目前九年一貫課程如火如荼展開，教育部要求學校應自行發展學校本位課程，而在每學年末即要求學校應提出下學年之總體課程計畫，並須包含其學校本位課程發展內容。是故出版本書，希冀藉由對本書案例及理論探討更了解學校本位課程，並從而使用本書所提出之運作模式運作學校本位課程，達到事半功倍之成效。本書主要針對三方面著手，其一為學校本位課程發展的理論基礎，其二為學校本位課程發展的理論內涵，其三為學校本位課程發展的運作

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低成就學生的教與學：數學課室中的理念與實踐

出版日：2022/05/25 作者：袁媛; 林素微-主編; 呂文惠; 龔心怡; 李靜儀; 林素微; 吳慧敏; 林原宏; 羅廷瑛; 謝佳叡; 陳嘉皇; 白雲霞; 袁媛; 曾建銘-著 出版社：五南圖書出版 裝訂：平裝

本書集結了一群國內的數學教育、學習科學及教育評量的學者專家，針對數學低成就學生的學習議題進行多元而深入的分析。全書共分十一章，前三章探討數學低成就學生的情緒、情意及重要他人的數學主觀規範，由情意面向關注數學低就學生的教與學；第四、五章從認知負荷及後設認知面向探討數學低成就學生的學習表現；第六章至第十章，聚焦於數學低成就學生的教學策略及學習資源應用實務；第十一章則提供數學低成就學生的評量工具建置與分析方法。希望本書能有助於學術與實務界對於數學低成就學生的學習議題有進一步的掌握，並有助於大家共同激盪並構思可行的行動策略。

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素養導向學習的理論與實務

出版日：2022/09/01 作者：王為國; 王榮暖; 白雲霞; 田慧; 呂秀蓮; 林倍伊; 吳怡芳; 高美玉; 施仁國; 陳美如; 黃書雯; 張君衡; 詹惠雪-合著; 詹惠雪-主編 出版社：高等教育 裝訂：平裝

《十二年國民基本教育課程綱要》以核心素養為課程發展主軸，期望透過素養導向教學的實踐，落實適性揚才之理念。然素養導向教學關注學習與生活的連結，強調營造學習的情境脈絡，對於現場教師著實是一大挑戰。本書期望藉由學習設計理念的探討與實務案例，提供現場教師素養導向教學轉化與實踐的參考，因此，「理念篇」先從知識創新觀點論述如何促進學習，再建構系統化課綱為本的課程設計模組，並分別以探究式、情境式、體驗及自主學習取向為題，探討素養導向學習的基本構念與實踐的取徑。「實務篇」則將理論轉化為實務教學，從中展現教師的實踐智慧，先分析不同學習領域的學科特質，闡述該學科的素養導向教學設計原則，再分析教學案例發展與實踐歷程，最後提出實踐後的省思。國立清華大學教育與學習科技學系長期關注此議題，深刻瞭解素養導向教學關注學生的思考、活動與學習，體現當代由教到學典範的轉移，因此邀集課程教學組教授與在職進修教師共同合作撰寫，期望透過新課綱核心素養教學，教師能自發、互動培養具有自主學習能力的下一代，讓學生學習展現不同的樣貌，使教育朝向更好的未來。

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教育政策與議題趨勢

出版日：2021/11/25 作者：吳清基-主編; 吳清基; 李孟珍; 楊振昇; 梁金盛; 范揚晧; 黃宇瑀; 盧延根; 舒緒緯; 楊淑妃; 卓秀冬; 蔡進雄; 顏國樑; 葉佐倫; 謝念慈; 許籐繼; 林立生; 郭怡立; 張明文; 王滿馨; 陳穎; 白雲霞; 邱彥均; 黃淳亮; 趙芳玉; 邱昌其; 林錫恩; 范熾文; 劉國兆; 鄭來長-著 出版社：五南圖書出版 裝訂：平裝

