韓興娥

本書精選古文經典《狼》《木蘭辭》《河中石獸》《愛蓮說》《陋室銘》《賣油翁》《答謝中書書》等11篇。為消解古文學習中文意難懂、詞意難解和古文難記三大難點，本書根據文章的難易程度精心編排體例：第一，古文原文與白話文譯文對開編排，句句對應，一目了然，有助於理解文意；第二，古文中難讀費解的字詞，文中有注音，文下有注釋，難解的字詞旁用幽默的手繪小漫畫圖解意象，讓小讀者能夠瞬間抓住古文精髓，幫助理解詞義；第三

如果說有一本內容精彩的書能打開你的省身之門，那麼，非《讀論語學成語》一書莫屬。它沒有華麗的辭藻，只有樸實的道理，卻耐人尋味，字裡行問充溢著至真至善。 《讀論語學成語》學成語有趣多了。一個個論語小故事，不僅能夠輕松記住了成語，讓讀者明白了許多做人的道理。 用通俗易懂的故事來解釋深奧的《論語》，用成語為我們架起了學習經典的橋梁。 《讀論語學成語》內容豐富，見解獨到，

《大字護眼拼音描紅本（統編版）》是為學齡前和一年級剛入學的孩子量身打造的拼音描紅書寫書。本書依據《漢語拼音方案》，結合小學語文部編本教材拼音教學的內容和進度，輔助拼音書寫教學，對拼音書寫進行描紅、筆劃筆順、聲調等基礎書寫進行啟蒙。教孩子認、讀、寫6個單韻母、23個聲母、18個複韻母；教孩子學會四聲聲調和複韻母標調規則；教孩子認、讀、寫16個整體掌握整體認讀音節，瞭解它們的特點和發音，並學會書寫；教孩子全面掌握拼音的書寫規則。本書是融韓興娥老師課內海量閱讀的教學理念、教學方法、教學設計為一體的拼音教學解決方案，寓教於樂，讓孩子手腦並用，力求讓初學拼音的孩子輕鬆、快速地入門，學會拼音和拼寫，做好識字啟蒙，從小愛上閱讀，踏上閱讀快車道。

本書配套小學一年級上冊統編版教材，以書寫為切入點，加入生字詞的識讀練習，並結合多音字兒歌等內容，讓老師和學生在筆尖上學號語文課。本書在內容設置上拋棄了一般同步練習冊的固定形式，採用海量閱讀團隊所研發的教學方法，用反復書寫的方式不斷鞏固學生的字詞基礎，並用分級達標的模式，讓能力不同的學生都能找到適合自己的學習方法。尤其是在我會寫版塊，本書特意設計了相關字的字典內容，對加強學生查字典的能力有莫大的作用

《歇後語兒歌100首》是一本針對小學低年級孩子的母語啟蒙讀物。作者選取100條常見而且趣味十足的歇後語，採用兒歌的形式，並配以生動形象的插圖，將其介紹給小朋友。歇後語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種獨特的語言形式，反映了中華民族特有的風俗傳統和民族文化，一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧，中華民族語言的瑰寶；而兒歌是外部世界與兒童語言生命活動連接起來的橋樑，活潑、有趣，能夠直抵孩子的心靈。作者將二者完美的結合，用100首兒歌生動形象地詮釋了孩子日常生活、習文寫作中常用的歇後語，讓他們知曉歇後語的意思和用法。用兒歌詮釋歇後語，給孩子最易吸懷的的精神食糧和母語啟蒙，不僅可以使孩子們增強口語表達和書面寫作的生動性，還具有很強的啟迪性，懂得許多生活的道理。“海量閱讀課程”創始人韓興娥老師十幾年“課內海量閱讀課程”的教學經驗、課程設計應用於書中，緊貼小學語文識字內容，通過三星分級達標的形式，“我會認”“我會填”“我會猜”“我會用”等趣味閱讀欄目，讓孩子的語言學習能夠循序漸進、有的放矢。

