賈杜晶

7～9歲，是孩子的第二叛逆期，又稱童年叛逆期，是孩子最淘氣最不聽話的時期。孩子表現得比以往任何時候都更愛玩，愛冒險，執拗，不聽話，不講道理，愛發脾氣，喜歡沉迷遊戲，學習不積極、寫作業拖拉……有極強的逆反心理，很難管教。而另一方面，他們又非常依賴父母，需要來自父母的理解和正確引導。此時，父母轉變對孩子的教養方式和互動模式，可以有效地幫助雙方克服該階段的諸多難題。

“問題孩子”背後一定站著“問題大人”。 孩子的大部分問題來源於家長的錯位教育，孩子沒有錯，錯的是家長。因為父母並不知道在他眼中孩子的“錯誤”，其實只是孩子這個年齡段的心理特點。 孩子撒謊，可能是因為你對他犯的錯誤反應過度 孩子故意打擾你，可能是你缺乏對他的關注 孩子缺乏自信，可能是你對他的建議多過鼓勵 孩子不能堅持自我，可能是你總在公共場合教育批評他 孩子很懦弱，可能是你幫助他們的速度

除了孩子的智力開發，性格和習慣的培養在孩子成長的過程中至關重要。 在教育研究領域，3～6歲被稱為“潮濕的水泥”時期，這個年齡是孩子性格的形成期，像“潮濕的水泥”般具有很強的可塑性！過後“水泥”慢慢凝固，孩子的基本性格慢慢固定下來，很難再有改變！所以說，3～6歲是孩子性格培養的關鍵期。研究表明，孩子一生中80%～90%的性格特徵、志向理想、生活方式，都是在這個階段成型的！所以中國有句老話：“三歲看大，七歲看老。” 國外一位研究行為學的專家做了這樣一項調查：專家分別對小學四年級到高中三年級的數千名孩子進行測試，這次測試的內容包括知識測試、能力測試和習慣測試。測試的結果令這位專家很驚奇，因為他發現，從小學四年級到高中三年級，孩子的知識得分和能力得分一直都在呈上升趨勢，但他們的習慣得分卻沒有太大改變。專家得出這樣一個結論：孩子習慣培養的關鍵期是在小學的中低年級(7～10歲)，而四或五年級是一個“分水嶺”。也就是說，在四、五年級之前如果孩子養成了良好的學習、生活習慣，那這些好習慣將會伴隨孩子一生；在四、五年級之後，如果孩子想改掉某些惡習，除非進行特殊的訓練，否則孩子的這些壞習慣是很難改變的。 綜合以上的理論和實踐，3歲開始應當重視培養孩子的性格，7歲開始應當重視培養孩子的習慣。即幼兒園階段重視建立良好的親子關係，給孩子安全感、給孩子自由、多陪伴孩子，這些因素都有利於孩子良好性格的形成。而小學階段，應當重視培養孩子各方面的習慣、比如衛生習慣、作息習慣、閱讀習慣等。

本書作者圍繞“陪孩子寫作業”這個主題，講述了自身和身邊的一系列的真實案例，分別從陪孩子寫作的艱辛和常見問題；孩子不想寫作業的生理和心理原因；省心省時間的陪寫方法；時間管理方法；各年級作業的陪寫方法；以及陪孩子寫作業的常見誤區幾個方面進行講述。通過趣味故事和生活案例，加上一針見血的對策和總結，運用貼近生活的寫作方式，將如何激發熊孩子的學習積極性講述得淋漓盡致。讓家長知道，輔導作業，要從激發孩子對知識的渴望開始，在教育上急功近利並不可取。

本書根據意大利幼兒教育家蒙台梭利的敏感期理論，細緻講述決定孩子一生的36個敏感期，引領家長瞭解兒童成長規律，破解兒童行為密碼。