新天地國際實業股份有限公司

作為世界文學批評譜系的重要組成部分，澳大利亞文學批評自發端之初就對歐美“走馬燈式”的文學理論熱表現出“理性支配”的耽定，對“實用批評”情有獨鍾，其“開放、多元”的態度、“回歸傳統和文學性”的訴求與當下“理論異常喧囂與騷動”的局面形成了鮮明的對比。經過百年的發展，澳大利亞文學批評呈現出“非此非彼、非原創性雜糅”的特質，所彰顯的“以我為主、不跟風、主張多元”的思想值得中國乃至世界文學界借鑒。百年澳大利亞文學批評走向多元化既是其文學內部權力機制轉換使然，也是東西方文明互學互鑑和全球化的結果。本書採用宏觀敘述斷代社會文化語境、中觀論述文學事件、微觀分析個體批評家思想和比較研究澳洲與英國、美國文學批評差異的方法，有效地做到了理論批評和實用批評的綜合平衡和點面結合。 《百年澳大利亞文學批評史》旨在通過系統梳理、分析和解讀澳大利亞建國百年來重要作家和批評家有關文學創作和文學研究的論著，全m論述澳大利亞文學理論批評和實用批評所蘊含的社會意識、思想觀點和審美標準，揭示其“非此非彼、非原創性雜交”的文學批評本質和特色，探究澳大利亞民族化、國際化和多元化文學批評演變軌跡形成的動因，為中國學者研究文學批評史提供借鑒。

《中國2049：走向世界經濟強國》的主要目的是深入分析未來30年，中國在實現第二個百年奮鬥目標的進程中將會面臨的挑戰。分15個主題分別考察了中國經濟的不同部門或不同方面可能將經歷的轉變。作者嘗試回答三個問題：什麼因素促成了過去40年中國經濟的巨大成功？中國經濟在進一步崛起的過程中將面臨哪些新的挑戰？政府應該採取一些什麼樣的政策與策略以保障中國平穩地走向世界經濟強國？ 這15個主題包括：增長收斂，老齡化，綠色經濟轉型，現代金融體系的建立，公共財政改革，居民消費，產權改革，人工智能與勞動力市場，創新能力，產業政策，對外開放，經濟外交，國際技術競爭，以及中國在全球金融體系、國際經濟組織中的角色與地位。 本書適合對中國未來發展感興趣的讀者閱讀，尤其適合各級政府管理人員、金融機構與企業的政策分析相關從業人員閱讀。

文学文本的主题思想与艺术特色的把握，往往被视为文学批评的主要任务之一。然而，经典文学文本的思想意义和艺术价值又常常是“说不尽”的，甚至有时不同的解读会得出截然不同的结论。究竟应该如何解决这一悖论呢？文学符号学批评为我们提供了值得思考的探索路径。这一批评方法把文学文本的构造视为意义再生机制，符号学阐释就是要不断发掘文本的可阐释空间，这就使得批评走向了多元，经典文本具有了无限的生命力。本书以符号学理论和方法，对文学文本和文学现象展开了深入的分析，揭示了文本意义的多元。全书主要分为两部分，一是对于文学符号学、宗教文化等批评理论及其方法的研究，二是关于具体文学文本的分析，特别是俄罗斯文学经典的研究。本著在符号学视阈下对文学文本和文学问题展开研究，提供了一个新的批评视角，为我们打开了审视文学艺术经典的新天地。

英國19世紀浪漫主義詩人拜倫的長詩《唐璜》是聞名遐邇的英國詩壇巨著，其篇幅長達16000個詩行，且未完成。該詩以歐洲史上的唐璜傳奇為載體，卻突破各類界域，故事的走向常出人意料，局部文脈也旁逸斜出，頻頻匯入貌似無關的內容，包括詩人本人對時下熱點議題的快意感評，最終自成一體，既屬於自己的時代，又融之不入，因“異類”而成經典。作品之如此，仍留有解讀的空間。這本學術著作以“跑題”概念涵蓋這部長詩中的種種相關現象，將廣義上的跑題行為視作富含文思和哲思意義的探究對象，並藉助思想史、西方史詩傳統、文藝潮流、反諷手法、宗教文化、表意套式以及女性焦點人物等維度，挖掘不同層面、不同規模、不同性質的跑題脈絡所具有的特定意義。本書推進過程與國際上有代表性的評論觀點亦有較多互動，並藉此勾勒作者自己的思考角度，總體上形成一則以西方重要文學著作為工作面的跨越文化界線的學術言說。

本书共分为六章，内容包括：公司法导论、有限责任公司法律制度、股份有限公司法律制度、两类公司通用的法律制度、外国公司分支机构、公司法律责任。

本書結合最新國內外實踐及理論研究成果編寫，同時更新案例、資料等，增強時效性。共9章內容，包括人權概述，人權的歷史，國際人權標準，公民權利和政治權利，經濟、社會和文化權利，弱勢群體的人權，國際人權保護機制，國家人權保護機制，工商業與人權。

本書全面系統地介紹了人權基本理論與具體人權制度，涉及自由權、平等權、民主權、工作權、生存權、受教育權和特殊人權等方面，並從國內、聯合國和區域性三個層面對人權保護機制予以闡述，重點體現了我國在這方面取得的突出成就與發展趨勢。其具體特點如下： 1．定位科學。在法學體系中，人權法雖是一個獨立的部門法，但缺乏一個針對法學本科與非法學的通識教育知識體系。因此，學習和研究人權法，必須將人權法的基本理念、基本原理、法律規範和法律實務這四個層次的知識統一起來，既要注重對人權法現象的學理表述，也需要對人權法觀念進行深層次的理性思辯，深刻地研究人權法基本原理所支持的理論。但是，知識具有從低到高的不同層次，針對不同的對象應按照知識的不同層次要求來實施教學。就人權法學的本科教學而言，主要應當注重人權法學的基本原理和規範分析，即向學生提供一個人權法的總體框架和基本思維模式，並要求學生瞭解和掌握人權法是什麼、怎樣適用。本教材書正是基於這樣的定位，主要針對本科生的教學與人權通識教育而編寫。 2．體系創新。本書主要從理念與原理的層面，按照人權法內在的邏輯結構與理論體系，對人權法基本理論和基本知識進行了系統介紹和分析。同時，本書能夠及時反映人權法發展的最新變化和人權法學理論研究的最新國際動態，在批判吸收國內外人權法各種流派合理因素的基礎上，初步形成了具有中國特色的人權法學理論體系框架與知識結構。 3．體例新穎。為適應教學改革的需要，尤其是體現具有本專業特色的“案例教學”方法，以增強學生積極、主動思考問題、分析問題和解決問題的意識與能力，提高學習積極性和參與性，本書在體例上突破傳統教材的編寫體例，針對本專業教學的需要，結合教學實踐，每章除正文內容外，增加課外相關資料，力求成為一本體例結構新穎、注重啟發學生思維、知識含量大的教科書，更好地體現教材的時代感及針對性、實效性和生動性。