陸儉明

本書2003年初版，歷經多次修訂。第五版延續作者的三個基本理念：體現語言學的新認識，反映語法學研究的新發展，在理論方法上堅持多元論。本次修訂擴充了“信息結構”的內容，並把構式語法理論單列一節講述，更換了一些例子，增加了文獻，改正了一些表述上的不妥和錯誤等。本書對各種重要的語法分析方法進行了細緻深入的分析，對形式學派、認知學派以及功能學派的語法思想進行了詳細的介紹。更為可貴的是書中有豐富而具體的漢語

本書系統地討論了語法研究和語言應用中的重要理論和方法，幾乎涉及所有前沿的研究方向和熱點的研究課題。讀者可以從中瞭解基本的漢語語法規則和分析方法，解決漢語應用中“話該怎麼說”“為什麼這樣說而不那樣說”等諸多問題。論述高屋建瓴、深入淺出，既有學術著作的深度和嚴謹，又照顧到“通識”的普及性，成為很好的漢語和漢語研究入門書。

詞類是語法研究中不可回避的問題，又是漢語語法研究中令人糾結的一個問題，更是受學界普遍關注而又爭議頗多的問題。本書對自20世紀20年代建立現代漢語語法學以來，學界有關漢語詞類問題的種種不同觀點和意見以及引發的漢語詞類問題討論情況，做了盡可能詳細的梳理和評介。全書分為十七講：前三講闡述了分類的必要性和重要性、詞類研究的不可回避、詞類研究的複雜性；第四講至第十五講，首先對漢語詞類問題兩次大討論進行介紹和評說，然後分十一講分別梳理了黎錦熙、陳望道、趙元任、王力、呂叔湘、高名凱、朱德熙,胡裕樹和張斌、郭銳、袁毓林、沈家煊等諸位學者的詞類觀，並闡述了作者自己的理解與認識；第十六講對學界眾人就詞類問題闡述的觀點進行了概要性介紹；第十七講就詞的兼類問題等進行了探討。作者對漢語詞類的客觀梳理和冷靜介評，有助於學界更為清晰地認識漢語詞類問題，啟發年輕學者對漢語詞類問題進行深入學習、思考和研究。本書也有助於廣大從事國際中文教學的教師和准教師更好地認知漢語詞類問題，進而更好地進行漢語語法特別是詞類的教學。

本書收入作者17篇論文：前10篇是對現代漢語某些句法現象(如漢語的易位現象、周遍性主語、“多”和“少”作定語等)的分析和描寫，後7篇是對現代漢語句法研究中某些理論和方法的探討和評論。所用理論和方法基本上是美國結構主義的，同時吸收了現代語義學、語用學乃至格語法中的內容，試圖從形式和意義相結合的角度解決漢語語法研究中的一些困難問題。

著名語言學家陸儉明教授在漢語國際教育事業蒸蒸日上的當下，在漢語國際傳播的大背景下，對漢語走向世界、漢語教學與漢語書面語教學的關係、漢語教學與文化教育的關係、大華語、漢語教學本土化、漢語教學法、漢語教師的素質與基本功等等問題的思考。學者對這些問題的思考，可以為漢語國際教育、漢語國際傳播提供理論參照。

《新加坡華語語法》一書共15章，除緒論外，包括：五種最基本的片語，詞類，句子，主語和謂語，述語和賓語，述語和補語，定語和狀語，複謂詞組，介詞和介詞結構，數和量的表達，方位、時間、處所的表達，複句，新加坡華語語法的特點，新加坡華語的規範化問題。全面描寫新加坡華語語法，並在此基礎上概括新加坡華語的特點，同時對新加坡華語語法的規範化問題提出獨到見解。本書是對新加坡華語語法進行全面描述的首部專著，對華語研究、華語教學研究及漢語研究尤其是語法研究，具有很高的參考價值。

《漢語教師應有的素質與基本功》主要從漢語教師應有的認識與理念，漢語教師應有的知識結構、能力結構和思想心理素質，漢語教師應有的研究意識與研究能力，漢語教師應該掌握的一些基本的語言學理論等幾個方面談了漢語教師應有的素質與基本功。此外，兩位作者結合自己的教學、治學經驗談到了漢語語法教學中的100多個語法方面的問題，并給以一定的闡釋與解說。這些語法教學實例都是作者在教學中碰到的或者學生提出來的，在漢語教學