《諺語兒歌100首》是一本針對小學低年級孩子的漢語啟蒙的起步讀物。諺語是廣泛流傳於民間的反映勞動人民生活的語言，是人們生活經驗與智慧的結晶，是中華語言“百草園”中一顆璀璨的明珠，中華民族語言的瑰寶；而兒歌是外部世界與兒童語言生命活動連接起來的橋樑，活潑、有趣，能給孩子帶來無窮的樂趣。作者將二者完美的結合，100首兒歌，生動形象地詮釋了孩子日常生活、習文寫作中常用的諺語，讓他們知曉諺語的意思和用法。用兒歌詮釋諺語，給孩子優選的精神陶冶和知識啟蒙，不僅可以使孩子們增強口語表達和書面寫作的生動性，還具有很強的啟迪性，懂得許多生活的道理。“海量閱讀課程”創始人韓興娥老師十幾年“課內海量閱讀課程”的教學經驗應用於書中，緊貼小學語文識字內容，通過“我會認”“我會填”“我會猜”“我會用”分級達標趣味閱讀欄目，讓孩子的語言學習能夠循序漸進、有的放矢。

《俗語兒歌100首》是一本針對小學低年級孩子的母語啟蒙的起步讀物。中華民族俗語源遠流長，內容豐富多彩、包羅萬象，是廣大人民群眾的智慧之花，能給我們許多有益的啟示；而兒歌是外部世界與兒童語言生命活動連接起來的橋樑，活潑、有趣，能給孩子帶來無窮的樂趣。作者將二者完美的結合，100首兒歌，生動形象地詮釋了孩子日常生活、習文寫作中常用的俗語，讓他們知曉俗語的意思和用法。口語化的語言是通向經典母語的橋樑，喜聞樂見的兒歌最容易抵達兒童的心靈，用兒歌詮釋俗語，給孩子接地氣的精神啟蒙，親近母語文化，不僅可以使孩子們增強口語表達和書面寫作的生動性，還具有很強的啟迪性，從而懂得許多生活的道理。“海量閱讀課程”創始人韓興娥老師十幾年“課內海量閱讀課程”的教學經驗應用於書中，緊貼小學語文識字內容，為學生設計了不同的分級達標標準：熟讀兒歌為一星目標，讀准“我會認”中的生字、生詞為二星目標，能口述“大顯身手試一試”中的練習為三星目標。幫助孩子循序漸進地踏上閱讀快車道。

本書依據《漢語拼音方案》，結合小學語文統編版教材拼音教學的內容和進度，對教材進行了更合理、更系統的深化，精編77首童趣盎然的兒歌，通過以“歌”促學、寓教於樂、手腦並用的方法，力求讓初學拼音的孩子輕鬆、快速地入門。玄老漢先生的學拼音兒歌與韓興娥老師“課內海量閱讀課程”的拼音教學圖表和方法科學結合，他們對漢語拼音教學的科學化建設進行了十分有益的探索，不僅讓孩子能夠輕鬆、快速地學習並掌握漢語拼音的基本知

