謝作

我們的教育行動絕不僅僅是對過去已發生之事的重複，還要始終保持對未來的開放。今天如火如荼的創客教育作為創客行動與教育的結合，也是一種面向未來的教育。然而，它也絕非21世紀才有的新生事物，而是幾百年來“學習即創造”“理解即創造”等教育思想在新興技術環境下的再次融合。創客文化中的賦能價值使得創客教育具有促進兒童自我創造、變革學習方式與重構學習文化等潛能與價值。可以說，創客教育既是數字時代創造性學習訴求的體現，也是落實綜合實踐活動課程“創意物化”教育目標的重要途徑。本書作者謝作如為國內創客教育的主要發起人之一。全書以現身說法的形式介紹了我國中小學創客教育的實踐歷程，從空間、活動和課程三個方面對創客教育的實施進行了具體介紹，並展示了大量活動案例，是中小學開展創客教育的重要指導手冊。本書是國內第一本立足“創意物化”的角度，介紹創客教育如何實施，並且將重點落在創客課程開發方面的專著。無論是已經在從事創客教育的老師，還是正準備加入創客教育隊伍的“新手”，本書都有一定的參考價值。