Collaborative Learning

本書實證研究基於學習者自主性與社會建構主義，探討合作自主學習(Collaborative Autonomous Learning)如何作用於英語專業學習者的漢英翻譯能力及其子能力。研究對象是中國一所本科院校大三年級的英語專業學生，採用混合研究方法，使用問卷、測試、日誌、訪談等多種研究工具收集了質性數據和量化數據。三項合作自主學習活動包括熱詞展示、小組翻譯討論報告、合作譯後編輯。研究結果表明，合作自主學習對於英語專業學習者提高其漢英翻譯能力有積極作用，參與者主要採用討論、協商和同伴搭建等手段，作用于五項漢英