本書對流動人口子女教育融入結果的現狀、影響因素進和作用機制進行探究。首先分析中國大陸流動人口子女教育融入現狀, 發現流動人口子女整體教育融入水平不高, 在認知和非認知能力上與本地子女具有較大差距。其次, 從家庭視角出發, 使用傾向得分匹配方法對不同類型家庭遷移對流動人口子女認知和非認知能力的影響效應進行評估後發現, 家庭遷移有助於促進流動人口子女的教育融入, 不同的遷移類型對流動人口子女認知和非認知能力的影響並不相同。再次, 基於班級視角, 本書結合隨機分班和固定效應模型分析班級流動人口子女同伴對流動人口子女教育融入結果的影響。
