董恕明

原住民以第一人稱主體身分的書寫，自六○年代有排灣族作家陳英雄的小說《域外夢痕》起，後到八○年代才陸續有一批引起台灣文壇注意的原住民作家現身，如拓拔斯．塔瑪匹瑪的同名小說〈拓拔斯．塔瑪匹瑪〉、莫那能詩作〈流浪〉等，同時也為台灣當代原住民文學的漢語創作，揭開了歷史性的一頁。本書在「原住民有文學嗎」這樣的提問開始推演，以分類主題的方式，介紹原住民漢語文學的作家及作品。

收錄各年齡、各族群作家的母語新詩讀本。

藉「媽媽小姐合唱團」的組成與活動，探討1980-1995年pinaski部落的歷史動態變遷，觀其在文化傳承上的表現，剖析部落權力的重整和移轉，反省卑南族兩性角色的現代演化；另一方面則深入這38位合唱團成員的個人生命史。

藉「媽媽小姐合唱團」的組成與活動，探討1980-1995年pinaski部落的歷史動態變遷，觀其在文化傳承上的表現，剖析部落權力的重整和移轉，反省卑南族兩性角色的現代演化；另一方面則深入這38位合唱團成員的個人生命史。

2009年初春，臺東大學通識教育中心將歷年來到本校支援「通識教育講座」學者專家的演講以「多元文化」、「綠色永續」和「僕人領袖」的通識精神為核心，構成此書在「山歌海舞」中有後山的地景風物，更有在地與他方開闊繽紛的聯結。

除了生命的種種經歷，身邊的一花、一草、一木都富含詩意；詩也可以很生活化。董恕明的這本詩集，記錄了她在台東大學教學和生活的點滴片段，詩中所描繪的世界，自在、充滿童趣而渾然天成，更以超然的視野來看待人世間的情感糾葛。「詩不過是曬曬太陽」訴說了詩人的自我解嘲，雖然寫詩或許不必費力，卻絕對是認真而用心的。董恕明用她獨特的哲學觀點及對週遭的細微觀察，一字字編織出屬於生命的「紀念品」。

本書主要在探討卑南族阿里擺部落的形成、部落的變遷、清末阿里擺社與胡傳、信仰與樂舞、當代社會組織、部落離散與復振等。這是一本有關卑南族阿里擺部落史料豐富的專書。阿里擺部落位於花東縱谷南端起點的左側，北邊的道路可通往「臺東種畜繁殖場」，入口處豎立著「臺東縣卑南鄉阿里擺部落」的牌子。聚落與位於東南方向的下賓朗部落僅約1公里的距離，二者在行政區的劃分上，同屬卑南鄉賓朗村。「阿里擺」部落亦被稱為「上賓朗」或是「頂永豐」，且因為部落族人皆集中居住於賓朗村頂永豐 26 鄰，因此，也有人稱之為「一個鄰的部落」，或是「26 鄰部落」。

寫詩可以使人高貴化。本書提供許多如何寫詩的方案和實例；除了導論以外，還有新詩意象的寫作、新詩韻律的寫作、新詩情意的寫作、現代派詩的寫作、後現代派詩的寫作、數位詩的寫作等等，都可以給同好參鏡，而有助於實際寫作能力的提升。

科學的普及不祇要知道科學的生活應用，也要明白科學的基礎理論；不能祇看見未來要如何走，也要清楚過去是如何走過來的；不祇要看透科學的本身，也要認清科學人的面目；不祇要關心科學的發展，也要照顧到自然的永續。科普的閱讀和寫作已成為現今要達成科學普及的目標的熱門方式，相信大家應該能夠盡點責任。

本書收錄第十六屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優選及各區初賽第一名文章。專文指導：邀請臺東大學華語文學系董恕明主任、陽明山國家公園解說員顏如禎及兒童文學工作者蘇懿禎撰文。董恕明教授談及語文就存在於生活中，生活就是啟迪、滋養、開發甚或是試探我們的田野地。從最貼近的家園、家鄉，隨時都能就地取材。退休教師、同時是陽明山國家公園解說員的顏如禎老師，鼓勵大家打開身體的五感，與環境真實連結，關注生活場域，以筆為劍，寫出屬於自己獨特的文章。兒童文學工作者蘇懿禎更鼓勵想踏入繪本創作領域的人，建議可以選一篇現有的故事，練習將文字轉換成圖像，練習分鏡、構圖、角色設計，嘗試不同類型的文本。在文字與圖像的轉換間必能游刃有餘，屬於自己的故事便自然水到渠成。高中職、國中小學生 提升寫作力必讀 縣市首長專文推薦新北市長侯友宜、桃園市長張善政、新竹縣長楊文科、臺中市長盧秀燕、南投縣長許淑華、雲林縣長張麗善、嘉義市長黃敏惠、臺南市長黃偉哲、花蓮縣長徐榛蔚、宜蘭縣長林姿妙、金門縣長陳福海總決賽評審林黛嫚 淡江大學中國文學學系副教授陳逸華 聯經出版公司副總編輯林達陽 作家大學中文系教授聯合推薦（依姓氏筆畫）余欣娟 臺北市立大學中國語文學系系主任╱杜明德 高雄師範大學學務長╱汪淑珍 靜宜大學中國文學系系主任╱周德良 淡江大學中國文學學系教授╱侯淑娟 東吳大學中國文學系教授╱陳佳銘 中正大學中國文學系系主任╱黃聖松 成功大學大學中國文學系系主任╱曾金承 嘉義大學中國文學系系主任╱羅景文 中山大學中國文學系系主任專家指導董恕明 臺東大學華語文學系系主任顏如禎 臺北市日新國小退休教師、陽明山國家公園解說員蘇懿禎 資深兒童文學工作者當眾人在語言文字裡或泅渡或攀爬，前仆後繼，眾聲喧嘩，卻從不在意「誰了解誰的明白，或不明白」！語言文字實似橋，連結相熟或陌生的彼端，更是一種「此中有真意」奠基在日常的善行。──董恕明（臺東大學華語文學系系主任）走入人群，真實互動，透過在地交流，在地參與的實踐經驗，產生了真實情感，才有機會真正透過你的筆，透過你的文字書寫，筆也能成劍，為你執行公民力。。──顏如禎（臺北市日新國小退休教師、陽明山國家公園解說員）不論是純文字或是繪本創作者，都可從日常生活中鍛鍊自己的感官及觀察力，再藉由以上的練習，逐漸形成一種類似肌肉記憶的「創作記憶」，在文字與圖像的轉換間游刃有餘，屬於你自己的故事也就自然水到

2022年臺灣文學獎金典獎特刊，作品內容為當年度參加臺灣文學獎得獎作品，得獎作品歷經14位來自不同領域的學者專家，兩階段各進行三天兩夜的評審論戰，評審團以文學表現的美學技巧為基礎進行選拔，作品多彰顯臺灣價值。

2025年臺灣文學獎創作獎得獎作品集，內容包括當年度臺灣文學獎創作獎之劇本創作獎、臺語文學獎、客語文學獎、原住民華語文學獎之評審觀察、得獎作品及及創作者簡介、得獎感言等內容，彰顯年度臺灣文學獎執行成果。