《歇後語兒歌100首》是一本針對小學低年級孩子的母語啟蒙讀物。作者選取100條常見而且趣味十足的歇後語，採用兒歌的形式，並配以生動形象的插圖，將其介紹給小朋友。歇後語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種獨特的語言形式，反映了中華民族特有的風俗傳統和民族文化，一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧，中華民族語言的瑰寶；而兒歌是外部世界與兒童語言生命活動連接起來的橋樑，活潑、有趣，能夠直抵孩子的心靈。作者將二者完美的結合，用100首兒歌生動形象地詮釋了孩子日常生活、習文寫作中常用的歇後語，讓他們知曉歇後語的意思和用法。用兒歌詮釋歇後語，給孩子易吸懷的的精神食糧和母語啟蒙，不僅可以使孩子們增強口語表達和書面寫作的生動性，還具有很強的啟迪性，懂得許多生活的道理。“海量閱讀課程”創始人韓興娥老師十幾年“課內海量閱讀課程”的教學經驗、課程設計應用於書中，緊貼小學語文識字內容，通過三星分級達標的形式，“我會認”“我會填”“我會猜”“我會用”等趣味閱讀欄目，讓孩子的語言學習能夠循序漸進、有的放矢。《諺語兒歌100首》是一本針對小學低年級孩子的漢語啟蒙的起步讀物。諺語是廣泛流傳於民間的反映勞動人民生活的語言，是人們生活經驗與智慧的結晶，是中華語言“百草園”中一顆璀璨的明珠，中華民族語言的瑰寶；而兒歌是外部世界與兒童語言生命活動連接起來的橋樑，活潑、有趣，能給孩子帶來無窮的樂趣。作者將二者完美的結合，100首兒歌，生動形象地詮釋了孩子日常生活、習文寫作中常用的諺語，讓他們知曉諺語的意思和用法。用兒歌詮釋諺語，給孩子好的精神陶冶和知識啟蒙，不僅可以使孩子們增強口語表達和書面寫作的生動性，還具有很強的啟迪性，懂得許多生活的道理。“海量閱讀課程”創始人韓興娥老師十幾年“課內海量閱讀課程”的教學經驗應用於書中，緊貼小學語文識字內容，通過“我會認”“我會填”“我會猜”“我會用”分級達標趣味閱讀欄目，讓孩子的語言學習能夠循序漸進、有的放矢。《俗語兒歌100首》是一本針對小學低年級孩子的母語啟蒙的起步讀物。中華民族俗語源遠流長，內容豐富多彩、包羅萬象，是廣大人民群眾的智慧之花，能給我們許多有益的啟示；而兒歌是外部世界與兒童語言生命活動連接起來的橋樑，活潑、有趣，能給孩子帶來無窮的樂趣。作者將二者完美的結合，100首兒歌，生動形象地詮釋了孩子日常生活、習文寫作中常用的俗語，讓他們知曉俗語的意思和用

本書精選古文經典《與朱元思書》《小石潭記》《醉翁亭記》《馬說》《桃花源記》等10篇。為消解古文學習中文意難懂、詞意難解和古文難記三大難點，本書根據文章的難易程度精心編排體例：第一，古文原文與白話文譯文對開編排，句句對應，一目了然，有助於理解文意；第二，古文中難讀費解的字詞，文中有注音，文下有注釋，難解的字詞旁用幽默的手繪小漫畫圖解意象，讓小讀者能夠瞬間抓住古文精髓，幫助理解詞義；第三，古文原文採用

1、文言文難在“字”，難在古今異義與當代讀者的閱讀距離。本書用幽默的手繪插圖表達艱澀難懂的古漢語，精確表達它背後的意象，讓讀者瞬間抓住文言的精髓，玩味古漢字的韻味。2、所選篇目均為小學-初中-高考前必背文言文，第1冊7篇文本《出師表》《木蘭辭》《陋室銘》《愛蓮說》《桃花源記》《扁鵲見蔡桓公》《世說新語·詠雪》，剛需應試，此生必讀。3、目前大語文圖書一味側重“點”，而真正學好歷史的關健是“線”。本書

《有意思的古文課 第二輯》是第一輯的主題閱讀進階版，從第一輯的具象閱讀進階到抽象閱讀，文體細化，選文相對抽象，文本難度提高，讓孩子回到文言文本身，重視古文基本功，側重字詞解析和原文。 《有意思的古文課 第二輯》共4冊，分別是《思想元典1、2》和《史家風采1、2》，選篇經典，涵蓋高中課內外篇目，兼顧考試與拓展。《思想元典1、2》選取的是諸子散文，是文言文(古代文學)的真正起點，能讓孩子初步瞭解傳統文化中儒家、道家、墨家、法家的思想根基。《史家風采1、2》選取的是歷史傳記，為文言文的重要體裁，《左傳》《史記》《漢書》等的經典篇目能初步樹立孩子的歷史觀。 為消解古文學習中文意難懂、詞意難解和古文難記三大難點，本書根據文章的難易程度精心編排體例：第一，古文原文與白話文譯文對開編排，句句對應，一目了然，有助於理解文意；第二，古文中難讀費解的字詞，文中有注音，文下有注釋，難解的字詞旁用幽默的手繪小漫畫圖解意象，讓小讀者能夠瞬間抓住古文精髓，幫助理解詞義；第三，古文原文採用普通話朗讀和“陳琴歌訣樂讀法”兩種方式誦讀，普通話朗讀有助於正音，陳琴歌訣體誦讀有助於記誦。