《現代漢語》共分為六章，主要內容包括：語音、文字、詞彙、語法、修辭、標點。

《在探索中前進:21世紀現代漢語本體研究和應用研究》內容包括：重視語言事實的挖掘與描寫、漢語句法研究要以詞組為基點、詞語之間語義結構關系的多重性、構式語法理論與漢語研究、關于隱喻和轉喻、關于漢語方言語法的調查與研究等。

《現代漢語語音答問》介紹漢語教學必需的漢語言文字學方面的基本知識，分析漢語教學過程中可能會出現的種種問題，有助于讀者掌握解決這些問題所應具備的相關知識與能力。編寫體例一改傳統的編寫方式，采用答問方式編寫，從漢語教師可能會提出或存在的問題出發設置內容，具有很強的針對性、實用性和一定的理論性。本叢書適用于漢語教師、希望日后從事漢語教學的學生和相關人士。

本書收錄了陸儉明先生2000-2010年在16個國家和地區114所高校演講中有關語法語義研究方面的內容，共計14篇演講稿，多篇曾在多所大學演講過。歸納起來全書創新的地方主要有五處：一是主張“以詞組為基點把握漢語句法規則”，二是發現並揭示“詞語之間語義關係的多重性”，三是提出“格式-語塊”句法分析法，四是提出“語義和諧律”，五是提出新的會話原則——應答協調一致原則。

對80年代現代漢語語法研究進行回顧,概述語法中的層次分析、變換分析以及語義特徵分析的運用、形式和意義的結合等問題。

《陸儉明文集》系統整理了陸儉明先生的代表性學術成果，全面反映了他的主要學術思想、學術成就和學術貢獻，構築了自成一體的學術體系，讀者在閱讀過程中可以清晰把握陸儉明先生的學術脈絡；同時展現他的學術思想的發展歷程以及嚴謹求實治學精神和治學態度，可供後學作為學習和借鑒的學術經典垯本。

本書是現代漢語虛詞個案研究的專集，共收論文26篇。作者對所研究的虛詞，從語法意義、語法功能和具體用法多個方面通過豐富的例證進行了透闢精細的分析，多篇文章被視為描寫分析現代漢語虛詞的樣板。不僅為讀者提供了一些具體虛詞的研究成果，更為讀者提供了研究、分析、描寫現代漢語虛詞的具體方法，對現代漢語虛詞乃至現代漢語語法的研究與教學是一本必讀參考書，對於外國人學習、研究漢語語法也有重要參考價值。

第三版自2005年出版以來受到了廣泛的歡迎和肯定，但近十年來，無論是國際語言學還是我國漢語語法研究，都有了很大的發展，為滿足廣大學習者瞭解新知的需求，故對原書進行了較大的增訂。本次增訂在內容上有較大變化，在理論方法上堅持多元論，既緊扣語法分析方法，同時又注意吸收語言學的新認識，盡可能反映當今漢語語法研究新的發展趨勢。《21世紀漢語言專業規劃教材．專題研究教材系列：現代漢語語法研究教程（第4版）》有

本書包括三部分內容：首先，作者就漢語作為第二語言教學的學科建設、基礎研究、漢語教師應有的意識和能力以及漢語走向世界等問題，提出了富有創見的中肯意見，對漢語作為第二語言教學的學科發展具有指導性作用。其次，作者就漢語作為第二語言教學中的語法教學、虛詞教學和詞匯教學等具體的問題進行研究和分析，觀點鮮明，分析透辟，極具參考價值。最后，作者針對外國留學生容易混淆、容易用錯的詞語或句法格式，從留學生學習的角度

本書是我國著名語言學家陸儉明先生撰寫指導現代漢語語法研究的教材，著重講授了當前的一些熱點問題和主要的理論和方法，也適當介紹了當前國際上形式語言學和功能語言學這兩大語言學派的研究思路。同時從中文信息處理、對外語教學和中學語文教學這三方面說明了當前急需漢語語法的應用研究。每一講都緊密結合漢語實際，深入淺出。適合本科、研究生教學之用，也適合作電大高級教程。

本書系統地討論了語法研究和語言應用中的重要理論和方法，幾乎涉及所有前沿的研究方向和熱點的研究課題。兩位作者都是多年從事漢語研究的一流學者，其論述高屋建瓴，深入淺出，既照顧到通識課教材的通俗性，又具有學術著作的深度和嚴謹。本書不僅可以作為大學素質教育的理想教材，我們也要向廣大從事語言學專業研究的學生（包括碩士生和博士生）鼎力推薦。