教育政策與學校教育必須能掌握教育議題趨勢，如此教育才能與時俱進，日新又新，以培育國家社會之未來人才。據此，本書共分為教育政策篇與議題趨勢兩大部分，各篇章內容能扣緊教育政策與教育議題新趨勢，可供國內教育夥伴之參考。第一部分是教育政策篇，其內容包括AI時代的科技教育政策、國小特殊教育師資培育政策制定合理性研究、國民中小學編班政策之省思、從城鄉差距問題探析高等教育入學政策、經濟發展與人力培育政策、試辦教師專業發展評鑑政策執行、臺北市青年留學免息貸款政策、學校推動生命教育可行策略等；第二部分為議題趨勢篇，其內容包含從教育4.0觀點分析中小學校長專業發展、校長為何做領導與如何做領導、校長課程視導角色及其專業素養、新冠疫情衝擊下校長課程領導典範轉移現象分析、以色列新創向度對臺灣後疫情時代教育的啟示、後疫情時代網路教學與學童學習素養、素養導向的師資培育圖像、模組化素養導向課程評量系統設計與實務、學校型態實驗教育探析、學校實施特色課程行銷、家庭訪問的理論基礎與實務等。本書各作者皆學有專精，所撰寫之論文內容見解精闢，希望藉由本專書的出版，能提供關心教育政策與教育議題趨勢之教育工作夥伴，一些創新跨域思維、新教育理念及新趨勢啟發。

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閱讀數學：文本、理解與教學

出版日：2020/04/01 作者：楊凱琳; 左台益-主編; 陳埩淑; 黃馨慧; 林原宏; 劉祥通; 黃繼仁; 陳明聰; 白雲霞; 林素微; 林松江; 楊凱琳; 鄭博仁-著 出版社：高等教育 裝訂：平裝

本書基於終身學習的目標，強調數學閱讀的重要性，藉由回顧幼兒、小學、中學、大學至師資培育的相關研究文獻，探討數學閱讀的文本、理解與教學等議題。本書先以教育的階段來區分各篇的差異，在各篇中分別呈現不同階段特定文本內容的學習、教學或評量等脈絡下的閱讀理解。在幼兒篇關注於文本的分析與教學應用；在小學篇關注於數學語言的意涵、對解題的影響，以及數學語言與自然語言的關係；在中學篇關注於閱讀分別與數學、解題以

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開發數學腦：情投意合的教與學

出版日：2024/03/01 作者：白雲霞; 羽角俊之; 李靜儀; 吳昭容; 吳宗儒; 林福來; 林原宏; 林園修; 邱美秀; 張千惠; 張凌嘉; 陳思穎; 楊凱琳; 鄭章華; 謝佳叡; 龔心怡-著; 楊凱琳; 吳昭容-主編 出版社：高等教育 裝訂：平裝

數學素養是適應與積極參與高科技化社會的基本能力，此能力不僅發展學生的數學知識與思考技巧，也在社會互動環境下涉及個人情緒和態度的作用。鑑於國內外尚少兼顧情意（緒）與認知的交流互惠探討中小學的數學學習、教學與評量，本書集結一群數學教育的專家學者們，藉由主題式討論與相互反思批判，完成了強調融合情意（緒）與認知的數學素養學習與教學研究論著。本書的特色包含：一、瞭解學生整合數學情意（緒）與認知學習數學時面臨的挑戰；二、分析兼顧情意（緒）與認知的交流互惠，用以促進數學素養教學的成效；三、發展臺灣學生高成就、低自信、低興趣之學習狀況的可能解方；四、研發兼顧情意與認知的教學設計示例，利於教師教學應用；五、凸顯數學素養的學習與教學更廣泛的觀點與更深化的實踐。

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10.

教育政策與學校行政

出版日：2013/03/08 作者：吳清基; 張國保; 白雲霞; 楊淑妃; 饒邦安; 倪靜貴; 郭清榮; 謝念慈; 林逸青; 曹學仁; 梁金盛; 黃棋楓; 劉秀汶; 許泰益; 蕭鴻光; 王滿馨; 羅清水; 馬榕曼; 李克難; 鄭杏玲 出版社：五南圖書出版 裝訂：平裝

本書分三部分。第一部分，有關學制與課程方面，包括：高等教育之學術治理、技職教育的務實致用、高職學生之自我價值建構、十二年國教的教學輔導策略、十二年國教的適性輔導策略、高中課程特色建構、高中職資源班學生之安置與輔導……等等。第二部分，有關行政與管理方面，包括：學校評鑑的省思與應用、學校合併、校園危機管理、健康促進無菸校園、教師權益與學校行政權衡、校長遴選及學校建築蛻變……等等。第三部分，有關輔導與特

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學校本位課程發展理論模式

低成就學生的教與學：數學課室中的理念與實踐

素養導向學習的理論與實務

教育政策與議題趨勢

閱讀數學：文本、理解與教學

開發數學腦：情投意合的教與學

教育政策與學校行政