《有意思的古文課 第二輯》是第一輯的主題閱讀進階版，從第一輯的具象閱讀進階到抽象閱讀，文體細化，選文相對抽象，文本難度提高，讓孩子回到文言文本身，重視古文基本功，側重字詞解析和原文。 《有意思的古文課 第二輯》共4冊，分別是《思想元典1、2》和《史家風采1、2》，選篇經典，涵蓋高中課內外篇目，兼顧考試與拓展。《思想元典1、2》選取的是諸子散文，是文言文(古代文學)的真正起點，能讓孩子初步瞭解傳統文化中儒家、道家、墨家、法家的思想根基。《史家風采1、2》選取的是歷史傳記，為文言文的重要體裁，《左傳》《史記》《漢書》等的經典篇目能初步樹立孩子的歷史觀。 為消解古文學習中文意難懂、詞意難解和古文難記三大難點，本書根據文章的難易程度精心編排體例：第一，古文原文與白話文譯文對開編排，句句對應，一目了然，有助於理解文意；第二，古文中難讀費解的字詞，文中有注音，文下有注釋，難解的字詞旁用幽默的手繪小漫畫圖解意象，讓小讀者能夠瞬間抓住古文精髓，幫助理解詞義；第三，古文原文採用普通話朗讀和“陳琴歌訣樂讀法”兩種方式誦讀，普通話朗讀有助於正音，陳琴歌訣體誦讀有助於記誦。

《有意思的古文課 第二輯》是第一輯的主題閱讀進階版，從第一輯的具象閱讀進階到抽象閱讀，文體細化，選文相對抽象，文本難度提高，讓孩子回到文言文本身，重視古文基本功，側重字詞解析和原文。 《有意思的古文課 第二輯》共4冊，分別是《思想元典1、2》和《史家風采1、2》，選篇經典，涵蓋高中課內外篇目，兼顧考試與拓展。《思想元典1、2》選取的是諸子散文，是文言文(古代文學)的真正起點，能讓孩子初步瞭解傳統文化中儒家、道家、墨家、法家的思想根基。《史家風采1、2》選取的是歷史傳記，為文言文的重要體裁，《左傳》《史記》《漢書》等的經典篇目能初步樹立孩子的歷史觀。 為消解古文學習中文意難懂、詞意難解和古文難記三大難點，本書根據文章的難易程度精心編排體例：第一，古文原文與白話文譯文對開編排，句句對應，一目了然，有助於理解文意；第二，古文中難讀費解的字詞，文中有注音，文下有注釋，難解的字詞旁用幽默的手繪小漫畫圖解意象，讓小讀者能夠瞬間抓住古文精髓，幫助理解詞義；第三，古文原文採用普通話朗讀和“陳琴歌訣樂讀法”兩種方式誦讀，普通話朗讀有助於正音，陳琴歌訣體誦讀有助於記誦。

《有意思的古文課 第二輯》是第一輯的主題閱讀進階版，從第一輯的具象閱讀進階到抽象閱讀，文體細化，選文相對抽象，文本難度提高，讓孩子回到文言文本身，重視古文基本功，側重字詞解析和原文。 《有意思的古文課 第二輯》共4冊，分別是《思想元典1、2》和《史家風采1、2》，選篇經典，涵蓋高中課內外篇目，兼顧考試與拓展。《思想元典1、2》選取的是諸子散文，是文言文(古代文學)的真正起點，能讓孩子初步瞭解傳統文化中儒家、道家、墨家、法家的思想根基。《史家風采1、2》選取的是歷史傳記，為文言文的重要體裁，《左傳》《史記》《漢書》等的經典篇目能初步樹立孩子的歷史觀。 為消解古文學習中文意難懂、詞意難解和古文難記三大難點，本書根據文章的難易程度精心編排體例：第一，古文原文與白話文譯文對開編排，句句對應，一目了然，有助於理解文意；第二，古文中難讀費解的字詞，文中有注音，文下有注釋，難解的字詞旁用幽默的手繪小漫畫圖解意象，讓小讀者能夠瞬間抓住古文精髓，幫助理解詞義；第三，古文原文採用普通話朗讀和“陳琴歌訣樂讀法”兩種方式誦讀，普通話朗讀有助於正音，陳琴歌訣體誦讀有助於記誦。