神，為重點落實各學科的基本要求，確保學生學足學好，達到國家規定的學業質量標準，在廣泛徵求意見的基礎上，浙江省教育廳教研室結合各學科課程標準和浙江省實際，組織編寫了本書。本書涵蓋學校教學管理和各學科教學基本要求，對學校教學提出了管理指南，對各學科從教學準備、教學實施、教學評價、資源建設、課外活動等維度提出了具體行動建議，對進一步明確學科教學行為規範，提高整體教學水平，促進各地區學校教育均衡發展，有較大幫助。

我們國家從2006年開始實施《全民科學素質行動計劃綱要》，目的是在整體上大幅度地提高全民科學素質，以增強公民獲取和運用科技知識的能力、改善生活質量、實現全面發展，提高國家自主創新能力，建設創新型國家，實現經濟社會全面、協調、可持續發展，構建社會主義和諧社會。中小學生科學素質的提高，對我國全民科學素質的改善起著基礎和關鍵的作用。在校學習期間是奠定中小學生科學素質的關鍵時期．因此，要特別關注中小學生科

在本書中，首先概述了大數據精准教學的理論體系，提出大數據精准教學的核心要素，涉及大數據來源和個性化兩大核心，以及精准教學的“目標精准”、“問題精准”和“干預精准”三大要素。大數據精准教學的價值取向則包括了走向人機協同、實現輕負高質的技術價值，強調個性發展、尊重個體差異的人本價值，秉承因材施教、追求極致發展的文化價值三類導向。大數據精准教學所具有的四大共性特徵，即學情診斷全面化、教學決策數據化、評價反饋即時化、資源推送智能化，這些技術特徵為大數據精准教學的實現提供了支撐。大數據精准教學模式可以劃分為教師的精准教和學生的精准學，本書結合案例分別闡述了這兩種教學模式。大數據精准教學過程框架由課前、課中和課後組成，課前採集數據，診斷學情，課中高效互動，即時反饋，課後學習分析，精准推送，借此為學生提供個性化與適應性的學習服務。

《文化視野下的校本教研》是2009年浙江省教研課題“區域推進校本教研文化戰略實踐研究”的研究成果。培育教研文化是浙江省紹興市越城區推進校本教研的主要策略。《文化視野下的校本教研》以20多個校本教研實踐案例，展示了越城區中小學在培育課堂文化、教研文化、管理文化和合作文化上的探索和實踐。

本書由浙江省教育廳教研室組織一批富有經驗的優秀語文教師、教研員，根據最新的課改精神和課程標準編寫而成，每一單元由導語、選文、閱讀思考、資料卡片、活動助力等欄目組成，在形式、佈局、題材等方面緊扣統編高中語文教材，貼近當代高中生閱讀需求，凸顯時代特點，旨在為教師和學生提供高質量的閱讀材料和適當的閱讀指導。整套書提倡“研讀”，關注“思考”，力求讓學生超越文本內容，使閱讀拓寬、深入，尤其注重“思維的發展與提升”，從而真正幫助學生提升語文學科核心素養。