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平裝
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作者
上海市教育委員會教學研究室 編著
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出版社/品牌
上海科技教育出版社
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出版社/品牌：上海科技教育出版社
作者:上海市教育委員會教學研究室 編著
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1.
教學與評價的風向標：上海中小學各學科核心素養研究（簡體書）
出版日：
2018/10/01
作者：
上海市教育委員會教學研究室
編著
出版社：
上海科技教育出版社
裝訂：
平裝
本書是上海市教育委員會教學研究室對各學科核心素養研究的報告集，介紹了各學科發展的歷程、學科核心素養的建構與內涵、基於學科核心素養的教學建議和評價建議，以及對未來的展望。
優惠價：
87
355
無庫存
滿額折
2.
長江流域氣候變化適應探索與實踐（簡體書）
出版日：
2020/05/20
作者：
上海市教育委員會教學研究室
編著
出版社：
上海科技教育出版社
裝訂：
平裝
優惠價：
87
303
無庫存
滿額折
3.
學校課程計劃完善實踐指南（簡體書）
出版日：
2020/06/01
作者：
上海市教育委員會教學研究室
編著
出版社：
上海科技教育出版社
裝訂：
平裝
優惠價：
87
204
無庫存
滿額折
4.
創課程：上海市中小學跨領域實踐創新課程的研究（簡體書）
出版日：
2020/06/01
作者：
上海市教育委員會教學研究室
編著
出版社：
上海科技教育出版社
裝訂：
平裝
優惠價：
87
235
無庫存
滿額折
5.
上海市小學基於課程標準的教學與評價實踐指南（簡體書）
出版日：
2019/01/01
作者：
上海市教育委員會教學研究室
編著
出版社：
上海科技教育出版社
裝訂：
平裝
針對小學教學中存在的拔高要求、忽視興趣與習慣培養、評價與教學不相一致等問題，上海市教委教研室著手構建“上海市小學基於課程標準的教學與評價支持系統”，為教師將課程標準融入教與學全過程提供堅實支架。本書是小學基於課程標準的教學與評價研究項目成果之一。它是教師教學與評價的實踐指南， 其核心價值在於，如何在課程標準的教學與評價理念深入教師人心的基礎上，促進課程標準真正落地，通過理論解讀、技術實現和案例呈現
優惠價：
87
157
無庫存
滿額折
6.
行者有其路：2013年度上海市中小學中青年教師教學評選成果集（簡體書）
出版日：
2014/01/01
作者：
上海市教育委員會教學研究室
編著
出版社：
上海科技教育出版社
裝訂：
平裝
《行者有其路：2013年度上海市中小學中青年教師教學評選成果集》精選了2013年度上海市中小學中青年
優惠價：
87
313
無庫存
滿額折
7.
學校特色課程在行動（簡體書）
出版日：
2020/05/20
作者：
上海市教育委員會教學研究室
編著
出版社：
上海科技教育出版社
裝訂：
平裝
優惠價：
87
251
無庫存
滿額折
8.
課改親歷者說（簡體書）
出版日：
2018/12/01
作者：
上海市教育委員會教學研究室
編著
出版社：
上海科技教育出版社
裝訂：
平裝
上海市教育委員會教學研究室編的《課改親歷者說》從管理、教研和教學不同的視角出發，記錄和梳理上海基礎教育領域課程改革30年中形成的寶貴歷史經驗，展示了一些教學成果。本書適用於基礎教育階段的教師、教研員以及教育教學研究人員閱讀，使得他們能夠更加深入地瞭解上海課改30年背後的故事和精髓。 這17位親歷者從不同的角度娓娓道來：既有從頂層架構層面闡述課改中發生的重大事情以及做出的重要決策，並提出自己的
優惠價：
87
125
無庫存
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9.
課程領導的上海高中行動（簡體書）
出版日：
2019/09/01
作者：
上海市教育委員會教學研究室
編著
出版社：
上海科技教育出版社
裝訂：
平裝
本書是上海市提升中小學課程領導力項目(高中段)的研究成果。本書共有四章，圍繞著上海教育綜合改革背景下面臨的核心問題展開，包括德育、體育、美育等關鍵領域課程體系建設、人才培養模式創新、課堂教學統整和多元評價。每章的第一節有理論闡述和經驗提煉組成，後三節呼應第一節的內容。本書適用於基礎教育階段的學校管理人員、教師、教研員以及教育教學研究人員。
優惠價：
87
219
無庫存
滿額折
10.
幼兒園課程領導力在生長（簡體書）
出版日：
2019/09/01
作者：
上海市教育委員會教學研究室
編著
出版社：
上海科技教育出版社
裝訂：
平裝
本書總結上海市提升中小學(幼兒園)課程領導力行動研究項目(第二輪)幼兒園學段的研究成果，明晰地闡述了幼兒園課程領導力的內涵以及評價，並提出了若干提升幼兒園課程領導力的策略和觀點。
優惠價：
87
271
無庫存
87 折
11.
課程領導：學校持續發展的引擎（簡體書）
出版日：
2019/01/01
作者：
上海市教育委員會教學研究室
編著
出版社：
上海科技教育出版社
裝訂：
平裝
自2009年起，基於課程改革深化的需要，基於學校內涵發展的需要，基於校長與教師專業成長的需要，上海市教委先後開展兩輪“上海市提升中小學(幼兒園)課程領導力行動研究項目”，圍繞學校課程計劃、學科建設、課程評價和課程管理四大方面，開展大規模行動研究，經過十年艱苦卓絕的探索，明晰了課程領導力的內涵，構建了課程領導力提升的實踐框架，明確了“可視化”行動路徑，建立了共同體運行機制，提煉了一批凸顯實踐價值的課
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