21世紀教師教育系列教材

本教材以《義務教育語文課程標準(2022年版)》為準繩，遵循小學語文教學實踐性強的特點和“促進知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整體發展”的原則，從教學實際出發，以開放而富有活力的大量教學案例，全面展現小學各學段語文課堂中“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”及“校本課程”等方面的教學設計理念和實踐探索，從理論和現實兩個層面去努力體現《義務教育語文課程標準(2022年版)》的核心理念，便於讀者和教學實踐參與者借鑒吸收，統籌安排教學活動，構建穩定而又靈活的教學風格，促進學生語文素養的整體提高。隨書附有優秀示範課實錄視頻，為學習者提供必要的資源支持。

智慧環境下的教學設計與實踐，是指在人工智能、大數據、雲計算等新一代數字技術構建的智能化教學環境中，系統規劃、開發、實施和評價教學活動及學習過程的理論、方法與操作體系。本書立足國家教育數字化戰略行動的大背景，通過深入剖析智慧環境對教學設計各環節的影響與重塑，系統構建了智慧環境下的教學設計理論框架與實踐路徑，並輔以豐富生動的案例支撐，為解決智慧教學實踐中的關鍵問題提供了系統方案。本書緊密追蹤教育技術發展前沿和教育教學改革實踐需求。不僅系統闡述了學設計的基本原理在智慧環境下的更新與應用，更專門、詳細地剖析了MOOC、移動課堂、智慧課堂、混合式教學、翻轉課堂、直播式課堂等代表未來教育發展方向的新型教學模式的設計要點、實施策略和典型案例。

課堂教學是學校教育的基本形式，課堂教學技能是每一位教師必有的基本職業技能之一，也是高等師範院校各專業學生的必修內容。本書遵循教師成長規律，緊密聯繫基礎教育教學實際，結合師範院校師範生的教學能力培養規律，介紹了教學技能的基本理論、基本概念，闡明了教學技能訓練的方法。全書共分十一章，內容包括教學技能訓練概述、課堂教學語言技能、板書設計技能、課堂導入技能、課堂展開技能、教學結束技能、課堂管理技能、學習指導技能、教學評價技能、教學研究技能、在線教學技能等教師課堂教學的基本技能。全書注重理論和實踐的結合，以“實際課堂問題討論”“理論講解”“案例示範”“案例評析”和“技能訓練”等欄目展開，力求為師範生和大、中、小學教師提供一本實用的教學技能訓練指南。

《教師職業道德》依據新的教師教育發展規範要求，面向高等院校在讀師範生和中小學在職教師，以育人為主線，緊密圍繞教師職業道德規範，著力於師德方面的熱點、難點問題如何看、如何解決，重在教師職業道德的內化與提升，以實現培養品德高尚的高素質教師的目標。教材理論配套案例導引，明確思路，示範案例豐富，可操作性強。依據作者團隊多年的一線教學經驗和研究，在豐富的案例之後適當加以點評。本次改版作者融入了教師職業發展的新要求、課程思政和二十大會議精神，配備了豐富的數字資源，迎合了新的學習方式的變化，適應學生和教師的學習需求。

《語文名師名課案例研究》可作為師範院校研究生(包括教育碩士)或本科生的配套教材，是“語文教學技能訓練”必修課的進一步補充。本書第一版自2018年出版以來，或得了廣大師生的認可。 第二版在保留前一版優勢的同時，主要在下列四個方面進一步完善：第一，在導論部分增加為什麼要研究名師、語文名師教學案例賞析的基本方法。增加名師個人發展和時代發展特點之間的關係等，幫助讀者理解在不同時代背景中理解名師的理念和教學藝術。比較不同階段名師的教學理念、對待知識和文本的態度，從更廣闊的範圍上總結語文名師的成長經驗，為讀者的語文專業化發展指點迷津。比如，早期名師強調“雙基教學”，重視學生思維能力的培養和智力的開發；第二代語文名師則試圖擺脫長期以來的“工具論”話語定勢，將語文的言說融入“人的成長”“生命的尊嚴”等教育話語之中；新生代語文名師更加關注學生對文本的個性化理解，注重讓學生獲得審美體驗和人文薰陶，注重培養思想與人格的獨立性。第二，將教學理念、教改經驗、教學藝術和成長之路進行整合，對重點介紹的名師，都從這四個方面進行分析。這樣方便讀者(師範生為主)更全面地認識所選的名師，包括理解每一位名師的理念是什麼、在具體的教學中是怎樣貫徹的、他/她是如何做到有如此成就的。第三，替換一些案例，使得案列類型更豐富、更具代表性、更符合當下教學趨勢。第四，在每一編前面加上一段具有概括性、提示性的導語，以起到總領作用。在每一編之後增加擴展閱讀，只提供基本索引和思考問題，以彌補現在每編只有四個案例的局限與不足。

本教材是為教師教育類專業學生所用。教師的專業發展是一個持續不斷的成長過程 職前教師教育作為教師專業發展的準備階段 其基本任務是使未來教師具備從事教學工作所需要的基本的理論知識和實踐技能知識。在職前教育階段 力圖縮短教育理論與實踐之間的距離 讓學生瞭解到作為教師 是謀生的職業 更是需要不斷發展的專業。一名合格的教師 必須達到教師的專業標準 實現教師專業化。不僅要掌握牢固的學科知識 還要擁有堅定的專業理念、堅實的專業知識和實踐技能。本教材的目標群體定位為職前教師 目前 關於教師專業發展的理論著述頗多 但關於教師的職前專業準備的研究多是定位在理論視角 本教材一方面試圖厘清教師專業發展的理論脈絡 明晰教師專業發展的路徑；一方面從實踐視角闡述如何進行備課 講課 反思及開展行動研究 在職前階段為教師專業發展的全程特別是職後教師專業個性化發展奠定基礎。本教材第一版反映良好，作者根據幾年來學科發展變化對書稿進行了徹底修訂改版。並增加了適當的數字資源源。一書一碼。