Python 3 Object Oriented Programming

本書共十二章, 主要內容包括建築力學的基本概念、平面力系的合成與平衡、截面圖形的幾何性質、靜定結構的內力計算、構件強度與壓杆穩定、平面體系幾何組成分析、建築結構計算概述、鋼筋混凝土結構基本構件、鋼筋混凝土梁板結構、預應力混凝土結構構件、砌體結構、鋼結構基本構件等。

本書根據學習手繪的3個階段來安排教學內容，即初期、中期、後期，根據難易程度，循序漸進，以滿足不同基礎讀者的學習需求。初期為手繪的基礎階段，所對應的是第1章至第4章的內容，主要針對繪畫基礎薄弱的讀者，使之了解手繪工具，學習手繪線條表現、透視的基本理論，練習室內家具陳設的表現。中期為手繪能力快速提升的重要階段，所對應的是第5章至第7章的內容，需要讀者學習並掌握馬克筆和彩色鉛筆的上色技法，空間的線稿表現、上色表現。後期是一個綜合學習階段，所對應的是第8章的內容，需要掌握快題設計的製圖規範及要求，並結合實例考題和學員作品，快速提升綜合設計能力和手繪表現能力。本書提供教學視頻，讀者可以通過掃描“資源與支持”在線觀看。本書適合室內設計人員或者想從事室內設計相關工作的人員學習，也可以作為室內設計專業方向的學生和對手繪學習有需求的人員的參考用書。

本書是根據現代教育理論和體育與健康課程的最新發展成果編寫而成的。全書共分八篇，包括概述篇、健康篇、田徑篇、球類篇、健美篇、休閒篇、養生與防身篇以及觀賞篇，系統地介紹有關體育與健康方面的知識，旨在提高廣大學生的身體素質和心理素質，為中等職業學校學生順利完成學業以及畢業走向社會提供健康保障。　本書集理論性、知識性、實用性於一體，通俗易懂、圖文並茂，可作為中等職業學校學生學習用書，也可供相關人員學習參考。

本書介紹了飛行器氣動彈性設計的基本原理和基本方法，主要包括4部分內容：氣動彈性靜力問題，氣動彈性動穩定性――顫振，氣動伺服彈性穩定性分析以及氣動彈性試驗。除了闡述基本概念和基本理論外，書中還介紹了常用的工程處理方法；對近年來在氣動彈性技

以AT89C51為典型機深入淺出地講述單片機的結構、基本原理、硬件資源及單片機的應用技術。主要內容包括：單片機的基礎知識、內外系統結構、彙編指令、中斷與定時／計數器、串口通信、系統接口、應用系統設計等。本書可作為高等工科院校計算機類、電氣與電子信息類

本教材對接“1+X”旅遊大數據分析職業技能等級標準，以項目為紐帶、任務為載體、工作過程為導向，設置旅遊大數據基礎、旅遊大數據操作流程、旅遊大數據場景應用3個模塊，設計了7個項目、19個學習任務和15個實訓任務，項目內容包括認知旅遊大數據、認知旅遊大數據倫理和治理、旅遊數據采集與預處理、旅遊數據分析與可視化、基於大數據的旅遊管理、基於大數據的旅遊服務、基於大數據的旅遊營銷，基本包含了培養具備旅遊大數據思維和大數據應用能力技術技能人才所需要的相關理論知識和實踐技能，具有較強的實操性。本書作為培養旅遊大數據分析與應用人才的重要教學載體，適用于高職高專、高職本科和應用型本科院校智慧旅遊技術應用、智慧景區開發與管理、酒店管理與數字化運營等旅遊大類專業及大數據分析與應用相關專業的教學，同時還可作為旅遊行業從業人員的培訓用書。

本書為“十四五”職業教育國家規劃教材。“汽車底盤機械系統檢測與修復”是汽車檢測與維修技術專業的核心課程，本書是基於國家示範性高等職業院校建設方案、設計與實施工作仸務設計的項目課程教材，主要內容包括汽車傳動系統檢修、汽車行駛系統檢修、汽車轉向系統檢修和汽車制動系統檢修。本書可作為高等職業教育院校汽車檢測與維修技術專業、汽車運用與維修技術專業的教學用書，也可作為其他汽車專業的參考書以及各類汽車職業培訓用書。本書配有電子課件、模擬試題及答案、相關視頻二維碼等，凡使用本書作為教材的教師可登錄機械工業出版社教育服務網(www. cmpedu. com)，註冊後免費下載。諮詢電話：010-88379375。

