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高效閱讀與寫作(簡體書)
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高效閱讀與寫作(簡體書)

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目次

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《高效閱讀與寫作》內容簡介:閱讀和寫作,是語文學習和語文高考的兩個大板塊。這兩個板塊的問題長期得不到解決,積弊漸深,已成頑疾。為什麼做閱讀題那么吃力?為什麼寫作文那么痛苦?我認為首先是因為語文教材存在嚴重的缺陷。教材上的課文,文本風格、篇幅長度、習題設計,與高考試題中的文學文本選文嚴重脫節;教材的作文訓練方法和體例,調子很高,效果有限,既不能與教材中的課文明顯接軌,更不能與高考作文的寫作要求有效接軌。這就是說,按照教材設計的體系去學習語文,是很難應對語文高考的。
“讀”與“寫”有天然的聯系,二者理當結合起來。文質兼美的文章,本身就是很好的寫作示範。《高效閱讀與寫作》的編寫,是試圖把高考現代文閱讀和作文的問題一并解決。為了達到這一目的,我們認為應該改革教材。這個改革首先就要解決課本與高考脫節、閱讀與寫作脫節的問題。根據我們的設想,《高效閱讀與寫作》只要能部分地取代語文課本進入課堂,就能夠發揮較大的教學效益。

作者簡介

羅曉暉,成都七中高級教師,成都市語文中心組成員,成都市學科帶頭人,四川省學術學科帶頭人后備人選。在高中語文教學研究和高考實效性研究方面卓有建樹。已出版的主要著作有《高中作文要義》《高中寫作新教程》《高中古典詩歌教程》《高考作文經典材料百變通》《高考現代文閱讀全突破》等。本冊主要編寫者簡介
游峻松,成都七中高級教師,成都七中語文備課組組長,成都市語文中心組成員,全國賽課一等獎獲得者。長期從事語文教學與高考研究,曾參加人民教育出版社教材編寫工作。已出版的主要著作有《高考現代文閱讀全突破》(與羅曉暉合著)等。

目次

第一單元 我們的家園
鄉村的瓦
雅舍
帶著村莊上路
陽臺上的遺憾
鄉村鐵質
單元寫作集訓

第二單元 日常的思緒
草腥味
渡頭閑想
擺渡
藍印花布
在記憶的迷宮中消逝
切夢刀
單元寫作集訓

第三單元 花草樹木
銀杏
故鄉的榕樹
逃離
根的神韻
草莓
單元寫作集訓

第四單元 蟲魚鳥獸
一只特立獨行的豬
失去的森林
蟲子,爬吧
白天鵝的記憶
單元寫作集訓

第五單元 行為與意義
停止與開始
波茲曼的詛咒
關於“媚雅”
我要笑遍世界
向敵手致敬
單元寫作集訓

第六單元 感受與情感
孤獨是一輛向前駛去的快車
河的第三條岸
永遠的蝴蝶
寒風吹徹
陽光不老
單元寫作集訓

第七單元 大地上的行走
夜雨詩意
大地上的行走
俯仰之間
時光村落里的往事
看靈魂
單元寫作集訓
參考答案
後記

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