信息技術與寫作教學整合研究（簡體書）

漸漸地，信息技術與課程整合的熱度已經有所下降。這其中有理性的回歸，新鮮感的流失，也有實踐受挫后的退縮。簡單的放棄如最初的盲從一樣不可取，我們應當保持一種敏感性，盡可能地讓信息技術在教與學的各種場合適時地發揮恰當的作用。
信息技術日新月異，在本書出版之際及以后，又會出現不少令我們耳目一新的新工具，信息技術在寫作教學中又會有新的應用，但“從堅持寫作的本真意義立場關注信息技術與寫作教學整合”這一基本原則和相關思考方式是不變的。相信本書能夠在思考方法層面保持一定的生命力。
本書源于我的博士學位論文，在整理文稿的過程中，論文選題、研究和寫作的過程又歷歷在目。研究和寫作過程中的迷茫、艱難和喜悅竟然還記憶猶新。更令我難忘的是一路給我以指點
和幫助的師長、朋友、同學。

緒論
一、問題的提出
二、國際視野中的信息技術與寫作教學整合研究
三、研究方法與本書框架
第一章 “信息技術與寫作教學整合”研究立場的選擇
第一節 “信息技術與課程整合”：學科立場亟待強化
一、案例存疑
二、案例所凸顯的語境隔膜
三、“整合”提出背景的語境差異
四、“整合”的語境層次及啟示
第二節 “信息技術”角色的定位
一、關於信息技術的基本認識
二、信息技術角色的選擇
第三節 “寫作語境”的營建
一、寫作語境之意義
二、寫作語境的明晰
第二章 信息技術于“寫什麼”的影響與意義
第一節 “整合”情境中的寫作內容資源狀況
一、資源庫中的寫作素材
二、“整合”產品的主題
三、習題庫中的寫作話題
第二節 寫作情境構筑的類型與意義
一、對信息技術的期待：構建寫作情境
二、信息技術構筑寫作情境的基本類型
三、遺留問題
第三節 學生自發寫就的寫作內容新取向
一、信息技術環境與寫作內容取向
二、“網絡作文”內容新取向解析
三、寫作內容新取向的教學疑義
第三章 信息技術于“怎麼寫”的影響與意義
第一節 基於書寫工具意義維度的“整合”
一、特寫：遭遇電腦寫作的學生
二、書寫工具層面的研究與實踐
三、書寫工具觀照的意義與空間
第二節 基於寫作形式意義維度的“整合”
一、寫作形式與信息技術環境
二、寫作形式層面的研究與實踐
三、寫作形式觀照的意義和空間
第三節 基於寫作策略和方法意義維度的“整合”
一、寫作方法、策略與信息技術環境
二、寫作方法、策略觀照的類型舉隅
三、寫作方法、策略觀照的關鍵與空間
第四章 信息技術于寫作評價的影響與意義
第五章 信息技術與寫作教學整合的發展空間
第六章 信息技術與寫作教學整合理論基礎的類型及運用
第七章 信息技術與寫作教學整合設計框架與樣例