無

本書是基於目前職業院校就業與創業指導的重要性和迫切性及指導內容狹窄、手段單一等現實問題而編寫的。本書彙集學者經驗，求真務實、博採眾長，在大量理論知識分析的基礎上凸顯典型案例，具有體系完備、結構合理、理論性與實用性強等特點，旨在幫助學生樹立全新的創業擇業理念，端正自我的擇業心態，把握良好的擇業技巧，儲備厚實的創業實力，竭盡全力去開拓屬￿自己的事業。 職業問題、就業與創業的準備問題及技巧方法問題，是學生求職擇業過程中必須解決好的三大問題。本書根據學生的特點及其成人、成才和成功的一般規律，對上述問題做了有益探索。全書內容分為五個單元：規劃我的未來，為我的未來做準備，掌握打開職業之門的鑰匙，做合格的職業人，開創美好未來。 本書由陝西省教育科學研究院職業教育與繼續教育研究中心組織編寫，自2007 年出版第1 版以來，深受許多職業院校師生及廣大社會讀者好評，已多次重印。此次改版，補充了就業創業新知識，更加注重創新，注重與時俱進。本書既可作為職業院校公共基礎課程教材，也可為廣大社會待崗人員求職、就業提供有益的參考。

本書主要介紹如何依託財務機器人智能核算平臺，對企業日常業務在票據智能識別的基礎上，通過建立財務模型，實現財務智能核算的過程。全書分為單項業務智能核算和綜合業務智能核算兩個模塊。單項業務智能核算依託企業財務與會計機器人應用雲平臺，按採購業務智能核算、銷售業務智能核算、往來業務智能核算、費用業務智能核算、期末計提攤銷結轉業務智能核算5個項目的15個具體任務，介紹財務機器人智能核算的基本原理。綜合業務智能核算以一家中型商貿企業為案例背景，依託智慧財務雲平臺，以分崗合作實訓形式完成指定企業3個月的全部經濟業務智能核算。全書由單項業務到綜合業務，整體架構層層遞進、由易到難，具有很強的實操性和針對性。本書配有在“學銀在線”平臺建成的包含教學標準、教學計劃、教學課件、視頻微課、試題庫等豐富教學資源的線上課程，部分資源可通過掃讀書中二維碼方式獲取。實踐教學所需平臺由廈門科雲信息科技有限公司提供，其中，單項實踐教學平臺可登錄企業網站免費獲取，綜合實踐教學平臺可以向企業申請試用。本書既可作為職業院校財務會計專業和財經商貿大類下其他相關專業的教學用書和1+X“企業財務與會計機器人應用職業技能等級證書”考證用書，還可以作為社會從業人員從事企業智能財務核算的參考用書。

無

內容提要本書是針對金融專業碩士的教材，主要介紹上市公司財務報表分析和估值的原理和方法。本書從價值投資的分析框架出發，來進行財務分析，主要按照財務信息收集和整理、戰略分析、利潤表、資產負債表和現金流量表的三表分析、財務指標分析與綜合分析、預測和估值等幾個步驟展開。為了便於學生理解和比較，本書以有代表性的幾家國內上市公司為例，來介紹財務報表的分析方法和思路。為了更貼近市場和金融實踐，本書加入了大量來自市場的實際案例來幫助讀者理解書中的主要概念和方法。這門課程是一門科學，又是一門藝術。在財務報表分析和估值的過程中，需要解決三個主要問題：(1)將定性的公司經營分析和定量的財務報表數據分析進行有機結合；(2)將對公司當前經營狀況的理解和對未來公司的業績預測融合起來；(3)將目標公司和對標公司進行實質性的對比和分析。讀者跟隨本書的介紹，可以瞭解和掌握公司價值分析的基本原理和分析框架，並將其應用到實際的公司財務分析中。

2022年3月5日，習近平總書記在參加第十三屆全國人大五次會議內蒙古代表團審議時，首次以“五個必由之路”的重大論斷，科學回答了“中國為什麼能”的世界之問。黨的二十大報告再次強調“五個必由之路”是我們在長期實踐中得出的至關緊要的規律性認識，必須倍加珍惜、始終堅持。為深刻理解把握“五個必由之路”的重大意義，為全面建設社會主義現代化國家開好局、起好步，我們組織編寫了《團結奮鬥——中國人民創造歷史偉業的必由之路》。全書較為系統深入地論述了團結奮鬥是黨和人民最顯著的精神標識、團結奮鬥鑄就百年輝煌、團結奮鬥淬成新時代偉大變革、團結奮鬥需要確立党的領導核心、團結奮鬥需要思想指引、團結奮鬥應對複雜形勢、團結奮鬥凝聚磅礴偉力、團結奮鬥發揚鬥爭精神等方面的內容。

