上海數學課堂的編碼研究（簡體書）

本書共五章。第一章回顧了過去三十年國際數學課堂、上海數學課堂教學研究的發展趨勢；第二章闡述了研究的理論基礎——活動理論，并在此理論指導下，形成研究的分析框架；第三章是對三個時代上海優秀數學課堂的縱向比較研究；第四章則對當代上海九個高水平的數學課堂進行了細致的描述，力求真實地反映課堂的發生和發展；第五章則對第四章的九個課堂進行比較分析。
本書可作數學教育研究工作者、數學教師及相關專業研究生的參考書。

黃興豐，1974年出生，江蘇一南通人，教育學博士。曾受國家留學基金委聯合培養博士研究生的資助，到新加坡南洋理工大學國立教育學院學習。在中學從事數學教學工作10年，現供職于常熟理工學院數學系。主要研究方向為中學數學教師教育、中學數學教育心理，發表論文20多篇。

總序
序
前言
第一章　研究背景
第一節　30年來國際數學課堂研究的回顧
第二節 上海數學課堂研究的綜述
第三節 數學課堂活動編碼方案的介紹
第二章　方法論
第一節　活動理論
第二節　學生的認知活動
第三節　數學課堂活動編碼
第四節 研究對象和數據收集
第三章 上海三個時代數學課堂活動的比較研究
第一節　20世紀80年代的數學課堂（中位線定理）活動編碼
第二節　20世紀90年代的數學課堂（中位線定理）活動編碼
第三節　21世紀初的數學課堂（中位線定理）活動編碼
第四節 數學課堂教學的繼承和發展
第四章 上海21世紀數學課堂活動的比較研究
　第一節　“用字母表示數”的課堂活動編碼（一）
　第二節 “用字母表示數”的課堂活動編碼（二）
第三節 “分解因式”的課堂活動編碼
第四節 “有理數乘方”的課堂活動編碼
第五節 “分數運算的應用”的課堂活動編碼
第六節　“二元一次方程組的解法”的課堂活動編碼（一）
第七節 “整式”的課堂活動編碼
第八節 “一元一次不等式的解法”的課堂活動編碼
第九節　“二元一次方程組的解法”的課堂活動編碼（二）
第五章　尋找數學課堂的特徵
第一節 數學課堂活動的序幕、節奏與尾聲
第二節 數學課堂活動的形式與作用
第三節　數學課堂活動的轉換
第四節　數學課堂中的認知活動
第五節　總結與展望
附錄 九個數學課堂中的習題
參考文獻
後記