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$600~$799
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出版日期
2022~2023
(3)
2017年以前
(3)
裝訂方式
平裝
(3)
出版社/品牌
國家教育研究院
(2)
五南圖書出版
(1)
台北市立美術館
(1)
文鶴
(1)
華香園
(1)
作者
王麗雁、丘永福、江學瀅、李靜芳、林仁傑、陳育祥、趙惠玲、鄭明憲、盧姵綺、羅美蘭
(2)
羅美蘭
(2)
程玉秀、陳秋蘭、葉錫南、曾俊傑、羅美蘭、林明佳、李壹明、王宏均、胡潔芳-作；程玉秀、陳秋蘭-主編
(1)
蘇永明、劉育忠、洪詠善、鍾鴻銘、林逢祺、歐用生、周淑卿、羅美蘭、張盈堃、陳伯璋、李雅婷、范信賢、楊忠斌、林素卿、林筱玲、嚴嘉琪、鄧宗聖
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羅美蘭
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作者：羅美蘭
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1.
視覺藝術教育的理論建構與實踐：審美關懷教學行動研究
出版日：
2009/10/01
作者：
羅美蘭
出版社：
華香園
裝訂：
平裝
臺灣的視覺藝術教育如何在借取經驗中，理出藝教領域的研究方法和建構本土的藝教理論？本書作者省思上述問題，以藝術家的創意眼光與美感經驗、研究者的批判思維、教學者的關懷，進行A-R-T行動研究，期能建構臺灣藝術教育的理論「審美關懷」與教學實務案例，強化台灣視覺藝術教育的教學內涵與研究論述。審美關懷的藝術教育理念結合「審美」與「關懷」，奠基於審美經驗和文化省察，從藝術的學習與體驗中感悟生命深層的品質與價值
優惠價：
1
350
無庫存
85 折
2.
美術館觀眾特性與美術鑑賞能力關係之研究－美術論叢60
出版日：
1995/03/01
作者：
羅美蘭
出版社：
台北市立美術館
裝訂：
平裝
NA
絕版無法訂購
滿額折
3.
藝教深耕啟萬世：中小學視覺藝術課程發展史（下冊）
出版日：
2022/11/05
作者：
王麗雁
;
丘永福
;
江學瀅
;
李靜芳
;
林仁傑
;
陳育祥
;
趙惠玲
;
鄭明憲
;
盧姵綺
;
羅美蘭
出版社：
國家教育研究院
裝訂：
平裝
本書內容主要在探討九年國民義務教育推動後，至十二年國民基本教育政策推動前，歷次高中以下各級學校課程政策之內涵與相關面向的梳理，理解視覺藝術教育的發展與演變。 全書以課程政策文本、教科書、教學實務等三大主軸貫穿，分為上、下兩冊。上冊共六章，包含緒論、臺灣視覺藝術教育思潮與課程、課程綱要、教科書之發展與沿革等；下冊共七章，包含視覺藝術教學策略、教學評量、師資培育、藝術資優教育之發展與沿革及結論等。在書末並附上中小學視覺藝術課程發展之大事記，提供讀者掌握教育史發展脈絡。本書記錄臺灣學校視覺藝術教育的沿革歷程，期能為未來永續發展奠定基石。
優惠價：
85
578
庫存：1
滿額折
4.
藝教深耕啟萬世：中小學視覺藝術課程發展史（上冊）
出版日：
2022/11/05
作者：
王麗雁
;
丘永福
;
江學瀅
;
李靜芳
;
林仁傑
;
陳育祥
;
趙惠玲
;
鄭明憲
;
盧姵綺
;
羅美蘭
出版社：
國家教育研究院
裝訂：
平裝
本書內容主要在探討九年國民義務教育推動後，至十二年國民基本教育政策推動前，歷次高中以下各級學校課程政策之內涵與相關面向的梳理，理解視覺藝術教育的發展與演變。 全書以課程政策文本、教科書、教學實務等三大主軸貫穿，分為上、下兩冊。上冊共六章，包含緒論、臺灣視覺藝術教育思潮與課程、課程綱要、教科書之發展與沿革等；下冊共七章，包含視覺藝術教學策略、教學評量、師資培育、藝術資優教育之發展與沿革及結論等。在書末並附上中小學視覺藝術課程發展之大事記，提供讀者掌握教育史發展脈絡。本書記錄臺灣學校視覺藝術教育的沿革歷程，期能為未來永續發展奠定基石。
優惠價：
85
519
無庫存
滿額折
5.
臺灣雙語教育議題剖析
出版日：
2023/10/01
作者：
程玉秀
;
陳秋蘭
;
葉錫南
;
曾俊傑
;
羅美蘭
;
林明佳
;
李壹明
;
王宏均
;
胡潔芳-作
;
程玉秀
;
陳秋蘭-主編
出版社：
文鶴
裝訂：
平裝
本書介紹：本書旨在透過實證資料，探討與剖析臺灣雙語教育推動初期的重要議題，包括：●雙語教育政策的緣起●雙語教師所需知能●英語教師在雙語教育政策下的角色●雙語教師授課時使用的多模態表徵●影響國中實施雙語課程的情境因素●雙語課程的實施成效●臺灣自編雙語教材的單元架構與語言內容●如何應用語料庫建構學科英語授課所需語言框架等藉以反思臺灣雙語教育政策推動初期的問題及因應之道。
優惠價：
1
420
無庫存
95 折
6.
課程美學
出版日：
2011/12/30
作者：
蘇永明
;
劉育忠
;
洪詠善
;
鍾鴻銘
;
林逢祺
;
歐用生
;
周淑卿
;
羅美蘭
;
張盈堃
;
陳伯璋
;
李雅婷
;
范信賢
;
楊忠斌
;
林素卿
;
林筱玲
;
嚴嘉琪
;
鄧宗聖
出版社：
五南圖書出版
裝訂：
平裝
隨著課程研究典範的轉變，一種以「美學」為核心的課程概念，開始受到重視，強調課程應是一趟充滿著主動學習契機的「靈性旅程」，課程與教學不再是冰冷的知識與單向的傳遞，而是師生主體經驗的互通融貫與主動創作的歷程。本書蒐羅14篇主題文章，對課程美學的學術研究與教學實踐，進行深入的探討與介紹。
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