《北京高質量發展報告(2024)》，全書由總報告、專題報告、戰略報告3個部分共9篇報告組成，分別從歷史、熱點、趨勢角度反映北京高質量發展情況。總報告梳理了2023年北京高質量發展相關政策進展、基本成效與困難挑戰，以高質量發展內涵為理論基礎構建分析框架和數理模型，從經濟、社會、生態、創新、文化、治理6維度構建了共73個二級指標的指標體系，分析評價2022至2023年北京高質量發展的水平，比較分析中國2022年地級及以上GDP規模排名50強城市的發展水平與相對優勢。專題報告聚焦共同富裕這一中國特色社會主義現代化建設的根本奮鬥目標。從共同富裕的內涵出發，闡釋在高質量發展中促進共同富裕的內在邏輯，首次構建體現中國式現代化要求、物質與精神有機統一的共同富裕幸福指數。就城鄉差距這一融合了收入差距與區域差距的重點問題，基於“物質能量-經濟社會-公共服務”多維度研創城鄉高質量發展評價分析框架、構建城鄉高質量發展指數，並對數字技術創新促進城鄉共同富裕的作用機制進行了深度分析。戰略報告的主題為“以新質生產力推動高質量發展”。為前瞻新質生產力這一高質量發展在新時期的重要議題，報告分析了新質生產力的要義、核心要素和創新發展路徑，提出北京加快形成新質生產力的若干戰略，明確科技創新體制機制保障新質生產力發展的必要性、困難挑戰和對策建議，提出加快形成新質生產力所要把握的十大關係。北京高質量發展藍皮書課題組積極佈局，深度研究，完成了《加快形成新質生產力需準確把握十大關係》《加快形成新質生產力的若干戰略》等戰略報告，為形成與發展新質生產力提供決策參考。

全書由6部分構成:第1部分是緒論，包括大學化學實驗課程的目的、要求；實驗室安全規則及三廢處理；研究性實驗的要求。第2部分是基礎知識，系統介紹了化學試劑、實驗基本操作、常用儀器及實驗結果處理。第3部分根據大學化學課程的理論教學，針對重要的基本原理、基本知識設計了16個基本實驗。第4部分是綜合應用及設計實驗，共11個，內容設計緊密聯繫工程技術和社會熱點問題，使學生瞭解和學習運用化學知識解決實際問題的方法。第5部分設計了11個開放實驗，可供不同年級，不同專業的學生根據自己的興趣選做，也可供大學化學開放實驗課程使用。第6部分是4個研究性實驗，供非化學化工類專業高年級學生根據自己的興趣選做，也可用於大學化學開放實驗課程。

全書內容分為5篇:第1篇“機構的組成和機械設計概論”主要講述平面機構的結構分析、機械設計概論與現代設計法應用概述，是機構和機械設計的共性基礎知識；第2篇“常用機構”主要從傳遞運動的角度講述一些常用機構（如連杆機構、凸輪機構、輪系及其他常用機構）的工作原理、應用和運動設計方法；第3篇“機械傳動”主要從傳遞動力的角度講述一些常見的機械傳動（如帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動和蝸杆傳動等）的工作原理、標準規範和設計計算方法；第4篇“軸系零部件”主要講述軸系（包括滑動軸承、滾動軸承、軸、聯軸器、離合器和制動器等主要零部件）的工作原理、組合設計和選用計算方法；第5篇“機械聯接”介紹常用機械靜聯接（包括鍵、銷和螺紋聯接）和彈性聯接（彈簧）的工作原理、標準規範和計算方法。 本書可以作為高等職業技術教育和高等專科教育機械設計與製造類和機電工程類專業“機械設計基礎”課程的教材，也可供有關專業的讀者和工程技術人員參考。

