浙江省教育廳教研室

在本書中，首先概述了大數據精准教學的理論體系，提出大數據精准教學的核心要素，涉及大數據來源和個性化兩大核心，以及精准教學的“目標精准”、“問題精准”和“干預精准”三大要素。大數據精准教學的價值取向則包括了走向人機協同、實現輕負高質的技術價值，強調個性發展、尊重個體差異的人本價值，秉承因材施教、追求極致發展的文化價值三類導向。大數據精准教學所具有的四大共性特徵，即學情診斷全面化、教學決策數據化、評價反饋即時化、資源推送智能化，這些技術特徵為大數據精准教學的實現提供了支撐。大數據精准教學模式可以劃分為教師的精准教和學生的精准學，本書結合案例分別闡述了這兩種教學模式。大數據精准教學過程框架由課前、課中和課後組成，課前採集數據，診斷學情，課中高效互動，即時反饋，課後學習分析，精准推送，借此為學生提供個性化與適應性的學習服務。

本叢書由浙江省教育廳教研室組織相關教研員和骨幹教師研究編寫，是浙江省十多年來中考命題研究的重要成果之一。叢書從學科核心素養、原創試題命制角度切入，結合學科特性和綜合性特徵，深入淺出、理論聯繫實際地闡述測驗與評價原理，對全國各地不同認知水平和不同類型的中考試題進行深入的剖析，幫助廣大學科教師掌握命題基本技能，促使區域性的大規模考試和學校教學測驗都能更加科學有效，進而以教育評價方式的改革促進教師的教和學生的學。