本書是“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材，是《C語言大學實用教程(第5版)》的配套教材，也是哈爾濱工業大學國家精品課程教材。全書包括習題解答、實驗指導和案例分析三章。第1章為習題解答，包括主教材的全部習題及解答，涵蓋全國計算機等級考試各種題型。第2章為實驗指導，包括程序調試技術、上機實驗題目及其參考答案等。本章最後給出的貫穿全書內容的綜合應用實例(菜單驅動的學生成績管理系統)，可作為課程設計內容。第3章為案例分析，包括錯誤案例分析、趣味經典實例分析、程序優化及解決方案、C語言新標準四部分，包括C99、C11和C18的新特性。主教材和本書均為任課老師免費提供電子課件及實例源代碼。本書可作為高校各專業C語言程序設計課程教材、ACM程序設計大賽和全國計算機等級考試參考書。

《教育技術學導論》在總結國內外教育技術理論與實踐前沿成果的基礎上構建內容體系，對教育技術的核心概念、理論範式與知識架構做了較為系統的闡述。通過聚焦學科基礎理論探究，力求為構建中國特色教育技術學理論體系建設提供助力。《教育技術學導論》共分7章。第1章闡述了技術與教育的關係；第2章闡述教育技術的基本概念；第3章闡述了教育技術的起源與發展；第4章闡述了教育技術的理論基礎，包括系統科學與複雜性科學、學習理論、教學理論和傳播理論；第5—6章分別闡述了教育技術學的兩個研究對象—信息化教學環境與資源、信息化教學過程；第7章闡述了教育技術實踐及前沿領域，包括技術支持的資源共享、技術支持的學校變革和技術支持的教學方式變革等。

目 錄摘 要1緒 論3一、國內外相關研究評述4(一)國內相關研究評述5(二)國外相關研究評述16二、研究重難點、研究方法以及創新點25(一)研究重難點25(二)研究方法26(三)可能的創新點27第一章 人與自然和諧共生現代化的歷史邏輯28一、傳統現代化發展模式及其生態轉型28(一) 傳統現代化的基本特徵28(二) 傳統現代化的資本本性和生態代價30(三) 世界現代化發展模式生態轉型的西方方案及其歷史局限31二、我國現代化的探索歷程及其生態挑戰33(一)“四個現代化”戰略目標及其環境問題33(二)“小康社會”生態內涵及其生態挑戰34(三)“美麗中國”社會主義現代化新征程的重要目標36三、中國式現代化生態建構的邏輯理路與實踐進路39(一)解構經濟發展與環境保護矛盾對立的現實困境39(二)建構經濟發展與環境保護協調雙贏的邏輯理路41(三)建構經濟發展與環境保護協調雙贏的實踐進路42第二章 人與自然和諧共生現代化的理論邏輯46一、人與自然和諧共生現代化的理論淵源46(一)紮根馬克思恩格斯環境哲學思想46(二)結合中華優秀傳統生態文化48(三)借鑒西方生態理論50(四)繼承中國共產黨歷屆領導集體的生態治理經驗52二、人與自然和諧共生現代化的科學內涵56(一)澄清前提概念56(二)劃定內涵界限60(三)把握基本特徵65三、人與自然和諧共生現代化與中國式現代化和社會主義生態文明的關係68(一)人與自然和諧共生現代化是中國式現代化的本質要求69(二)人與自然和諧共生現代化是社會主義生態文明的根本途徑71第三章 人與自然和諧共生現代化的實踐邏輯76一、健全生態文明制度體系76(一)基於治理功能的生態文明制度體系建設77(二)基於治理過程的生態文明制度體系建設78(三)基於治理主體的生態文明制度體系建設79二、健全生態經濟體系81(一)從人與自然和諧共生的高度謀劃發展82(二)產業生態化與生態產業化是構建核心82(三)促進科技創新與制度創新良性互動83三、構建生態文化體系83(一)生態文化是對傳統工業文化的反思和超越84(二)生態文化體系內容構建85(三)生態文化體系構建路徑85四、構建生態目標責任體系87(一)構建政府的主導責任體系打造生態型政府88(二)構建企業的主體責任體系打造生態企業品牌90(三)構建社會組織和公眾共同參與的責任體系踐行綠色生活91五、構建生態安全體系92(一)

本書主要包括製圖的基本知識和基本技能訓練，點、直線和平面的投影練習，基本立體、截切體和相交體的投影練習，組合體的畫圖與讀圖練習，軸測投影圖練習，機件的圖樣畫法練習，標準件和常用件規定畫法和標記方法練習，零件圖和裝配圖的畫圖與讀圖練習，計算機繪圖練習等

本教材1-4冊以《大學英語教學指南》為指導，以教育學、心理學、語言學等學科為理論依據，以立德樹人為根本任務，以培養學生的英語能力為中心，以人的全面發展為目標，針對我國大學英語教學的現狀以及學生的情感和認知特點，強化和突出以下特色：1. 落實立德樹人根本任務習近平總書記指出：“人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在於立德。這是人才培養的辯證法”(《深入學習習近平關於教育的重要論述》第49頁)。立德樹人是我國教育的根本任務。圍繞教育的根本問題“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”，本套教材著力挖掘思政元素，突出中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育以及中華優秀傳統文化教育。2. 突出中國傳統文化，融入多元文化，培養國家意識 本套教材特別注重培養學生對中國傳統文化的認知與意識，注重培養和提高學生使用英語介紹中國文化的能力， 融入中國文化習俗和價值觀念。3. 強調語言的工具性與人文性的結合本套教科書的修訂充分注重工具性和人文性的結合。除了 幫助學生掌握英語這一交流工具外，即提高學生英語聽、說、讀、寫、譯的能力以及跨文化能力，還特別強調英語教育的人文性，把以人為本、弘揚人的價值作為大學英語教育的另一核心，注重學生的綜合素質培養和全面發展。在教材中我們充分挖掘大學英語課程豐富的人文內涵和思政元素，把社會主義核心價值觀有機地融入進大學英語課程，在潛移默化中培育學生。4. 強調創新思維能力的培養教育的真正目的就是讓人不斷地提出問題和思索問題。本套教材非常注重培養學生的創新思維能力，在教材設計的任務、活動和練習中，引導學生對問題進行創新性思考，展示自身作為讀者或參與者的理解和評價，提出問題，分析問題和解決問題。5. 體現實用性與趣味性的有機統一本套教材在主題內容的選擇上體現了時代的特點和要求，遵循我國大學生的情感因素和認知特點，重視學生的興趣和需求以激發他們的求知欲望，讓他們變“要我學”為“我要學”，從而使他們在主動學習豐富多彩的主題內容的過程中提升自己的英語水平和整體素質。

PLC的全稱為可編程邏輯控制器(Programmable Logic Controller)，主要是用來代替繼電器的邏輯控制實現可編程邏輯控制，是目前在工業控制上廣泛應用的一種自動控制裝置。和利時LK系列PLC是和利時相繼推出的產品家族裡的中大型PLC產品，該系列PLC充分吸取國際工業電子技術和工業控制技術的最新成果，嚴格遵循國際先進的工業技術標準，綜合體現了離散過程和工業過程自動化的要求，在裝備自動化和過程自動化兩方面都可以應對自如。本書共分5個章節，以LK系列PLC產品為主線，主要介紹了該系列PLC的硬件系統、軟件系統、網絡結構及工程應用。其中第1章介紹了PLC的系統概述、組成和原理，並對和利時各系列PLC進行了具體介紹；第2章介紹了LK系列PLC的硬件系統及選型配置；第3章介紹了LK系列PLC的指令系統，包括基本指令和通訊指令；第4章介紹了LK系列PLC的網絡結構及通信；第5章通過四個工程應用案例全面講解了和利時LK系列PLC控制系統的硬件選型配置及軟件設計的方法。

本教材1-4冊以《大學英語教學指南》為指導，以教育學、心理學、語言學等學科為理論依據，以立德樹人為根本任務，以培養學生的英語能力為中心，以人的全面發展為目標，針對我國大學英語教學的現狀以及學生的情感和認知特點，強化和突出以下特色：1. 落實立德樹人根本任務習近平總書記指出：“人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在於立德。這是人才培養的辯證法”(《深入學習習近平關於教育的重要論述》第49頁)。立德樹人是我國教育的根本任務。圍繞教育的根本問題“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”，本套教材著力挖掘思政元素，突出中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育以及中華優秀傳統文化教育。2. 突出中國傳統文化，融入多元文化，培養國家意識 本套教材特別注重培養學生對中國傳統文化的認知與意識，注重培養和提高學生使用英語介紹中國文化的能力， 融入中國文化習俗和價值觀念。3. 強調語言的工具性與人文性的結合本套教科書的修訂充分注重工具性和人文性的結合。除了 幫助學生掌握英語這一交流工具外，即提高學生英語聽、說、讀、寫、譯的能力以及跨文化能力，還特別強調英語教育的人文性，把以人為本、弘揚人的價值作為大學英語教育的另一核心，注重學生的綜合素質培養和全面發展。在教材中我們充分挖掘大學英語課程豐富的人文內涵和思政元素，把社會主義核心價值觀有機地融入進大學英語課程，在潛移默化中培育學生。4. 強調創新思維能力的培養教育的真正目的就是讓人不斷地提出問題和思索問題。本套教材非常注重培養學生的創新思維能力，在教材設計的任務、活動和練習中，引導學生對問題進行創新性思考，展示自身作為讀者或參與者的理解和評價，提出問題，分析問題和解決問題。5. 體現實用性與趣味性的有機統一本套教材在主題內容的選擇上體現了時代的特點和要求，遵循我國大學生的情感因素和認知特點，重視學生的興趣和需求以激發他們的求知欲望，讓他們變“要我學”為“我要學”，從而使他們在主動學習豐富多彩的主題內容的過程中提升自己的英語水平和整體素質。

本教材1-4冊以《大學英語教學指南》為指導，以教育學、心理學、語言學等學科為理論依據，以立德樹人為根本任務，以培養學生的英語能力為中心，以人的全面發展為目標，針對我國大學英語教學的現狀以及學生的情感和認知特點，強化和突出以下特色：1. 落實立德樹人根本任務習近平總書記指出：“人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在於立德。這是人才培養的辯證法”(《深入學習習近平關於教育的重要論述》第49頁)。立德樹人是我國教育的根本任務。圍繞教育的根本問題“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”，本套教材著力挖掘思政元素，突出中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育以及中華優秀傳統文化教育。2. 突出中國傳統文化，融入多元文化，培養國家意識 本套教材特別注重培養學生對中國傳統文化的認知與意識，注重培養和提高學生使用英語介紹中國文化的能力， 融入中國文化習俗和價值觀念。3. 強調語言的工具性與人文性的結合本套教科書的修訂充分注重工具性和人文性的結合。除了 幫助學生掌握英語這一交流工具外，即提高學生英語聽、說、讀、寫、譯的能力以及跨文化能力，還特別強調英語教育的人文性，把以人為本、弘揚人的價值作為大學英語教育的另一核心，注重學生的綜合素質培養和全面發展。在教材中我們充分挖掘大學英語課程豐富的人文內涵和思政元素，把社會主義核心價值觀有機地融入進大學英語課程，在潛移默化中培育學生。4. 強調創新思維能力的培養教育的真正目的就是讓人不斷地提出問題和思索問題。本套教材非常注重培養學生的創新思維能力，在教材設計的任務、活動和練習中，引導學生對問題進行創新性思考，展示自身作為讀者或參與者的理解和評價，提出問題，分析問題和解決問題。5. 體現實用性與趣味性的有機統一本套教材在主題內容的選擇上體現了時代的特點和要求，遵循我國大學生的情感因素和認知特點，重視學生的興趣和需求以激發他們的求知欲望，讓他們變“要我學”為“我要學”，從而使他們在主動學習豐富多彩的主題內容的過程中提升自己的英語水平和整體素質。

機械製圖(非機類)》(第4版)為紙質教材，並附加電子資源的新形態體系。主要內容包括：機械製圖的基本知識、正投影法基礎、截切立體與相貫立體、組合體、圖樣畫法、標準件與常用件、零件圖、裝配圖、其他工程圖樣、計算機繪圖基礎等。同時出版《機械製圖習題集(非機類)》(第4版)，及《工程圖學虛擬仿真實驗》(電子出版物)與本書配套使用。第4版主要修訂內容為：(1)增加課程思政元素。(2)採用現行國家標準。(3)根據新工科多學科融合要求，教材“第9章 其他工程圖樣”中增加液壓氣動圖樣常見圖形符號、印製板圖簡介、電氣圖樣常見圖形符號、化工圖常見零件圖示、房屋建築圖簡介等內容。(4)加強現代信息技術的融合，突出學生為中心，增加工程圖學國家精品在線課程視頻、國家虛擬仿真實驗教學項目、與知識點相關的大國重器案例等電子素材。本書採用現行國家標準，根據高等學校工程圖學課程教指委制定的“工程圖學”教學基本要求的精神，在天津大學歷次編寫的非機械類型《機械製圖》教材的基礎上總結多年教學經驗編寫而成。以“體”為基礎，突出形體分析，注重讀圖訓練。本書以立德樹人為根本任務，以人才培養目標的達成為宗旨，基於國家級一流課程建設成果，加強現代信息技術的融合，突出學生為中心，注重傳承與創新，形成線上線下深度融合的新形態教材體系。適用於大專院校非機械類型專業、亦適用於各類高等職業學校，並可供工程技術人員參考。